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名师出高徒:施一公团队90后博士生三年五篇一作Science

本文整理自仪器信息网,中国教育报,大河网 导读 11月18日下午,2016年度清华大学研究生特等奖学金评选结果正式公示,共有来自于9个院系的7名博士生与3名硕士生最终获此殊荣。其中,生命科学与医学领域唯一的获奖者,是师从施一公教授的博士生万蕊雪。 11月18日下午,2016年度清华大学研究生特等奖学金评选结果正式公示,共有来自于九个院系的7名博士生与3名硕士生最终获此殊荣。其中生命科学与医学领域唯一的获奖者是来自施一公教授课题组的博士生万蕊雪。 都说名师出高徒,万蕊雪就是高徒中的一位。她是清华大学医学院2013级直博生,师从施一公院士,研究方向是结构生物学与生物物理学。万蕊雪 图源网络 三年五篇Science ,师从施一公,攻克顶尖难题 2016年7月22日,施一公教授研究组于《Science》上背靠背发表两篇研究成果长文,万蕊雪的名字出现在作者栏的首位。3年来,通过对剪接体激活和剪接反应催化过程中两个重要状态的......阅读全文

施一公:时不我待 舍我其谁

  今年3月4日,习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时,围绕知识分子工作发表重要讲话,充分肯定我国知识分子为国家和人民所作的历史贡献,精辟论述尊重知识、尊重知识分子的重大意义,对广大知识分子更好地报效祖国、服务人民提出殷切希望和明确要求,为做好新形势下知识分子工

《科学》重磅:施一公团队聚焦新方向

 人源次要剪接体的三维结构   北京时间2021年1月29日,西湖大学教授施一公研究组在《科学》发文,首次报道了“神秘”的次要剪接体的高分辨率三维结构。这也标志着该团队在一个新的研究方向上迈出关键一步。 生物体的遗传信息经过“转录”从DNA传递给RNA,再经过“翻译”从RNA传递给

重磅!清华施一公团队跨年连发Nature、Science

  2018年12月31日和2019年1月10日,西湖大学校长、清华大学生命学院、结构生物学高精尖创新中心施一公教授领导的研究团队分别于《自然》和《科学》发表两篇长文:《人源γ-分泌酶识别底物Notch的结构机制》、《人源γ-分泌酶底物淀粉样前体蛋白的识别》,报道了人体γ-分泌酶分别结合底物Notc

施一公团队解析出超复杂蛋白结构

  8月10日,《科学》杂志在线刊发施一公团队研究成果,首次解析了人源多囊蛋白1与多囊蛋白2形成的复合物的结构,分辨率达到3.6Å(埃,相当于10-10米)。  人体内多囊蛋白的突变会引发多囊肾病,每千人中大约有1—2.5人患病,算比较常见。2003年一篇题为《常染色体显性遗传性多囊肾病研究的热点问

影响世界华人盛典颁奖 施一公、北斗团队等获奖

  25日,“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”第十次向世界华人榜样致敬。结构生物学家施一公和中国航天科技集团北斗卫星导航系统研制团队,代表华人科技界的精英们捧起了“影响世界华人大奖”。  据了解,结构生物学家施一公破解了结构生物学最大难题之一,其科研成果甚至被不少专家断言“有望拿下诺贝尔奖”。而

施一公:“一心为公”的学术大师

  就像人类的遗传密码储藏在神秘的DNA中,著名结构生物学家施一公的性格、作风也“隐藏”在父亲的生活言行中。父亲给他起名寄予厚望,潜移默化地影响他对理科产生兴趣,热心肠地帮助邻里乡亲解决生活困难,带领工厂做技术革新……这一切都在施一公的生命中刻下烙印,更是影响到他如今做科学的准则:育人、为民,一心为

施一公团队揭示γ-分泌酶原子分辨率结构

   日前,清华大学教授施一公团队与国外学者合作,构建了分辨率高达3.4埃的人体γ-分泌酶的电镜结构,并且基于结构分析了γ-分泌酶致病突变体的功能,为理解γ-分泌酶的工作机制以及阿尔茨海默氏症的发病机理提供了重要基础。相关成果8月18日在《自然》发表。   阿尔茨海默氏症是最为严峻的老年神经退行

施一公团队《细胞》解析酵母ILS状态剪接体

  北京时间9月15日凌晨,Cell在线发表了施一公教授课题组题为“Structure of an Intron Lariat Spliceosome from Saccharomyces cerevisiae”的论文,解析了酿酒酵母平均分辨率为3.5A的内含子套索剪接体ILS complex(In

清华施一公最新Nature文章

  近日来自清华大学生命科学学院的研究人员发表了题为“Structure of a presenilin family intramembrane aspartate protease”的论文,报告了一个presenilin/SPP家族膜内天冬氨酸蛋白酶的晶体结构,相关成果发布在12月19日

施一公:居安思危 实现强国梦想

  ●我们教给学生什么东西,其实并不以我们的意志为转移:学生走入社会,眼睛在看,耳朵在听,他们切身感受到的社会现象,如果与他们在大学里受到的教育大相径庭,学生就很难有坚定的信念走下去。  ●我坚信文化不仅需要传承,更需要创新。我们要扬其精华,去其糟粕。所有文化里都有糟粕,以前曾经辉煌