大学生打螺钉，有何不可？

　　最近，一张招聘洗碗工的海报出现在河南某一本大学校招现场，瞬间引发了热议，以至于诸如“大学生人才资源浪费” “大学学历贬值”等观点甚嚣尘上。事实上，此类新闻如同前几年“清北”硕博入职杭州街道办一样，其背后逻辑均是对大学生这样宝贵的人才资源错置的惋惜，以及对长期教育投资回报不成正比的叹息。

　　在高等教育普及化之前，大学生往往被高看一眼、重用一分。人才资源的合理配置既满足社会经济发展的需要，也进一步增强了社会对“知识改变命运”的信服，从而促进了教育自身与社会经济发展的良性循环。

　　然而，随着高等教育普及化程度日益加深，人们既感叹高等教育的快速发展，也对人才培养质量忧心忡忡。大学生在求职中屡屡碰壁也印证了学历“缩水”“贬值”。这既是高等教育普及化进程中的短期阵痛，更是不同地域、行业用人标准、要求早就不同以往的体现。

　　当下，高校毕业生人数持续增加，政策性岗位供给增量有限，市场化岗位需求萎缩，结构性的求职难、就业难突出，“史上最难就业季”之声不绝于耳。但社会特别是大学生对就业期待似乎并未改变，于是造就了自我定位、目标期待与社会需要的脱节，“慢就业”甚至“不就业”现象凸显。

　　因此，大学生应摒弃“不就业”“慢就业”思想，要有远赴边远基层地区的勇气、敢上艰苦岗位的自觉。不提升自身实力而一味对大学生身份抱残守缺，必将在人才资源配置的竞争格局中被扫地出局。

　　就全社会而言，要营造重视、尊重基层就业、艰苦岗位的氛围，要在政策、待遇、晋升上做合理倾斜，从而让更多人主动乐意到基层一线建功立业。

　　笔者并非鼓励“大学生就业民工化”，而是引导他们开展学以致用的实践，不要在无所事事中浪费青春。所学专业只有在充分就业中才能开辟一番事业，求职中对学历谜之自信而拈轻怕重、挑三拣四则会在迟疑中荒废人生。高等教育普及化时代，我们必然要趋向这样的共识：“大学生打螺钉，又有何不可？”