李德仁：我每天都在思考怎么用好天上的卫星

　　【大家名片】

　　李德仁

　　江苏人 ，1939年出生，中国科学院院士、中国工程院院士、国际欧亚科学院院士，摄影测量与遥感学家，教育家，武汉大学遥感信息工程学院教授、博士生导师。

　　摄影测量与遥感学，在普通人听来是一个非常专业的学科名称，但它其实与每个人的生活息息相关，比如日常使用的地图、卫星定位与导航等，都倚赖这个学科提供的技术支持。

　　日前，在武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室，75岁的李德仁院士接受了本报记者专访。在近1个小时的访谈中，操着江苏口音的李院士思路清晰、语速很快，为摄影测量与遥感学付出毕生心血的他对记者说：“我现在希望在天上搞个‘互联网’，把数以百计的卫星都统起来……”

　　误打误撞进入测绘领域

　　作为中国测绘遥感界和湖北省唯一的两院院士，很少有人知道，李德仁当年其实是“误打误撞”进入这个领域的。

　　1957年，18岁的李德仁中学毕业第一志愿报考了北京大学数学物理系，却被刚刚成立的武汉测绘学院（以下简称“武测”）航空测量系录取。

　　“当时考大学可以填报12个志愿，武测是我的第8志愿。”李德仁说，他中学时曾对机械制图挺感兴趣，所以当时看到航空测量与制图专业时，以为也属于工业测量制图范畴，于是填报了，直到被学校录取才知道是搞地球测量制图。

　　大学期间虽然求知若渴，但李德仁并不盲从权威。大四时，他在苏联专家撰写的教科书上发现问题，写了几篇文章并转给航测系主任王之卓教授。收到文章后，王教授惊喜不已，专程把李德仁叫到家里谈了3个多小时。

　　逆境中背诵英文版《毛选》

　　1963年本科毕业，李德仁报考王之卓教授的研究生，当年选拔考试科目一共3门，李德仁两门满分、一门99分。然而因档案里有一份“莫须有”的材料，李德仁被取消了研究生录取资格，之后他先后被下派到航测队、干校、水泥厂、研究所当工人、炊事员、技术员等，干过搅拌泥土、送建筑材料、种水稻、扛包等活儿。

　　“当时只想到服从国家安排，从没想过自己的挫折。”如今坐在宽敞而整洁的办公室里，看着从窗户射进来的阳光投在面前的地球仪上，李德仁淡然地回忆起那15年的人生逆境。

　　下放期间，李德仁一直谨记王之卓教授的嘱托，从未放弃学业。虽然每天工作十分劳累，条件也非常艰苦，但他坚持利用晚上休息时间自学了很多新知识。尤其是英语，因为当时特殊的政治环境，不能公开学习课本上的英语知识，李德仁想到一个变通的办法，通过背诵英文版《毛泽东选集》来提高英语水平。

　　解决测量学百年难题

　　经过长达15年的磨砺，李德仁的命运在1978年迎来转折。那一年，国家恢复研究生招生，时年39岁的李德仁终于回到恩师身边，1981年留校任教，后又赴德国进修。

　　留学期间，李德仁以自己才智与努力，取得了令人瞩目的成绩：1982年，他在德国波恩大学求学期间首创了一种新的测量方法，被国际测绘学界称为“李德仁方法”；1983年，他转入斯图加特大学，仅用两年半时间就完成了学位课程和博士论文，其博士论文被权威专家称为“解决了测量学上一个百年来的难题”……

　　1985年，李德仁谢绝了欧美许多顶尖科研单位的邀请，回到母校任教，1年后破格晋升为教授，1991年当选为中国科学院院士，1994年又被评为中国工程院院士，1997年担任武汉测绘科技大学校长，直到2000年学校与武汉大学合并。

　　作为老师，李德仁桃李满天下。从1989年带第一个博士生开始，20多年来他门下走出130余名博士生，其中有1名中国科学院院士、5位全国优秀博士论文获得者、4个长江学者……

　　希望把数以百计的卫星统起来

　　作为测绘遥感信息工程国家重点实验室的牵头人，科研一直是李德仁工作重心所在。近30年来，他带领的团队取得一项项创新成果，助推中国跻身世界上三个最重要航测遥感强国之列。

　　他主持研制的具有中国版权的地理信息系统“吉奥之星”，打破了国外GIS软件“一统天下”的局面，获2001年国家科技进步二等奖；他研制的道路移动测量系统，采集了我国300多个城市的街景影像，成果获得2007年和2012年国家科技进步二等奖……

　　“到2020年我国天上估计有200多颗卫星。近来我每天都在思考的，就是怎么把天上的卫星用好。”李德仁说，他希望把数以百计的卫星统起来，实现卫星组网通信、实时处理和快速响应，让收集到的信息在天上就处理好，然后直接把结果发到每个需要的人手上，以抢险救灾为例，这样能够以最快的速度把灾情弄清楚，进而实施应急响应，届时会大大提高救灾的效率，造福人民。

　　李德仁三问教育

　　作为一名教育家，李德仁院士一直思考的，还有以下三个问题。

　　大学生到底该学些什么

　　“进入大学后到底该学什么？”李德仁说，上大学不应像读中学小学，不是门门功课考100分、排名第一就意味着成功，分数并不能代表全部。大学固然要学习知识，更要掌握学习、思维的方法和培养解决问题、与人合作的能力。

　　李德仁曾考虑进行考试改革，将“一个学期结束后的期末考”改成“下一个学期刚开始时考”，目的是给学生一个假期的时间消化吸收并实践所学的专业知识，从而真正理解，以避免“刚学完就考，一考完就忘”的情况。

　　导师怎能把研究生当苦力

　　“不少导师把研究生当苦力，这怎么行？”李德仁说，现在不少教授都当老板了，拿到一个几百万的项目就叫研究生干活，为自己完成任务服务。让研究生做一点可以训练基本技能，但不能老是让他们反复做同样的事情，否则他们得不到太大提高。

　　李德仁认为，要相信年轻人的智慧和能力，把年轻人放到科研最前沿去，充分发挥年轻人的想象力和创造力，常常能够打破老人的墨守成规，解决一些老人没有解决的问题。

　　中国为什么创新人才不够

　　“总说中国创新人才不够，这是为什么？”李德仁说，问题出在培养机制上。教育应该有启发性，但是目前一切唯分数论，大学考试搞标准答案，这有违教育规律，“实际上多给学生一点空间，能够发现更多的好学生。”

　　李德仁强调，“没有创新思维，就没有创新成果”。他认为老师在出试卷时，应该有30%的活题没有标准答案，目的就是发掘哪个学生更有想法。