如何跨过35岁门槛？“老椒”亲自指导迷茫的“青椒”

　　全国两会期间，“35岁门槛”成为一个热议话题。其中，关于“35岁不进则退”的事业上升瓶颈，很多高校教师感同身受。

　　45岁“老椒”、复旦大学教授马臻就此撰文，回顾自己35岁当青椒时遇到的困惑和困难，以及他是如何克服的。最后，他从过来人的角度给当下的青椒们提出了一些建议。

　　在学术界，35岁真的是一道门槛吗？我的回答：既是，也不是。

　　一方面，现在大学希望招聘“有发展潜力”的年轻人。但是另一方面，足够优异的人在哪个年龄都有单位抢着要。

　　那么，35岁上下的高校“青椒”会面对什么困难？如何克服困难？

　　这个不大好回答。如果说得很惨，有可能会被认为“矫情”；而如果轻描淡写，那么会被好事者说成“不知青椒疾苦”。于是，很多“过来人”选择过着自己的生活，不说话了。

　　今天，我尝试着从一个45岁“老椒”的角度说说这个话题。我不是说我多厉害，而是从一个过来人的角度分享“回过头去看”的东西。站在现在回顾10年前，会有更深的认识。

当年的“青葱岁月”

　　35岁时，入职第二年，事业刚开始起步。和一位同事面对面坐在系楼一间大约20平方米的办公室，里面还有我搭建的一套实验装置和几个气体钢瓶。

　　此前，妻子为了找国内教职，回到美国继续做博士后，我的小孩则被寄放在我父母家中。三个人住在三个不同的地方，35岁的我感到有些难。

　　为了评职称，就得申请项目、发论文。但这难度不是一般的大。在国外做博士后，你是利用国外“老板”的实验平台做科研，用他的经费。但进高校任教，你得从零开始，面对空荡荡的实验室或者已经堆满别人东西的实验室，学生或是没有招到，或是招到的学生忙着做其他事情而无法有效产出。此外，当老师方方面面的事情很多，你很难静下进来每天做实验。

　　在条件不理想的时候，我只能“什么事情飞过来就做什么事情”。有人邀请我合作写综述，或是合作开展实验，我就答应；找到课上，就备课、上课；没有课上，就做其他事情；研究生是慢慢带出来的。换而言之，很多事情都在推进，但进展并不“明快”，并非立竿见影。

　　那时候，我们系地方小，房子老旧。整个儿都不像如今搬到新校区、新的系楼之后很“现代化”的样子。

　　在这样的环境中，面对家庭和事业发展的冲突，面对资源的匮乏，人很难有一种淋漓酣畅、纵横驰骋的感觉。但是人能够慢慢适应环境，一步一个脚印地把自己眼前的事情做好。

　　比我早进校两年的一位副教授告诉我，刚进校后他也晃荡着。后来他在艰难的条件下发出论文、申请到基金，慢慢地“起来了”。

　　随着时间的推移，妻子在我所在的大学找到了教职，孩子茁长成长，科研项目陆续拿到，在学校附近买了房子，我也在37岁时评为教授，实验条件和办公条件也陆续改善。2017年，我们系搬到了新校区新的大楼，展开了新的一页。

　　然而，各种各样的压力还是继续存在的，无论是指导研究生、申请项目，还是平衡好家庭和工作的冲突。即便已经不再是青椒，也会有“中年焦虑”。

当今青椒如何做？

　　如今，我也有几名学生成为青椒或者找到了教职。我也有认识的人成了青椒。

　　青椒的起步当然是很艰难的。有的人进校后忙着承担公共服务、教学工作，而缺乏启动经费和科研平台，申请项目困难。如果一开始没有产出高质量的科研论文，那么今后申请项目会更加困难。也有的人没有独立的实验室，是加入大团队，帮“大教授”做事。

　　我常常对学生们说，首先要有合适的定位。有的人“牛得不行”、能在高端学术刊物发文，那么他非常适合独立发展。在现在国内的大学，优秀的人能得到更多的资源，从而取得更好的发展。我们学校已经有很多这样的突出例子。

　　如果自己并非出类拔萃，那么加入大团队，作为团队的中坚力量也行。如果是加入团队，那么一定要起到支撑作用。当然，也有的青椒在实践中发现自己没有科研条件，转而专心搞教学，只要在他所在的院系能够“活命”，那也没有什么问题。

　　无论如何，要像手和手套一样，实现人职匹配。如果不能匹配，要么调适自己，要么离开这个环境，去别的地方或者从事别的工作。

　　其次，要摆正好心态。这个社会是奖勤罚懒、优胜略汰的社会。如果自己真的很厉害，自然能脱颖而出。但问题是，大多数人都是“正常人”，即利用有限的时间做一些研究、发一些论文，不见得真的出类拔萃。自己还需要处理好家事，这会占用很多时间。既然如此，那就埋头把自己手头的事情做好，不要矫情。

　　再次，要“看透”一些事。我认为，无论是普通青椒还是老椒，发展都不那么容易，原因在于：1）如果没有资源，那么比较难在大学发展；2）资源是有限的，资源会优先向脱颖而出的人倾斜；3）大多数人都不是超人，理论上比较难以同时把方方面面的事情做好。

　　接受这个事实之后，人就能看开一些。这不是说自己不要努力，而是说不必强求自己“弯道超车”。

　　再比如，有些人虽然在学术上出类拔萃，但其实有“过劳”现象，身体吃不消，而且很有可能没有很多时间陪伴家人。也有的人虽然评上教授，但在事业上没有发展，而有的人虽然没有评上教授，但项目经费不愁，也能带领学生做自己感兴趣的科研，以发表论文为乐趣。

　　这就说明，得和失是纠缠在一起的，既不能只想着别人的“得”而没有看到他的“失”，也不能只看到自己的“失”而不看到自己的“得”。

　　不同阶段有不同阶段的想法，不同人也有不同的想法，这很正常。但说一千、道一万，人还是应该看清事物发展的客观规律，处好家庭和事业的关系，“在既定的条件下寻找幸福”。