陈赛娟：反对论文在研究生学位评定中的唯一性

“据我了解，有学校规定，以第一作者身份发表SCI论文，IF（影响因子）≥3，重点学科第一作者IF≥5，共同第一作者IF≥10，如此方可获得博士学位。硕士学位也有类似规定，但要求低一些。这不利于高水平成果的产出，不利于创新人才的培养。”全国政协委员、中国工程院院士、上海交通大学医学基因组学国家重点实验室主任陈赛娟告诉《中国科学报》。

“我国不少高校，对研究生发表学术论文的数量、影响因子（IF）分值都有硬性规定，发表论文甚至成了研究生取得学位的决定因素。”陈赛娟说。

她指出，有高校为了追求学校、学科排位，把SCI文章作为不可逾越的指标，哪怕少了零点几分也不能过关；有的人为了拼凑SCI分数，发表多篇支离破碎的论文，以便达到学位论文总分的要求；还有单位甚而解聘已入职却未及时获得学位的研究生。

科技创新的核心竞争力在于人才，每位学生都要经过系统的培养方可成才。她认为，研究生培养阶段是科研人才培养的基石阶段。

一篇优秀的高水平的学位论文，常常需要3-5年，甚至7、8年的探索与研究。根据研究生的培养要求，学习年限只有3-5年的，在学位、毕业的压力下，常常出现将一个有价值的课题草草收尾，或顶着巨大的身心压力无限延期的情况。

“高水平、高难度的科学研究常涉及多学科合作。不少单位硬性规定共同第一作者发表论文的影响因子分值，严重阻碍了竞争日趋激烈的协同创新的研究氛围。”陈赛娟说。

“虽然我国SCI论文数现居世界第一，而在创新人才、创新成果方面，还远远落后于西方国家，以至于缺乏重要产业发展所需的关键技术。因此，研究生学位评定制度亟需改革。”她说。

陈赛娟建议，“打破体制和管理上的桎梏，克服研究生学位评定中的“唯论文”倾向，反对学位论文在研究生学位评定中的唯一性。”

符合以下条件也可获得博士学位：

1、研究生在研期间获得国内外ZL或有成果转化项目等同于发表学术论文；

2、研究生在规定期限内完成本学科培养方案所规定的课程学习，修满学分，完成学术课题报告，包括开题、中期等各个不同时间节点在学科、全系、全院范围内进行学术报告，在国内外重要学术会议进行报告等。在国内外重要学术会议论文报告评比中获奖，可作为重要依据。

据此，导师及其指导小组从多方面综合考察研究生的学术能力，导师有权对研究生进行全面评估，评估合格且考察后无学术不端行为，结果报上级学位委员会同意批准，研究生可提出学位申请；

3、在重大攻关项目研究中表现出了较强的独立科研能力，但因特殊情况而无法发表或无法及时发表学术论文的研究生，可在相关协同攻关项目报告中注明其贡献，并获得合作者书面认可，且无学术不端行为，经导师同意批准，研究生可向学位委员会提出学位申请。