闵义：寻找细胞中的“人性”光芒

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闵义（中）指导学生做实验 海南大学供图

你想象中的细胞生物学课堂是怎样的？

用解说词掌握基因概念，用结构图了解染色体，亦或是显微镜观看细胞组成？

在她的课堂上，不仅可以收获细胞生物学基础知识，还可以探寻细胞中的“人性”光芒，在认识细胞的同时，形成正确的生命观，以及世界观、人生观、价值观。

走进海南大学生命科学学院教授闵义的课堂，生物技术专业的同学们正在聚精会神地听课、思考.....

细胞中的“生命美学”

“当我们看向质膜，胆固醇既调节质膜的流动性，又促进稳定性，诠释了矛盾之美；胞吞胞吐间调节着膜面积的变化，维持了膜的稳定，显示出平衡之美；而介导胞吞的网格蛋白-有被小泡，则呈现出对称之美。当我们看向细胞的内部，细胞骨架的动态组装中，诠释了循环之美； “行走”于细胞骨架上的分子马达蛋白，依靠蛋白构象变化实现机械运动，展现了微观世界的运动之美......”

闵义用美的语言、美的视觉与美的逻辑，带领同学们走进细胞的“生命美学”。

据了解，细胞生物学已成为当今生命科学发展的成长点和汇聚点。该课程在专业人才培养方案和课程体系中的地位十分重要，属重点基础课。著名生物学家Wilson曾说过：“一切生物学问题最终要到细胞中去寻找答案”。可见，在细胞水平上阐明生命现象意义重大。在讲授该课程时，闵义就发现该课程蕴含了丰富的思政育人元素，有条件成为大学专业教育中思政育人的高地。

但作为一门综合性的前沿学科，不可避免出现名词多、知识面广等情况，讲好基础课已是千头万绪，如何才能在专业课中寻找立德树人的施力点呢？

针对这一难点和痛点，闵义作出具体实践。

闵义认为，美是“感性+理性”的认识。因此，首先从感性认识出发，运用大量真实或虚拟的图像视频资料，得以展现细胞内部精巧、精妙、精密的设计，细胞水平上多层次、非线性、高度动态的生命活动，由视觉美强化感性认识；同时，挖掘细胞中蕴含的逻辑美，唤起理性思考。

细胞也有“人性”光辉

“细胞内部世界如此美丽，却又如此复杂，我们希望探寻细胞中存在的哲学与逻辑，助解对生命规律的认识。”闵义介绍到，譬如在对细胞死亡的认识中，融入共性与个性、过程与结果、偶然与必然、对立与统一多个哲学观点，能够让我们理解更加全面和深刻。

通过发现细胞美学背后的科学规律，引发学生对规律背后的哲学思考，从对生命的哲学思辨中传播马克思主义哲学观，从生命观上升到人生观和世界观，由细胞行为中的人性光辉，展开公民应具有的精神和品格教育。闵义通过赋予细胞“人性”光辉，为实施课程思政提供了新的视角。该课程也成为全国高校课程思政教学国家级示范课，并上传至新华网“新华思政”教学服务平台对全国进行展示。目前，教育部课程思政数字化建设正在紧锣密鼓地进行着。

经历了这样的“生物+思政”教育，海南大学生物技术专业学生李肇通感慨：“原来生物学可以如此的丰富多彩，更让我认识到以后要成为谁，为了谁。”

寓德于课，显隐结合，这样的教学场景正是海南大学打破思想藩篱，走出实践误区，实现思政元素与课程内容有机融合、同向同行的一个缩影。

实际上，课程思政不仅是育人的有力举措，对育人者而言，也是燃起教育情怀和教学激情的催化剂。“思想觉悟提高了，教学更有热情，做事更有信念，人也变得更加积极。”闵义说。

据了解，为全面推进学校课程思政建设，海南大学从实际出发，狠抓课堂教学“主阵地”，引导教师开展课程思政研究实践，深入挖掘课程蕴含的育人元素，并组织教师参加课程思政教学能力培训，提升课程思政育人水平。