Antpedia LOGO WIKI资讯

2015国家自然科学基金:表观遗传学什么是重点

来自国家自然科学基金委员会的消息,8月18日国家自然科学基金委员会公布了2015年国家自然科学基金申请项目评审结果,其中面上项目16709项、重点项目624项、创新研究群体项目38项、优秀青年科学基金项目400项、青年科学基金项目16155项、地区科学基金项目2829项、海外及港澳学者合作研究基金项目136项、重点国际(地区)合作研究项目105项、国家重大科研仪器研制项目(自由申请)81项、部分联合基金项目(NSAF联合基金、天文联合基金和钢铁联合研究基金)130项,合计37207项。 表观遗传学已经从一个少有人知的专有名词变成了不少科学家们关注的焦点,在今年的国家自然科学基金资助项目中,表观遗传学项目就多达近250项,其中北大的“女性生殖细胞发育与生殖遗传疾病”项目涉及金额最多,时间也最久,其次是该校的“雌激素受体介导的染色质修饰的可塑性及对细胞代谢的影响和在乳腺癌发生发展中的作用”,四川大学的“阻塞性睡眠呼吸暂停患者对......阅读全文

西湖大学,“小而精”的研究型大学样本?

  10月20日,中国第一所民办研究型大学——西湖大学在杭州正式宣告成立。清华大学前副校长施一公担任创校校长,钱颖一为董事会主席,杨振宁为董事会荣誉主席。  从施一公在成立大会上的致辞能感受到,西湖大学作为国内第一所民办研究型大学,将在多个方面突破国内原有的教育体制,开启中国民办研究型大学的试验田。

西湖大学,“小而精”的研究型大学样本?

  10月20日,中国第一所民办研究型大学——西湖大学在杭州正式宣告成立。清华大学前副校长施一公担任创校校长,钱颖一为董事会主席,杨振宁为董事会荣誉主席。  从施一公在成立大会上的致辞能感受到,西湖大学作为国内第一所民办研究型大学,将在多个方面突破国内原有的教育体制,开启中国民办研究型大学的试验田。

探讨新型研究型大学?世界一流研究型大学建设论坛举办

  12月19日,“第三届世界一流研究型大学建设论坛”在南方科技大学举行。本次论坛的主题是“新型研究型大学的理论与实践”,来自全国高等教育理论界的专家学者和大学管理者近200人参会。 论坛由南方科技大学主办,南方科技大学高等教育研究中心承办。“第三届世界一流研究型大学建设论坛”现场 南方科技大学供图

国际大学评价研究高端论坛举办

  6月25日,中国科学技术信息研究所与汤森路透共同举办国际大学评价研究高端论坛及科学计量学研讨会,旨在加强大学科研绩效分析与评估的国际交流。论坛主题包含泰晤士报高等教育全球大学排名的历史、方法论及其影响,科研绩效评估方法论和基于大量数据的实证分析研究,中国的科学计量学发展及对研究评估和大

武汉大学Hepatology癌症研究新成果

  来自武汉大学医学院、武汉大学人民医院以及江西赣南医学院的研究人员近日在新研究中证实KIAA0101变异体1(KIAA0101 tv1)在晚期转移性肝癌中起重要作用,通过调控p53功能促进了肝癌细胞生存。相关论文发表在国际著名肝脏疾病杂志Hepatology上(最新影响因子11.665)上。

大湾区大学与香港中文大学共建研究院

10月28日上午,大湾区大学(筹)与香港中文大学举行线上签约仪式,共建先进材料与绿色能源研究院。 多名嘉宾共同见证签约仪式 大湾区大学筹建负责人田刚院士与香港中文大学校长段崇智教授分别代表两校进行签约。中科院院士、北京大学前校长王恩

强强联合!澳门大学携手浙江大学创办联合研究中心

  据澳门大学消息,7月12日,澳门大学和浙江大学于澳大举行金融创新联合研究中心及智慧政务联合研究中心揭牌仪式。双方期望通过中心的设立,充分整合两校的学科实力和资源优势,开展金融创新及智慧政务领域的创新性研究,以拓展科技前沿,促进彼此在相关科学领域的研究与发展。  澳大校长宋永华致辞时表示,澳大与浙

大湾区大学与香港中文大学共建研究院

10月28日上午,大湾区大学(筹)与香港中文大学举行线上签约仪式,共建先进材料与绿色能源研究院。多名嘉宾共同见证签约仪式大湾区大学筹建负责人田刚院士与香港中文大学校长段崇智教授分别代表两校进行签约。中科院院士、北京大学前校长王恩哥,中科院院士、南方科技大学前校长陈十一,香港创新及科技局副局长钟伟强,

厦门大学改革研究生学制

  从2014年起,厦门大学博士生学制由3年改为4年。学校为博士生在第四年提供校长助学金每人3万元,并免收学费。  博士生学制由之前的3年延长为4年;学术型研究生课程由之前的4000多门压缩为1900多门,降幅近52%……近日,厦门大学完成新一轮学术型研究生培养方案的修订,出台了这些规定。  据了解

没有学懂大学课程,能否做出好研究

  不久前,在一次和学生的交谈中,几位已被录取读研的本科生说,他们曾围观过一次专家学者针对某科学理论的争论,感觉参与争论的老师们都非常厉害。相比之下,他们觉得自己一无所知,完全听不懂老师们的争论。甚至有学生提问,如果读研时绕不开这些争论的理论,是否很难有成就?相关理论还有没有拓展的空间和可能?若有,