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许多理工科基础物理教学内容抽掉了课程中的灵魂和思想，剩下一些冷冰冰的公式和数据，基本把物理课变为了数字计算课程，把教学变成了传技 □这种只见公式不见思想的讲授和学习方式，老师其实就是一个“U盘”，这种教育只要求学生知道书本上静态的“知道”，也把学生当成了“储存器” □真正好的课堂训练是放手让学生独立思考，这样他们才敢于探索相对陌生的问题并提出自己的见解，而不是通过挖坑式的数据来考查学生记得多少 ------ 当前的高中或大学理科基础教学，有明显的就事论事、只见树木不见森林的现象。以传授已经存在的客观事实或规律为核心，让学生大脑中存储许多“知道”，但并没有让学生从这些“知道”中获得相应的见识，课程的讲授和习题训练更缺少文化层面的思考和讲解。相当多的学生读了许多书做了许多习题，知识多却见识少。离开学校，他们没有自己的思想，遇到问题总喜欢背诵别人的理解来诠释。知其然不知其所以然，学生缺少想象力和......阅读全文
学人小传 申泮文，祖籍广东省从化市，1916年9月7日出生于吉林省吉林市。1929年考入天津南开中学，1936年考入南开大学化工系，1940年毕业于西南联合大学化学系。1946—1959年任南开大学化学系教员、副教授；1959—1978年任山西大学化学系副主任、教授；1978年起，任南开大学化
■许智宏 现在，大家都在讲全球化进程，全球化给社会经济的发展带来了很多积极的方面，但在不少媒体和会议上也都在讨论反思全球化究竟是好还是不好。但不管怎样，应该讲它还是有积极作用的一面，至少使我们认识到,今天一个国家已不可能孤立地生存，我们同生活在一个地球村，比以往任何时期
不计辛勤一砚寒 幽谷飞香不一般 ——记中国仪器仪表工程教育和计量测试技术的开拓者 王守融 他出生于苏州名门望族，自幼才华出众，学冠诸生； 他16岁考入清华大学，抗日战争期间随校南迁，从未放弃科学研究工作； 他曾任加拿大帝国机器厂机械设计工程师，怀着赤子之心回国出任上海机器厂厂长兼总工程师