潘承洞先生诞辰90周年纪念大会在山东大学召开

近日，潘承洞先生诞辰90周年纪念大会暨数学发展论坛在山东济南召开。来自中国科学院、北京大学、复旦大学、浙江大学、同济大学、山东大学等30余所高校和科研院所的数学领域专家学者齐聚，大家共同缅怀潘承洞先生为我国数学和教育事业所作出的卓越贡献，追思并学习他的创新精神和育人情怀，并共话数学创新人才培养，探讨数学学科发展。

潘承洞  山东大学供图

是数学家，也是教育家

潘承洞先生是中国科学院院士（学部委员），山东大学原校长，著名数学家、教育家。

潘承洞先生的学生代表、山东大学副校长刘建亚介绍，在数学领域，潘承洞以全面系统论述“哥德巴赫猜想”而闻名于世。在国际数论界，人们把潘承洞与华罗庚、王元、陈景润并称为中国数论学派的代表人物。1962年，年仅28岁的潘承洞证明了命题“1+5”，这是对当时哥德巴赫猜想研究的一大突破。1963年，潘承洞证明了“1+4”。这些成果使中国在哥德巴赫猜想的研究中处于世界领先地位，被国际数学界公认为实现了哥德巴赫猜想研究的关键性突破。

潘承洞自1961年从北京大学硕士研究生毕业，到山东大学工作后，始终站在三尺讲台，乐教爱生、立德树人。自从1978年国家重新开始招收研究生起，至1997年去世，共指导培养了14名博士研究生和20多名硕士研究生，其中包括我国首批博士学位获得者、数论领域国家级领军人才等。目前，他培养的研究生已经成为我国解析数论研究的中坚力量。

于山东大学而言，他奖掖后学、提携青年教师成长，为山东大学今天的学科布局和特色形成奠定了坚实基础。

共话数学创新人才培养与学科发展

围绕数学创新人才培养，中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚认为，数学强国建设需要一批优秀的年轻人才投入数学研究中，还需要现有的数学家在人才培养上投入更多精力。

中国科学院院士、浙江大学数学高等研究院院长励建书表示，人才培养是大学的首要任务，应加大教育教学改革力度，优化课程设置，注重效果评价，让教育教学成果在人才培养中发挥真正作用。

近年来，人工智能、大数据、先进制造、金融、生物医药等诸多领域取得的重大科技突破，都是以数学的发展和进步为基础。中国科学院院士、山东大学教授彭实戈希望高校和科研院所在基础数学、应用数学等领域培养更多拔尖创新人才，为推进科技创新发展作出新的贡献。

数学发展论坛现场    山东大学供图

“对于年轻学者的数学研究及数学教育领域，我们应倡导‘去功利化’的理念，让学术回归纯粹与热爱。”华中师范大学校长彭双阶表示，鼓励学生依据自身兴趣，持之以恒地钻研，心无旁骛地投身学术，方能真正孕育出数学领域的“璀璨新星”。

与会嘉宾还围绕数学学科的发展进行了深入探讨。

“我们要敢于创新、积极探索，推进学科深度融合，赋能课程体系改革，提升交叉学科教学的深度和广度、实践性和前瞻性。”中国科学院院士、中国科学技术协会副主席袁亚湘指出，数学学科的发展要主动适应科技创新发展，打破学科专业壁垒，建设有利于多学科交叉融合的平台。

袁亚湘表示，创新人才应具备卓越的学习能力和创新的行动能力，学科交叉、融合类的课程可以帮助学生跨越学科壁垒，提升他们的综合性思维和实践创新能力，从而提升学生解决实际应用复杂问题的综合实践能力。

同济大学副校长许学军建议，工科院校以Math for AI与AI for Math为主线，以代数与数论、几何与拓扑、智能计算等核心数学问题为抓手，搭建人工智能与数学的桥梁，争取在智能计算的理论和算法上取得突破，推动数学学科与强势工科交叉融合、协同发展。

中国科学院院士、武汉大学校长张平文表示，与会专家学者在论坛上分享了宝贵经验，指出了数学学科及数学创新学科人才培养所面临的机遇与挑战，介绍了各自的探索和实践。“此次论坛将为数学学科及交叉学科人才培养提供新思路、新方法。”

大会现场还举行了潘承洞奖励基金管理委员会聘任仪式，该基金将用于奖励在数学领域做出杰出贡献的学者，激励更多才俊投身数学研究。《潘承洞影印文集》发行仪式、《潘承洞画传》和纪念潘承洞先生诞辰90周年专题展启动仪式同步举行。