教育部重视“双碳”培养，全国共设21个相关本科专业
教育部官网近日发布了对于政协十三届全国委员会第五次会议第01482号（教育事业类153号）提案答复的函（以下简称《答复函》），在答复“关于建立健全碳中和教育相关一流课程与教材体系的提案”中介绍，近年来教育部加强双碳领域人才培养顶层设计，优化专业结构，新批准设置储能科学与工程、新能源汽车与工程、碳储科学与工程、氢能科学与工程、智慧能源工程等10余个本科专业。截至目前，全国共设置新能源科学与工程、智能电网信息工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化和环境科学与工程等21个“碳达峰”和“碳中和”领域直接相关本科专业，布点2223个。《答复函》指出，在明确工作任务方面，教育部于2022年4月，印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，从加强绿色低碳教育、打造高水平科研科技攻关平台、加快紧缺人才培养、促进传统专业转型升级、深化产教融合协同育人、深入开展改革试点、加强高水平教师队伍建设、加大教学资源建设力度、加强国际交流与合......阅读全文
教育部：2022“双一流”迎重大变化！5轮学科评估注意这些…
2月8日，教育部官网发布《教育部2022年工作要点》，对2022年“双一流”建设、第五轮学科评估、新版学科专业目录发布、高校设置与独立学院转设等多方面工作做出明确部署。 小编摘录了文件中关于“高等教育”的重点内容： 深入推进“双一流”建设。逐步淡化一流大学建设高校和一流学科建设高校的身份色彩
教育部：加强这个学科专业建设
近日，教育部网站公布对“关于加强世界史学科建设，整合世界史教学资源，建设网上教学平台，试行学生跨校选课提案”的答复。答复中称，下一步，教育部将进一步推动高校加强世界史相关学科专业建设，支持高校联合建设世界史优秀资源共建共享平台，共同推动世界史学科创新发展。 答复原文： 近年来，教育部积极采取
冲刺学科评估！多所“双一流”，冲击A类学科
眼下，第五轮学科评估评审已经接近尾声，4年一次的学科评估结果等待揭晓。 不过，作为学校安身之本的学科建设，不是一场立见输赢的百米赛跑，而是一场比拼耐力的马拉松。 在所有人都翘首以盼的评估结果之外，一些高校早已摩拳擦掌，向着下一个赛段，开始冲刺。它们的目标之一，便是力争拿下更多的A类学科。
教育部增设“交叉学科”门类和2个一级学科
学位〔2020〕30号 各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团学位委员会、教育局，有关部门（单位）教育（人事）司（局），中国人民解放军学位委员会，中共中央党校学位评定委员会，各学位授予单位： 为深入贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神，根据党和国家事业
教育部公布最新二级学科和交叉学科名单
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2022/9/486165.shtm 近日，教育部网站公布了最新的学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科的名单。 以下为消息全文。 学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科
教育部重视“双碳”培养，全国共设21个相关本科专业
教育部官网近日发布了对于政协十三届全国委员会第五次会议第01482号（教育事业类153号）提案答复的函（以下简称《答复函》），在答复“关于建立健全碳中和教育相关一流课程与教材体系的提案”中介绍，近年来教育部加强双碳领域人才培养顶层设计，优化专业结构，新批准设置储能科学与工程、新能源汽车与工程、碳储科
教育部：全面启动基础学科拔尖计划2.0
17日，教育部举办新闻发布会，介绍党的十八大以来我国高等教育改革发展成效有关情况。 教育部高等教育司司长吴岩表示，十年来，高等教育培养质量高起来了，“学生忙起来、教师强起来、制度硬起来、质量高起来”成为战线普遍共识和努力方向。以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、
教育部：启动实施顶尖学科建设计划！
原文地址：https://www.cingta.com/detail/197573月19日，教育部网站正式公布了《教育部科学技术与信息化司2021年工作要点》。其中包括： 1.打造国家战略科技力量，启动实施顶尖学科建设计划； 2.完善和优化高校科技创新平台体系，争取在高校新增一批国家级创新基地，
教育部：公布第五轮学科评估时间
日前，教育部学位与研究生教育发展中心印发《关于公布的通知》，决定启动第五轮学科评估工作。近日，教育部学位与研究生教育发展中心印发《第五轮学科评估邀请函》，邀请符合条件的博士硕士学位授予单位自愿申请参评。第五轮学科评估时间区间为：2016年1月1日至2020年12月31日。 为切实减轻申请
教育部：全面启动基础学科拔尖计划2.0
今日，教育部举办新闻发布会，介绍党的十八大以来我国高等教育改革发展成效有关情况。教育部高等教育司司长吴岩表示，十年来，高等教育培养质量高起来了，“学生忙起来、教师强起来、制度硬起来、质量高起来”成为战线普遍共识和努力方向。以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个
学科冲A！“双一流”高校，放话
8月22日，安徽大学发布《对标“一流”，我们怎么干？》的文章。邀请到电子科学与技术学科、徽学学科、计算机科学与技术学科、应用经济学学科、新闻传播学学科、生态学学科、统计学学科、控制科学与工程学科、化学学科等部分高峰学科建设项目负责人，畅谈高峰学科建设发展，助力安大“双一流”建设。其中生态学学科负责人
国自然生命科学部与医学科学部发布2022年双碳专项指南
为了落实碳达峰、碳中和（以下简称“双碳”）的国家重大战略决策，满足国家实施“双碳”战略对基础科学研究的需求，国家自然科学基金委员会生命与医学板块现发布2022年度“双碳”专项项目指南，请申请人和依托单位按项目指南中的要求及注意事项申请。 附件：1. 冻土土壤碳循环及其驱动机制研究专项项目指南
减污降碳协同为“双碳”目标增效
日前，生态环境部等7部门印发的《减污降碳协同增效实施方案》（以下简称“方案”）中提出，到2030年，减污降碳协同能力显著提升，助力实现碳达峰目标。 减污、降碳该如何协同？哪些因素影响着减污降碳实践效果？在空气质量达标、“双碳”目标实现等多重压力，了解减污降碳协同效应、厘清实现路径具有重要现实意
双碳之路，还有多远要走？
气候变化研究涵盖的学科发生了变化，能源与燃料、绿色与可持续科技、环境工程和环境研究等新兴学科研究占比则持续上升。呈现出科技支撑全球通往碳中和之路的趋势。 抓住新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，推动疫情后世界经济“绿色复苏”，汇聚起可持续发展的强大合力，已在中国社会形成广泛共识。 然而，我国是
数字化+双碳，施耐德如何实现“双转型”？
当下的产业界，数字化和低碳化转型正成为主流企业的共识。两者在时代的潮流中不断寻求融合。数字化技术帮助企业提高能源使用效率，同时实现碳排放的可信任、可追溯、可核查计量，而创新技术也在保证数据的采集、传输、留存和处理在各个环节的精准真实。在这个融合的过程中，如何帮助企业平衡经济效率和能源节约之间的关系？
QS学科排名预测候补入围“双一流”建设的学科
国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出，“双一流建设”每五年一个周期，2016年开始新一轮建设。据此推算，明年即将结束第一轮的建设周期。教育部、财政部、国家发展改革委印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》已经明确，“双一流”建设要打破身份固化，建立建设高校
教育部：支持医美进大学，设二级学科！
教育部：支持医美进大学，设二级学科！ 近日，教育部在对十三届全国人大三次会议第1124号建议和第9284号建议作出了回复，就设置美容医学学科建设和加强老年医学学科建设相关问题进行了解答。 美容医学 教育部对第1124号建议的答复中指出，随着经济社会发展，人民群众生活水平的提高，
关于第五轮学科评估，教育部长最新指示！
原文地址：https://www.cingta.com/detail/21510
教育部：第五轮学科评估已顺利完成
教育部学位中心官方平台7月26日发布消息，7月25日下午，学位中心召开干部职工大会。会上透露：第五轮学科评估已顺利完成。据消息称，会议首先由何光彩同志宣读部党组任命决定。中共教育部党组2022年6月28日决定，任命范海林同志为教育部学位与研究生教育发展中心主任。因另有任用，免去黄宝印同志教育部学位与
教育部公布2007年备案高校自设学科专业名单
同时公布了2007年撤销的已备案自设学科专业名单 日前，教育部在其官方网站公布了《2007年备案的一级学科范围内自主设置学科、专业名单》和《2007年撤销的已备案自设学科、专业名单》。名单如下： 2007年备案的一级学科范围内自主设置学科、专业名单（按一级学科排列） 一
赋能“双碳”－生物合成技术助力绿色低碳
提到生物合成，你会想到什么？是生活在实验室中的微生物，还是出现在科幻电影中的“复制人”？其实，生物合成和我们的生活并没有那么遥远。生物合成能够合成淀粉、肉制品，具备服务于工业生产与农业转型的巨大潜力，甚至在减少二氧化碳排放、降低资源消耗等方面，也能发挥独特优势。 在“双碳”目标的指引之下，低碳生物
培养“双碳”人才，他们这样做
每年暑假，200余支南京林业大学（以下简称“南林大”）研究生社会实践团队来到田间地头和厂房车间，进行生态政策宣讲、生态科技服务等，为当地百姓传播生态知识，带来生态理念。这个名为“美丽中国行”的常规活动，8年来共有近5000名研究生的足迹踏上了全国20多个省市。 自2020年9月我国提出“双碳”目
监测“城市呼吸”，助力“双碳”目标
“城市和人一样也会‘呼吸’，吸入氧气并呼出二氧化碳。”中国科学院院士、兰州大学西部生态安全省部共建协同创新中心主任黄建平在接受记者采访时说，“以往我们更多关注污染物和二氧化碳的排放，理所当然地认为氧气含量足够，但现在越来越多的证据表明，氧气已被过量消耗，这会给人类的生命健康带来巨大威胁。” 近日，
培养“双碳”人才，他们这样做
每年暑假，200余支南京林业大学（以下简称“南林大”）研究生社会实践团队来到田间地头和厂房车间，进行生态政策宣讲、生态科技服务等，为当地百姓传播生态知识，带来生态理念。这个名为“美丽中国行”的常规活动，8年来共有近5000名研究生的足迹踏上了全国20多个省市。 自2020年9月我国提出“双碳”
兰州大学双一流学科有哪些
兰州大学的双一流学科有化学、大气科学、生态学、草学，该校是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家985工程和211工程重点建设高校之一。
教育部将新建75个基础学科拔尖学生培养基地
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/3/454921.shtm 日前，教育部发布通知，决定开展2021年度基础学科拔尖学生培养基地的申报和建设工作，计划建设75个左右的基地，涉及数学、物理学（含力学）、化学等类别。 此次申报要求高校目标“
教育部公布基础学科拔尖学生培养计划基地名单
为深入贯彻落实习近平总书记关于“加强基础学科拔尖学生培养，在数理化生等学科建设一批基地，吸引最优秀的学生投身基础研究”的重要指示和中央人才工作会议精神，教育部深入实施基础学科拔尖学生培养计划2.0，加快培养基础学科拔尖人才。在前两批遴选建设199个基础学科拔尖学生培养基地的基础上，根据《教育部等六部
加强学科类校外培训项目鉴别工作，教育部印发指南
从严规范 科学鉴别 做好校外培训项目分类管理 ——教育部校外教育培训监管司有关负责人就《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》答记者问 近日，教育部办公厅印发了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》(以下简称《指南》)，教育部校外教育培训监管司有关负责人就《指南》有关情况回答了记者提问。
教育部：召开基础学科拔尖学生培养计划2.0推进会
12月23日，教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”2021年度工作推进会暨第二届致远学院“拔尖人才培养论坛”在上海交通大学举行。会议通过线上线下方式同步召开，北京大学、清华大学等高校的2000多名拔尖计划的参与者、管理者共同参与探讨“引领未来的拔尖人才培养”。开幕式和主旨报告环节通过拔尖计
教育部公布新一批基础学科拔尖计划名单
2 月 5 日，教育部印发通知，在首批（2019 年度）遴选建设 104 个基础学科拔尖学生培养基地的基础上，确定了第二批基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地（2020 年度）名单，共有 49 所高校的 95 个基地入选。2020 年度入选基地数量最多高校为北京大学和南京大学，分别有 6