大学生暑期调研被指缺乏科学考评机制和转化平台

　　在刚刚过去的暑假，南京大学生命科学学院大二学生陈永喆，作为组长参与苏北骆马湖生态环境与生态经济考察调研调查。在为期6天的调研中，陈永喆和5名“90后”队友走访渔民生活、考察生态养殖现状，最终写成4万多字的调查报告。不过，对报告的影响力，他们坦言“心里没底”。

　　大学生暑期调研越来越多，逐年升温。大学生调查报告及其成果的现实意义是什么？其价值怎么评判？

　　“我省（江苏省）高校规定大学生必须参加和完成假期社会实践，参与形式多样：支教、社会调查甚至短期挂职，活动结束后，一般会写调查报告交到学校。”团省委学校部长张迎春表示，暑期实践是学生接触社会，“受教育、长才干、作贡献”的好机会。　　自中宣部、教育部、团中央等1997年提出大中专学生暑期“三下乡”活动以来，各地大学生掀起一轮又一轮的暑期社会实践和调查热潮。

　　大学生暑期调查与专业调查机构相比，优势还是有的。“大学生调查不受行政约束，能直接反映其对社会的感知。”王卫杰认为，一部分学生是受兴趣驱动，去探究社会问题的。

　　今年7月中旬，南京工业大学法政学院大二学生徐田昊，与20多名同学一起组建生态环保暑期社会实践团队，结合垃圾分类专题调研，花了一周走访南京大街小巷，撰写垃圾分类现状、推进难度和对策的调查报告。8月上旬，本报曾报道过该团队的实践成果：“调查显示生活垃圾三成是包装”；“97%的人认为开展垃圾分类有意义”、“有77.7%的人对垃圾处理现状不满意……”8月底，南京市政府有关会议听取团队指导老师王卫杰汇报的“垃圾分类应当由政府主导”等观点后，市长季建业当场表示认可。

　　这些对徐田昊是很大的肯定，他认为，这个选题受到政府部门的认可，就是因为切合实际，看似不高深，但有现实针对性，能为政府决策提供抽样调查样本。

　　“暑假我们的调查特别细致，除了认真写调查报告提交学校，还打算主动反馈给骆马湖的政府管理部门。”陈永喆期待得到答复的“好声音”。陈永喆的队友，参加骆马湖生态调查的南大建筑与城市规划学院大学生曹前表示，希望对骆马湖的生态保护和生态经济发展作点贡献。

　　“学生好好做一次社会实践，比上一学期半年课，学到的东西还要多。”南京师范大学新闻与传播学院研三学生董红兵今年暑期独自在老家河北涉县调查，完成《癌症高发区居民对安乐死态度的调查》报告。这份报告将作为其研究生论文的重要参考资料。他坦言，“作为研究生，我参与调研的过程比较艰难，会碰到一些人的不理解甚至厌恶，但能锻炼自己的多方面能力。”

　　然而，更多的调查报告成果“羞于见人”。“大学生之所以主动参加社会实践，相当程度上是为交差，攒个学分。这样的调查报告水平能有多高？”扬州大学一位学生直言。

　　南京农业大学一位教授一针见血指出：“我们圈子里曾做过统计，质量高、能向政府部门推荐并产生成果转化，这样的大学生调查报告很少，能占10%就不错了。”

　　社会调查专业性强，不是谁想做就能做的。大学生暑期实践，分国家级、省级、校级和院级团队，最高的国家级调查团队经费仅5000元。按照要求，调查活动应由专业教师指导，但因缺乏激励机制，很多专业老师不愿参与这种近乎无偿的活动，而是由各院系平常做学生工作的辅导老师牵头指导。

　　专家提出，大学生社会实践时间短，对当地不可能有很深了解，其知识结构不全且社会阅历浅，制约了调查报告质量。“大学生实践调查活动是了解外界的机会，只是一般性社会调查。不用说多数大学生是为完成作业，即使大学生想做好调查写好报告，也因知识、能力不够，未必能做好。”南京大学商学院教授彭纪生认为。　在一些高校，大学生的调查报告成为“比赛工具”，甚至宣传和提升学校形象的途径。一位不愿透露姓名的研究生说，大二那年参加全国挑战杯大赛，她的团队做了关于某地原住民生活习性的调查报告。从一开始，他们就着眼获奖，尽量根据大赛的要求设计调研模式，最后的报告夸大一些关键数据，也正因为这些漂亮的数据他们的调研报告最终获奖。“这些都很正常，那时我身边的一些团队也这样做，因为评委不可能逐一核对、检查。”

　　“不能要求大学生的调查报告很完美，不能用过高标准进行衡量，更不要指望调查结论直接影响到决策层面。”南京工业大学团委书记刘大卫说。而张迎春也认为，调查报告主要是大学生实践活动的基本记录和结果呈现，不论质量如何，只要大学生参加社会实践，经过社会观察和思考，就有现实意义。

　　团省委有关负责人证实，对大学生调查报告成果，我省尚未建立统一的反馈机制与转化平台，基本由学校自行处理。

　　“即便调查情况重要且价值不菲，往往缺乏合适的递交途径和机制。”刘大卫坦言，“学校每年暑假300支社会实践团队，除了论文和活动总结外，大学生可形成60多篇调查报告，只有不到10%由大学生投递和反馈给相关部门。学校能做的就是树立和表扬先进典型，推荐两三篇质量高的报告参加省级评比。”

　　彭纪生建议，学校应加大介入力度，帮大学生确立调查主题、对象和方法，并进行全过程组织和管理，而大学生也要结合自己的专业乃至职业规划，开展调研活动，这样的实践活动产生的调查报告价值更大。

　　我省大学生假期实践调查成果即将建立展示和交流平台，今年正着手试点建立“口袋大学”网络平台，把大学生调研成果“晒”给公众看看，助推成果转化，提供决策参考。（原标题：《大学生调研，当心跑偏了路》）