发布时间:2020-09-21 14:39 原文链接: 光谱电化学是电化学研究和教学常用的测量设备

光谱电化学是电化学研究和教学常用的测量设备。将这种测量系统组成一台整机,内含快速数字信号发生器、高速数据采集系统、电位电流信号滤波器、多级信号增益、IR降补偿电路以及恒电位仪、恒电流仪。

可直接用于超微电极上的稳态电流测量。如果与微电流放大器及屏蔽箱连接,可测量1pA或更低的电流。

如果与大电流放大器连接,电流范围可拓宽为±2A。某些实验方法的时间尺度的数量级可达l0倍,动态范围极为宽广。可进行循环伏安法、交流阻抗法、交流伏安法等测量。

光谱电化学可以同时进行四电极的工作方式。四电极可用于液/液界面电化学测量,对于大电流或低阻抗电解池也十分重要,可消除由于电缆和接触电阻引起的测量误差。

还有外部信号输入通道,可在记录电化学信号的同时记录外部输入的电压信号,例如光谱信号等。这对光谱电化学等实验极为方便。

 

怎样检验光谱电化学

1、打开工作站电源;

2、将三个电极夹中绿色护套夹夹在模拟电解池的右端,黄色护套夹夹在中间,红色护套夹则连接到左端。根据工作站的基本特性,在改变给定电位时,参比应始终等于给定,输出电流则服从欧姆定律I=参比电位/R。可再进一步检查电解池系统和插头连线等是否良好,如读数完全不对(插头接触良好),则是属仪器损坏,联系生产方维修;

3、启动corrtest软件,用动电位扫描方法,施加电位区间为0~1V,每一个数据点应遵循欧姆定律即 E=IR;否则计算机与工作站的通讯接口可能存在接触不良;

4、若模拟电解池实验结果是否正确,检查实际体系,包括以下几个方面:

①实验体系的设计;②环境干扰;③参比电极;④ 地线。




相关文章

2025中学化学实验实践教育教学学术研讨会

为了更好的贯彻教育部关于实施“立德树人工程”的文件精神,在本市基础教育阶段化学学科落实立德树人根本任务,增进教师进一步领会化学学科核心素养的内涵,提升素养为本的化学课堂教学能力,促进学生核心素养的发展......

获捐1000万复旦大学化学系瑞清基金设立

5月10日,复旦大学化学学科百年启动仪式暨校友“智汇”高峰论坛在江湾校区化学楼举行。复旦大学校长、中国科学院院士金力出席启动仪式并致辞。1984级化学系无机化学专业校友、复旦大学校董谭瑞清捐赠人民币1......

化学系命运几何?英美大学关停潮背后的思考

去年12月,根据《化学世界》报道,英国的赫尔大学已确认将关闭其化学系,因该系“在财务与教育上不再具有可持续性”。根据那篇报道的统计,过去的一年里,英国已有多所大学制定了关闭化学课程或整个化学系的计划,......

工信部印发《全国监控化学品数据申报和〈禁止化学武器公约〉宣布工作规范(试行)》

为规范监控化学品数据申报工作,提高国家宣布质量,工业和信息化部办公厅26日发布《关于印发〈全国监控化学品数据申报和〈禁止化学武器公约〉宣布工作规范(试行)〉的通知》(以下简称“规范”)。该规范依据《中......

基金委化学科学部公示1个项目资助结果

国家自然科学基金专家推荐类原创探索计划项目2024年度化学科学部资助结果公示根据《国家自然科学基金原创探索计划项目实施方案(试行)》要求,现将2024年度化学科学部资助的专家推荐类原创探索计划项目相关......

聚焦教学改革与学生核心素养提升中学化学教育教学研讨会圆满落幕

为扎实推进教育部“新时代立德树人工程”的实施,推动基础教育阶段化学学科教育质量提升,由上海市化学教育教学研究基地与复旦大学化学系联合主办的“中学化学教育教学”学术研讨会于2025年1月11日至12日在......

关于举办“中学化学教育教学”学术研讨会的通知

为了更好的贯彻教育部关于实施“立德树人工程”的文件精神,在本市基础教育阶段化学学科落实立德树人根本任务,增进教师进一步领会化学学科核心素养的内涵,提升素养为本的化学课堂教学能力,促进学生核心素养的发展......

基金委化学科学部召开原创探索计划项目评审会议

2024年11月25日,自然科学基金委化学科学部在北京召开国家自然科学基金原创探索计划项目(专家推荐类)2024年度第二次评审会议及“铅同位素稀释剂制备”专项项目评审会议。自然科学基金委副主任吴骊珠院......

大连化物所实现微液滴化学脱氯制氯乙烯

近日,中国科学院大连化学物理研究所生物能源化学品研究组研究员王峰与副研究员贾秀全团队在微液滴化学研究方面取得进展。该团队利用微液滴的起电-放电现象,开发出水相电化学选择性脱氯策略,并将二氯乙烷转化为聚......

山西省将建设物理学等3个基础学科研究中心

关于批准建设物理学、化学、力学等3个山西省基础学科研究中心的通知各高校、科研院所,各市科技局:为全面贯彻落实党中央、国务院有关加强基础研究工作部署,探索新型举国体制山西实践路径,切实加强我省基础学科发......