科学始于测量全国302所仪器类专业高校一览

　　“科学始于测量”。科学的本质特征是定量分析，现代自然科学体系的发展完善与测量仪器技术进步密不可分。仪器作为精确获取数据信息的基本手段，是进行科学研究不可或缺的重要工具。原创性仪器助力开创新学科领域、产生颠覆性研究成果。

1986年诺贝尔物理学奖获得者Gerd Binnig和Heinrich与他们发明的扫描隧道显微镜，开启了纳米科学时代

　　生产制造创造物质财富。现代生产的效率、产品质量性能都建立在基于高精度测量仪器的严格的技术标准和规范之上，面向未来的智能制造模式更是以信息和数据为支撑，更依赖于测量仪器获取大数据以实现对各种制造资源的优化利用。仪器驱动科技创新和技术进步、引领产业高质量发展。

重大装备数字化制造以高精度测量信息为基础

　　仪器发展既与物理学、化学、生物学等基础学科的发展和重大科学问题突破密切关联，又与工程领域的前沿技术进步密切关联，众多相关学科交叉融合越来越成为现代仪器，特别是高端仪器技术发展的趋势。仪器又是前沿科学领域中最活跃和最具生命力的学科之一，学科研究和技术开发成果最能反映社会发展的需求，最先体现科学技术进步的影响，特别是在信息技术发展迅猛的今天，器件、材料、工艺换代加快，必将推动仪器新理论、新观念、新思想、新方法、新体系、新形态的不断产生、发展和完善。

集成电路制造设备是以高性能测量为代表的高精尖技术集大成者

　　仪器是信息的源头。当今时代，以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起，仪器产业发展面临前所未有的机遇和挑战，“百年大计、教育为先”，培育高素质仪器专门人才，提升我国仪器产业的创新水平和市场竞争力，是仪器专业教育工作者的使命担当。全体仪器专业教师肩负着立德树人、教书育人的历史使命，传授知识、培养能力、锤炼品格，厚植家国情怀，引导学生自尊、自信、自立、自强，努力培养理论功底扎实、专业技术全面、思维眼界开阔、能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　目前，全国设置仪器类专业的普通高校共302所，设有“测控技术与仪器（080301）”、“精密仪器（080302T）”、“智能感知工程（080303T）”三个本科专业。各高校仪器专业正积极融入“新工科”建设，探索和实践工程教育新理念、新结构、新模式、新质量、新体系，面向产业界、面向世界、面向未来，从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界融合、从适应服务转向支撑引领，为推动社会和经济发展培养一流人才。

设置仪器类专业高校名单

（以高校所在省市及名称为序）