科技馆教育与研究中心揭牌

　　徐延豪说，这个中心是中国科技馆与外界合办的第一个中心，也是我国第一个科技馆教育与研究方面的中心。他高度评价了中科院及其研究生院的科研能力及科技创新体系中的作用。他说，三年前，胡锦涛总书记说过，科技创新与科学普及如车之两轮，而目前我国的现状是，科技创新发展迅猛；相比之下，科普工作的进程无法与之抗衡，以致建设创新型国家的双轮难以平衡前进。中国科技馆一直致力于科普工作，有了中科院的加入，必将有效地促进我国科技传播事业的发展。徐延豪还特别强调，我们这次共建科技馆教育与研究中心，是一项开拓性工作，开拓性事情难免困难，需要我们共同去克服。

　　邓勇进行了补充发言。他讲到二战末期，一位美国记者在面临战败的德军战壕里，看到了摊开的书和插在瓶中的玫瑰花，这个记者无比感慨地说，如此热爱知识和美的民族，无疑将迅速崛起。这个故事令人深思。我们中科院有着雄厚的科研人才资源，我们愿与中国科技馆合作，追求美和知识，开拓科研和教育的新领域，建设科技传播事业的新平台。

　　揭牌仪式后，徐延豪还为中科院研究生院的师生做了一场题为“我国科技馆的发展现状与人才需求”的讲座，介绍了中国科技馆面向全体公众进行非正规教育体系的科学传播的特点，即：不以获取具体知识为首要任务；与学知识相比更注重体验、启迪和感悟。激发好奇心、开拓视野、启迪智慧、培养能力。徐延豪还简单介绍了国际上科技馆的发展历史和我国科技馆的概况，介绍了投资21个亿的中国科技馆的建设情况与特色项目，以及我国科技馆事业的发展方向与趋势，主要体现在：科技馆数量和规模继续快速增长，展览设计思路将有较大转变，“重展轻教”局面逐渐得到扭转，科技传播方式和渠道将显著拓展。而人才需求更是当前亟待解决的问题。徐延豪提到，仅全国86家科技馆就需要专业人员4000人，而目前，高等院校的博物馆学专业课程偏重于考古和人文历史学科，有关展览和教育活动设计的课程很少或脱离实践，科技馆所需实用型人才缺乏有效的正规教育途径。不难认识到，建立起多渠道、多层次的科技馆专业人才教育培养体系，通过正规教育、在职培训、进修实习等多种途径和方式，提升专业人员的素质和水平，建成一支数量庞大、素质较高的科技馆展览设计、科学教育、理论研究、经营管理人才队伍，业已迫在眉睫。

　　最后，徐延豪说：“科技馆教育与研究中心是一个新生事物，不论是课程设置、教材编写，还是师资配备、教学方式都面临着诸多困难和挑战。但它又是一项意义重大、前景广阔，且具有挑战意义的开拓性事业。中国科技馆愿与中国科学院研究生院密切合作，为我国科技馆事业培养大批优秀人才。”

　　与会师生深受启迪，一些同学甚至表示，如果可能，将投身我国的科技馆事业，贡献自己的力量。