师生关系非师徒关系

　　有句俗话：“师徒如父子。”这句话其实并非指师生关系，而是指匠人与徒弟的关系，此言本身也是荒谬的，徒弟或许会像对父亲那样对师傅，可有多少师傅真的把徒弟当亲儿子的?只不过是单方面的要求罢了。个人觉得把师生关系比喻成师徒关系既不确切，也不符合实情，相比之下，师生关系更应该像父子关系。

　　为什么说把师生关系等同于师徒关系不合适?因为艺人只教徒弟手艺，其传授内容相对比较单纯，遇到小气的师傅可能还得留一手，一旦成了师徒，两人实际上并非如同父子，徒弟往往受尽了师傅的打或骂，有多少师傅真的像对待亲儿子那样对徒弟?只要求徒弟像对父母那样孝敬师傅，这种所谓的“父子”关系是不平等的。在今日之中国父子关系与师徒关系恰好是反过来的，父亲为儿子无私奉献，徒弟为师傅做牛做马，真正如父子的师徒也有，但我觉得似乎不多，你看那驾校的师傅们对学车的徒弟可有一点师徒之情?那外出打工的师傅带着一大帮徒弟，除了剥削，还得徒弟们伺候着，好不威风!

　　师生关系相对要复杂许多，不管实际情形如何，理论上讲，教师除了教书，还承担着育人的重任，这就要求老师不能像师傅对徒弟一样采用简单粗暴的教育方式，那样培养出来的注定是身心不健全的学生，就像孩子如果从小生活在一个缺少关爱的家庭环境中，长大后是不可能具备一颗爱心的。遗憾的是，身为教师，我们似乎真的把自己当成了师傅，把学生当成了徒弟，换句话说，教师的内涵变了，师生关系变得简单了：“你付钱，我教书，”仅此而已。学生在这样一种情境下接受教育结果如何不难想象。

　　用“师生关系淡如水”来形容现在的大学教师与本科生恐怕一点也不为过，研究生由于与导师接触得比较多，情况相对好一些。是学生的责任吗?不是。是老师的责任吗?是又不是。教风与教师是个鸡跟蛋的关系，说不太清楚，再好的教育环境中也有不负责任的老师，再糟糕的社会背景下，也有鞠躬尽瘁之人。但不管怎么说，在教场上，学生始终是弱者，而且学生是很容易被感动的，记得我曾在一篇博文中提到一个学生，他考试不及格，我没有让他通过，后来补考才过了，可他找工作时，我主动帮他联系单位，尽管最终没能成，但学生记住了，毕业回校时还专门去看我，而一些平时学习成绩不错，我与之打交道不多的学生毕业后反到是杳无音信了，因为我没有关心过他们。我们也曾做过学生，凭心而论，学生受到老师的关爱太少了，有的只是说教，换了谁也听腻了，他们需要的是实实在在的关心，我们对学生哪怕是付出一点点，他们也常常会感激不尽。曾碰到一件让我非常感动的事情，一位专家来访，校办主任给一位做副局长的校友打电话，希望对方接待一下，副局长给手下打电话，要她去执行，这个手下就是我的学生，我也给我的学生打电话，说我准备过去，学生二话没说，毫不犹豫地违背了领导的旨意跟老公一起来看我，见了面才知道原来是同一伙人。我平时没为学生做多少事，学生的行为却感动了我。

　　教育不是说教，学生也不需要说教，如今的教育除了灌输知识就是说教，效果可想而知。改变这种状况的关键是：

1、如何才能让教师有热情与责任心去关心学生，热爱教育?靠提倡奉献精神肯定是不够的，雷锋只是个精神神话，物质决定精神是千古不变的真理。

2、如何才能让师生真正有畅游科学与思想王国的动力?解决前者的关键是调整国民收入结构，彻底改变用人机制，健全法律法规。解决后者的关键是在依法治校、依法治教的基础上给予学校及师生充分的自由。这并非不可以做到，记得改革开放之初，邓爷爷说过，只要不反党、不反社会主义就行。在他的倡导下，国家发生了翻天覆地的变化。今天我们为什么就不听邓爷爷的话了呢?在不反党、不反社会主义的前提下，为什么不可以畅所欲言，随心所想呢?我们创建世界一流大学不在于是否去重建一所大学，坦而言之，在中国现有的条件与环境下，靠新建一所大学走向世界一流无异于痴人说梦。