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虽然文献中提到了纷繁复杂的评价指标，但对这些指标并没有进行很好的特征化和准则化。例如，游泳速度明显是运动能力的指标，路径长度又受游泳速度和游泳时间（潜伏期）的双重影响，理论上不应该是判断认知能力的很好指标。所以，对各项指标所反映的行为性质需要进行探讨，解释这些指标时要慎重。单用潜伏期作为指标并不能提供有关空间学习的足够信息，因为游泳速度快也并非意味着学习效率就高，记忆能力就好。参数定义准则：1.总路程（总活动度）即实验动物总的运动路程：与动物自身的游泳速度直接相关，在相同的时间内，只反映动物的游泳速度的快慢；即路程越长，反映了动物的游泳速度越快。2.总时间：开始录像到录像结束的总观察时间，即为单次的训练时间，一般现在为60s。3.平均速度：总路程/总时间，从中可以看出动物游泳速度的个体差异来，动物的潜伏期和游泳速度有一定的关系；4.上台时间（潜伏期）：指实验动物每次入水后第一次成功找到站台所需的时间；成功上台是指在台上逗留时间超......阅读全文
摘要:目的探讨非专业加工制作的麦秸垫料、玉米芯垫料、刨花垫料和纸质垫料对SPF级昆明小鼠(KM)学习记忆能力的影响差异,以及不同垫料对小鼠行为学的影响。方法选用SPF级KM小鼠24只,分别使用麦秸垫料、刨花、玉米芯和纸质垫料饲养8周后,开展 MORRIS水迷宫行为学实验,考察其行为学的变化和学习
旷场实验和水迷宫实验相关-黄芩醇提物干预 D-半乳糖致衰老大鼠的尿液代谢组学研究黄芩醇提物干预 D-半乳糖致衰老大鼠的尿液代谢组学研究摘要: 研究黄芩对 D-半乳糖致衰老模型大鼠的影响, 初步探讨黄芩的抗衰老作用机制。将SD大鼠随机分为5组, 即空白组、模型组
(此研究来自于华东师范大学刘华清等人)摘要:通过热板法及醋酸扭体法观察中华眼镜蛇心脏毒素(CTX)对成年昆明种小鼠疼痛的影响，通过Y型电迷宫及穿梭箱法研究CTX对东蓖若碱诱发成年昆明种小鼠学习记忆障碍的影响，利用跳台法研究CTX对东蓑若碱诱发成年BABL/C小鼠学习记忆障碍的影响，利用Morris水
一、Morris 水迷宫本实验由美国科学家 Richard GM Morris 于 1981 年建立。最初用于研究脑内结构对学习和记忆的调节作用，后来逐步发展成为目前最为常用的评价动物学习与记忆的模型。这一实验的基础是，啮齿类动物在水中有强烈的逃避水环境的动机，并以最快、最直接的途径逃离水环境。
【 摘要】 本文对大小鼠游泳实验的方法( 强迫游泳、负重游泳、水迷宫等)、评价指标(不动时间、负重游泳时间、逃避潜伏期等) 及模型大、小鼠生理生化的变化进行了综述， 为进行抗抑郁、抗疲劳和益智药物的研究提供参考，本文还对计算机技术在大小鼠游泳实验中的应用作了简要的介绍。【 关键词】 大鼠,小
水迷宫和旷场实验相关：乌司他丁对异氟醚暴露致老年小鼠认知功能障碍的影响乌司他丁对异氟醚暴露致老年小鼠认知功能障碍的影响【摘要】 目的 评价乌司他丁预先给药对异氟醚暴露致老年小鼠认知功能障碍的影响。方法 健康雄性SPF 级 C57BL /6 小鼠 36 只，18 月龄，体重 27 ～ 35 g，采
血管性认知障碍动物模型神经行为学评价方法-参考记忆篇血管性认知障碍(vascular cognitive impairment VCI)自1993年首次提出后，已经成为近20 y来社会关注的焦点，也是神经科学领域研究的热点。VCI的发病率呈逐年上升趋势，其发病率仅次于Alzheimer病(Alz
学习记忆研究是当今生物医学界最为热门的领域之一。这方面的发展可谓日新月异。新的或经改良的研究方法和手段层出不穷，例如： 安徽正华生物仪器设备有限公司专业生产Morris水迷宫（Morris water maze, MWM）实验是一种强迫实验动物（大鼠、小鼠）游泳，学习寻找隐藏
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为的影响摘 要 目的:探讨急慢性癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法: 戊四氮(PTZ)诱导大鼠癫痫持续状态(SE)和慢性癫痫(CEP) ,用交替电刺激Y迷宫试验、Morris水迷宫试验、抬高迷试验和旷场试验检测大鼠学习记忆和情感行为变化
本研究探讨注意缺陷多动障碍大鼠模型的建造技术。方法:将20只4周龄SD大鼠随机分成模型组和对照组，模型组自由饮用0.2 mg/mL醋酸铅溶液。28 d后运用开场实验、Morris水迷宫、Lat迷宫观察两组大鼠行为学表现。采用ICP一MS检测大鼠血铅浓度、酶联免疫吸附测定法法(ELISA)测定
-----统计方法学准则潜伏期时间为计量资料，可用方差分析，但需按方差分析的程序先进行方差齐性检验，方差齐，计算F值，用多个实验组和一个对照组间均数的两两比较方法进行统计；对非正态或方差不齐的数据进行适当的变量转换，待满足正态或方差齐要求后，用转换后的数据进行统计；若变量转换后仍未达到正态或方差齐的
Morris水迷宫、跳台实验对痴呆小鼠学习记忆能力减退的改善作用摘 要 目的: 对芎归汤有效组分抗东莨菪碱致痴呆小鼠学习记忆能力减退的改善作用进行药效评价，并确定芎归汤有效组分对抗痴呆模型改善学习记忆药理学效应的" 量-效" 关系和 ED50，为进一步开展药效评价提供剂量
血管性认知障碍动物模型神经行为学评价方法-工作记忆评价方法血管性认知障碍(vascular cognitive impairment VCI)自1993年首次提出后，已经成为近20 y来社会关注的焦点，也是神经科学领域研究的热点。VCI的发病率呈逐年上升趋势，其发病率仅次于Alzheimer病(
为什么可以用水迷宫实验来评价小鼠聪不聪明？水迷宫（morris water maze，MWM）实验是分析啮齿类动物空间学习和记忆行为的有效工具，被广泛的应用于学习记忆、老年痴呆、药理学、毒理学、神经生物学等多个学科研究中。老鼠天生是游泳健将，但它们却又不喜欢呆在水里，所以它们会本能地寻找水中的休息场
1 前言 人生活在世界中，有各种各样的行为。这些行为构成了我们生活的社会环境。动物也有很多行为，繁殖行为、觅食行为、趋避行为、战斗行为、利他行为等等。动物行为学就是研究动物行为的一门学科。通过学习前人对动物行为学的研究得出的规律，能够以观察、实验的方式了解动物的状态、需求等。作为一门经验性
Morris水迷宫实验、避暗实验对子代小鼠学习记忆能力的影响机制Ø 【摘 要】
-----实验适用范围准则与其他方法相比，Morris水迷宫在判定啮齿类动物认知功能中具有很多优点：（1）它不需要实验前训练阶段，而且可以在短时间内完成相对大量的动物。（2）由于对年龄相关性空间记忆损害有可靠的敏感性，Morris水迷宫是判断老年鼠空间学习记忆能力的特别有用的工具。通过探测和转移位置
酸枣仁汤对高架十字迷宫大鼠行为学影响的量效关系评价机制摘要：采用国际通用的高架十字迷宫焦虑动物模型(EPM)，从行为学角度观察了四个不同给药剂量酸枣仁汤对EPM大鼠的抗焦虑作用。结果显示，酸枣仁汤确有抗焦虑作用，但此效应不随给药剂量的增加而增强，与一般化学药物所遵循的量效关系规律不同。 关键词：酸枣
观察运用电针治疗对阿尔茨海默病模型大鼠行为学影响的实验研究【摘要】 目的 通过针刺的方法治疗阿尔茨海默病模型大鼠，观察对其学习和记忆的改善效果。方法 通过给大鼠灌服D-半乳糖制剂，造成大鼠阿尔茨海默病模型。分别设立正常对照组、模型对照组、药物对照组、普通针刺对照组、电针对照组。正常对照组、模型对
水迷宫和敞箱实验相关：耐力训练对老龄大鼠学习记忆和焦虑样行为的影响摘要：目的：通过建立老龄大鼠耐力运动训练模型，观察耐力训练对老龄大鼠学习记忆能力和焦虑样行为的影响，并探讨了9周游泳训练后进行一次力竭性运动的血乳酸浓度与运动能力之间的关系．方法：将２７只健康雄性ＳＤ大鼠按年龄分为青年对照组（ＹＣ，ｎ
4.载脂蛋白E小鼠ApoE4是与AD相关联的危险因素。ApoE4对含有APP突变的FAD有促进作用，但对具有PS突变的FAD却没有作用[64]。ApoE4与AD的 发病相联不仅在病例对照研究所支持[65]，而且家族性AD为基础相关研究中得到支持[66]。.现在认为，晚期发病的AD形式（发生
【实验概述】：热性惊厥 ( febrile seizures , FS) 又称高热惊厥(hyperthermic seizures) , 是儿科最常见的急症之一 ,一般认为热性惊厥临床经过及预后良好。
Ø 关键词: 珍珠梅,挥发物,小鼠,旷场行为,学习记忆能力 &nb
【摘要】 目的 通过针刺的方法治疗阿尔茨海默病模型大鼠,观察对其学习和记忆的改善效果。方法 通过给大鼠灌服 D-半乳糖制剂,造成大鼠阿尔茨海默病模型。分别设立正常组、模型组、药物组、针刺组、电针组。正常组、模型组只给予相同剂量的生理盐水灌服,药物组给予石杉碱甲
摘要: 目的 研究盐附子(SAC)对小鼠神经系统的急性毒性作用。方法 采用小鼠自发活动、爬杆、Morris水迷宫试验,分别设SAC生药7. 68、3. 84、1. 92g·kg-1剂量组, ig给药,同时设阴性对照和阳性对照组。单次给药后15、60min用自发活动仪测定小鼠在10min内自发
【实验目的】 1． 了解Morris水迷宫实验(Morris Water Maze)的原理。 2． 掌握Morris水迷宫实验方法。 3． 掌握Morris水迷宫实验结果评价及其分析。 【实验原理】 通过观察并记录动物学会在水箱内游泳并找到藏在水下逃避平台所需的时间、采用的策略和它们的游泳轨迹，分析
2 结果211 最大潜伏期测定结果 35 只小鼠中,2 只原地打转,·190 ·宁夏医学院学报Journal of Ningxia Medical College第28 卷 3 期2006 年6 月不符合实验要求被剔除。33 只小鼠中有31 只经2d (16 次)训练,能够在第16 次训练后70
摘要:为研究社会隔离能否导致雌性啮齿动物产生焦虑，将成年雌性大鼠分别进行单独隔离饲养(单养)和四只一笼群养，十周后进行行为学和生理测试。行为结果显示:与群养组相比，单养组大鼠在旷场中的直立次数减少，明暗箱测试中的暗箱停留时间增长，穿越次数减少;说明长期社会隔离使雌鼠产生了焦虑。虽然两组大鼠与应激和生
一、心理应激动物模型的制作人们在复制心理应激动物模型方面做了大量工作,但情绪毕竟是复杂的,躯体应激与心理应激因素的区别始终是应激研究中的难关,难于绝对地在实验中进行模拟或类比。下面是几种常见的动物模型制作方法,为进行心理应激研究提供参考。1 . 社交失败应激动物模型:雄性大鼠放入单独饲养大鼠笼中,
摘要 为了探讨银杏叶提取物对中枢神经系统高级机能活动的作用, 为临床应用银杏叶提取物治疗认知功能障碍提供实验依据, 采用东莨菪碱所致老龄大鼠学习记忆障碍的拟老年性痴呆动物模型, 以水迷宫和避暗实验等学习记忆行为训练及生化检测方法, 观察用药前后动物学习记忆行为和海马乙酰胆碱及蛋白质含量的变化