中科院院士王乃彦：提升青少年科学素质利在千秋

　　 最近，电视上播出了一个名为《中国青少年科学总动员》的科普益智竞赛类节目，我觉得很好。我认为，节目的主办方中国科协响应党中央号召，努力开展提升青少年科学素质的工作，提出青少年科学总动员的号令，具有重大意义。

　　习近平总书记在全国“科技三会”上指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。

　　全民科学素质普遍提高，其中关键在于青少年的科学素质的提高。我们要培养出一大批优秀的热爱祖国、热爱科学，有理想、有学问，生气勃勃，富有创新精神的青年人，他们是国家在未来激烈的国际竞争中立于不败之地的根本保证。那么，应如何培养青少年对科学的热情呢？我认为必须做好两个方面的工作。

　　一方面应该激发广大青少年的爱国主义的热情，认清在实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦中，青年人所担负的伟大而光荣的使命，要以这种强烈的历史责任感，努力学好本领，报效祖国和人民。时代呼唤着青年一代的成长，时代期盼着青年人在报效祖国实现中国梦中的丰功伟绩。

　　另一方面，兴趣是最好的老师。要培养青少年对科学的热情，青少年有强烈的求知欲望和对新鲜事物的好奇心，要培养和激发青少年对科学的兴趣，使他们热愛科学。

　　中国科协及各省市科协在青少年中大力提倡科技实践活动，组织了各种形式的科技俱乐部，举行了旨在鼓励科技创新的各种形式的青少年科技竞赛。倡导“大手拉小手”活动，鼓励教授、专家、院士积极的关心和参与到青少年的科技实践活动的组织指导和评审工作中，形成了大家关心青少年成长的局面。

　　2001年，教育部和科协共同发起和推动了“做中学”科学教育实验项目，在幼儿园和小学中进行的基于动手做的探究式学习和教育，促进我国幼儿园、小学科学教育发展，推动素质教育实现，取得了很好的效果。这些活动大大地激励了青少年爱科学的热情，也培养出了一批优秀的、生气蓬勃的、富有创新精神的青少年。

　　科学教育的核心就是培养学生具有科学思维，具有科学的认识世界和改造世界的能力。西方发达国家在基础教育中要求对每一个学生从小就进行科学的思维方法的教育，使得社会中的每一个成员都具备一定的科学素质，科学教育的目的就是使科学思维方式能够变成社会上更多人的思维方式。

　　教育是个人、家庭、民族和国家在未来发展中最重要的事情之一，教育在为明天国家的安全、繁荣和昌盛奠定着最重要的基石，青少年的科学教育又是教育中的一个重要方面。

　　为了在激烈的国际竞争中振兴中华，使中华民族屹立于世界民族之林，我们必须进一步提高我国的科学和教育的水平，实施科教兴国、人才强国和可持续发展的战略。切实把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地，舍得把资金投入到科研和教育，是功在当代，利在千秋的伟业。正如邓小平同志说过的那样：“在别的方面忍耐一点，甚至牺牲一点速度，把科教问题解决好。”

　　我们重视青少年的科学素质的提高，是因为我们坚信科学技术是第一生产力和人才资源是第一资源的思想。在迎接新的工业革命挑战中，最重要的事情就是做好人才培养的工作，只要我们坚持做下去，我们的国家就大有希望，中华民族伟大复兴的中国梦就一定会实现。