教育部发文：大学生毕业，可能更难了…

　　近日，教育部发布文件回复政协委员有关“为中小学生减负、大学生加压”的提案：将推进课程改革，提升本科教育质量，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。

　　也许每个题海里沉浮的高中生都被老师期许过美好的大学生活，“等考上大学，你们就自由了”。

　　但事实是，大学不见得就能自由、轻松。

　　大学是最后的象牙塔，宽松的管理机制催生出了截然不同的两种学生状态：有人逃课、沉迷游戏、虚度光阴，有人披星戴月赶在图书馆熄灯前一秒才步履匆匆地离开。

　　▎不快乐的大学生

　　最近“内卷”这个词声势浩大，而被裹挟在内卷浪潮最中心地带的大学生，比普通人更敏锐地嗅到了暴风雨的气息。

　　越来越多的本科毕业生加入到考研大军中，甚至有不少大一新生刚入学就开始着手考研的相关事宜：“大一能进实验室吗？”“本科需要发论文吗？”……

　　图|本科学历已不足以支撑起找到“好工作”的梦想，越来越多的人加入考研大军。

　　在高等教育急速扩招的今天，本科学历已不足以支撑起找到“好工作”的梦想，你以为的快乐大学，很可能根本不快乐。

　　某社交平台上，有人这样形容自己马不停蹄、疲惫的大学时光：大一卷绩点，大二卷辅修，大三卷实习就业保研，大四考公考教申请出国。

　　大学的“升级打怪之路”是一环套一环的，如果没有在大一时候拿下漂亮的绩点分数，等大二大三时就会发现，已经没有了保研的资格，甚至连出国都是难题。

　　在平均绩点的计算方法下，一门课所造成的“坑”要用5门甚至10门课程的绩点去填。

　　而参加统考，压力不亚于再经历一遍高考，2020年研究生报名人数超过341万人，备考的同时还要兼顾实习，以便考研失利时工作简历不至于太过空白，还能有一条退路。

　　▎迷茫的大学生

　　每年都有大批量毕业生流入市场，据悉2021届高校毕业生总规模预计909万人，同比增加35万，“风霜刀剑严相逼”的就业形势和“前路漫漫雨纷纷”的职业道路选择，让越来越多的学生陷入迷茫和焦虑之中。

　　有的学生忙于考研，却无心科研，只是把硕博学历当成提高就业竞争力的有力筹码，或推迟就业的温床，不仅辜负了珍贵的教育资源，对自身的来说也是一种损耗。

　　轻松的大学，“松”的是底线。大学缺乏有力的监管制度和淘汰机制，个体选择努力还是不努力更多是出于自觉，而不是压力。

　　优秀的学生傲立内卷潮头，懈怠的学生则早早躺平待卷。

　　本科是研究生教育的重要基石，只有优秀的本科教育，才能承接优秀的高等教育。推动本科教育改革，迫在眉睫。

　　▎大学，松的是底线

　　相较于备受关注的研究生教育，我国的本科教育则处在一个尴尬的边缘地带，广大本科生就像“边缘人”一样，被视而不见。

　　有人这样形容：“教授的主业是科研项目和研究生，本科生只是副业。”

　　大学教师的评价指标主要看科研，教学成绩难以量化，不少高校把教师上了多少课时作为职称晋升的‘及格线’，但真正起决定作用的还是项目数、论文数。

　　在科研指挥棒的引导下，科研和教学的日渐失衡，教学工作日益边缘化。

　　于是，越来越多的“水课”出现在大学校园中，教材课本长久没有更新，祖传的PPT用到天荒地老，同一张试卷题考了一届又一届。老师完成要求的教学课时，学生获得相应的学分绩点，“各得其所”。

　　即使有难度的课程，考试难度也会相应降低，即使挂科也可通过补考或重修通过考试，而在毕业前，学校还会统一安排“清考”。

　　而毕业前的最后一道门槛，毕业论文同样考核不严。

　　太多本科论文东抄西摘，冷饭热炒，一夜速成。地方媒体发布的一项研究调查报告数据显示，超过90%的本科生完成论文时间不足30天，有47%的学生甚至只用了不足10天。

　　▎本科教育改革，迫在眉睫

　　“一入大学万事轻松”，在前12年的求学生涯中，“录取约等于毕业”是许多人下意识的逻辑，在严进宽出的机制下，难免有学生懈怠。

　　过去，许多高校都对清退工作比较谨慎、心存顾虑，但近年高校大规模清退本科生的消息层出不穷。

　　猛药去疴，只有本科教育期间就秉持应有的质量标准，强化对教学质量的监控和评估，逐步完善“退出”“淘汰”机制，才能避免考进名校“混日子混毕业证”的病象发生，保证高校的办学质量。

　　虽然相较于数量庞大的本科生，清退依然是小比例，但释放的信号却是“轻松大学的大门彻底关上，将严格实行'严进严出'制度”。这既是是对那些想混日子、混学位的学生的警示，也是严控学风学纪、严肃学位授予制度权威的表现。

　　2019年，教育部印发《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，启动一流本科课程建设“双万计划”，鼓励高校教师参与金课建设，切实扭转高校重科研轻教学的倾向。

　　社会对“轻松的大学”的不满，表面上看是在谴责大学生虚度光阴，其实透露的是社会对大学人才培养质量的不满。

　　如何办好一流的本科教育，培养出优秀的高层次人才，“大学生加压”的背后，到底要解决什么样的问题，需要我们深思。