西电：名教授任导师引领新生“三个认识”

“最近学习劲头怎么样？”“不要怕以前从没接触过遥感、电子对抗这些名词，高中物理了解过电磁场、电磁波对吗？大学就是引导你们改用数学公式、数学语言去解释理论……”新学期第一天，西安电子科技大学（简称“西电”）海棠3号书院新生陈子明正在与20名同学一起围在新生导师、国家级领军人才李龙教授的身边，与老师分享各自经过一学期大学生活后的内心感受。一学期来在新生导师的指导下，陈子明不仅了解了电子信息专业的情况和大学的学习方法，还迸发出对科研创新的高度热情，主持项目获批国家级大学生创新创业计划培育项目。

可以说陈子明同学的成长是西安电子科技大学5500余名大一新生的缩影，由“不知道要做啥、不知道该做啥、不知道能做啥”的“3个不知道”转变为“认识学校、认识专业、认识自我”的“3个认识”，这得益于学校探索的“123N”模式的新生导师制。

西安电子科技大学深入贯彻“以学生发展为中心”的理念，在大类招生背景下，通过“1项改革、2门课程、3个认识、N种形式”，实现学术大师和知名教授对新生“近距离”的人生引导和学业指导，促进学生全面发展和个性发展，切实把“三全育人”工作落到实处。

“从没想过一进入大学就有机会能和知名教授面对面交流，老师很耐心细致地解除了我对大学学习生活的困惑，引导我对未来发展有了更深的思考，让我对大学学习充满了期待。”电子信息大类新生刘宇泽感慨说。

在西电，学校改革由新入职青年教师担任本科生导师做法，探索由知名教授担任新生导师，聘任院士、国家级和省级领军人才、青年人才、教学名师、华山学者特聘教授等知名教授332人担任大一学生新生导师，并构建了“1位导师＋2～4名博士/硕士研究生＋20名本科生”的导学团队，引导高层次人才走上本科教育教学一线，纵深推进“三全育人”综合改革，提升本科生导学水平和层次，进一步激发学生的学习兴趣、培养学生的学术思维能力和探索未知领域的能力

学校将新生导师制与《新生研讨课》《学科导论课》两门课程相结合开展，并将参与新生导师制纳入到导师教学工作量中，以实在内容驱动新生导师教学与育人的深度融合，第一课堂与第二课堂的紧密衔接。大一上学期新生导师主要进行大学生活适应指导、学习适应指导、学科专业知识入门教育，大一下学期主要进行学科知识结构及能力培养思路、学科相关的核心概念、科学研究方法及科学素养教育。

“依托2门课程开展新生导学，有效解决了以前的本科生导师制存在的导学内容不明确、缺乏有效载体的问题。同时，新生导师制区别于传统课程和通常意义的传授知识，重在人生引导和学业指导，核心在于帮助学生认识学校、认识专业、认识自我。”西安电子科技大学副校长、本科生院院长王泉介绍。

在鄠邑的秦岭保护总站，新生导师、国家级领军人才李云松教授向20名新生讲述着“数字秦岭”中“西电智慧”，介绍着电子信息技术、数字化技术在秦岭保护中的必要性和重要性，勉励学生利用专业所学服务国家需求。

每周五下午，在学校博物馆、校史馆、图书馆等校史教育场馆，FAST、逐日工程等学校重大科研工程项目，科研实验室、国家教学实验中心、双创基地等科创基地，行业领军企业、科研院所、地方政府的校外场所，都有新生导师和学生交流的身影。不限时间、不限地点、不限形式开展新生导师导学活动，充分发挥师生主观能动性，新生导师不仅是学生们传道授业解惑的老师，更是可以促膝长谈的挚友。

据西电书院介绍，近一学期来，西电新生导师与学生先后开展各类交流活动2200余次，学生对新生导师制整体满意度高达99.17%，98.17%的学生认为新生导师充分重视学生独立思考与团队合作能力培养，注重学生体验与认知过程。1800余名学生参与到新生导师的课题或指导的科创项目中，涌现出694个“星火杯”课外科技活动竞赛项目，98个项目立项为国家级大学生创新创业训练计划培育项目。79%的导学交流地点在图书馆、实验室、博物馆、校史馆及校外地点等场景进行，推动课程育人、科研育人、实践育人和文化育人不断深化。

“学校将继续坚持‘以学生发展为中心’理念，持续深化新生导师制改革，充分发挥导师的积极主动性和学生的主体创造性，促进学生全面发展、自主创新、健康成长，全面提升人才自主培养质量。”王泉表示。