师生关系前世情人？今世仇人？还是老妈子？

 前世情人也罢，今世仇人也罢，  那是命，将两人拴在一起。  我觉得有时候，老师还充当着“老妈子”的角色：    苦口婆心地关注学生注意这，注意那。

 早上签到制度逐渐变成了一个形式，值班学生前一天晚上就先拿出来签字了，敦促作用全无；

 学生办公室饮用水没了，需要订水，就拖着吧，实在忍不住口渴才打电话；

 天花板掉了，挂衣服的衣钩掉了，一直将就着吧，不知道如何打电话预约维修；

 仪器坏了得不到维护，因为还有能用的备用机器；有了新机器，旧机器即使没有任何问题也会被闲置一旁；有时候仪器根本没有坏，只是电源没有插紧也被认为机器坏了；

 工作台面的灰尘、垃圾箱满溢也不会及时清理；

 下雨天，带着雨滴的伞就撑开晾在会议室中；

 学生有眼高手低的，觉得不屑于做一些“低级”简单的工作，为了节省时间，那也可以，清洗细胞瓶的事情已经交给阿姨了；   实验室网络出现问题，总是需要老师出动才能处理完成；   攀比其他实验室又出去搞活动了，哪里聚餐了，很少想想自己所在实验室的一些好处；   一旦涉及到课题的时候，学生主动提出问题，解决问题的少之又少；   其他老师说多了，变成多管闲事！    
有的学生为什么没有自己动手？？为什么不勤于思考？？   老师们又在做什么呢？？    
上课备课   项目申请，争取经费   实验合作的谈判   课题总结进展报告   文章的修改、评审   实验室建设评估验收   实验室仪器订购   相关会议参与以及组织筹备   需要应付行政的各种总结材料、申报材料   ……   当然最重要的是老师自己有没有经常出入实验室，与学生讨论实验进展，询问实验问题，及时为学生排忧解难。老师在实验室工作中主要应该指导实验课题的思路、策略、支持的经费、外部的合作，所需要的平台以及一些单纯靠学生的能力无法解决的问题。同时指导学生使用一些软件、注意论文发表的流程、文章的润色等等工作，老师还可以帮助推荐学生再学习深造与工作推荐。   学生不能有如此想法“居功至伟”：要是实验室没有了我，老师的课题谁做，谁来帮助写文章等等。学生可曾想过，你如果不是他的学生，老师有什么义务要教你各种知识和技巧，给你提供各种条件，他也可以指导别人。他所做的许多上述工作也为了实验室的正常运作。   当然我反对将学生当员工使用，不注重培训（不排除一些老师指导不力，只是用学生而不是培养学生）。如果大家都为对方多考虑，这种关系将会融洽很多。比如学生应该了解指导老师的一些工作，帮助其分担；老师应该体谅学生的学习、就业和经济压力等等。两者是相互的，而不是如此的充满敌意。   否则如此下去，老师不敢也不能对学生如何，压力太大，怕学生吃不消弄出个“精神”问题，甚至想不开的suicide，后果严重。不给压力，学生自我管理能力太差，又说老师对他（她）不管不问，今后如何毕业都成问题。   老妈子会唠唠叨叨、会有一些不足之处，但总是希望儿女健康成长找到好归宿。