英教育机构发布高校学科排名中国院校表现抢眼
英国高等教育研究机构QS25日发布新一期世界大学学科排名，清华大学、北京大学和复旦大学均有各自强项学科排名前列，再次显示出中国高校在国际竞争中的强劲势头。 清华大学共有7门学科跻身世界前20位，排名最高的材料科学甚至超过哈佛、加州理工和普林斯顿等美国名校，位列世界第10位。其他排名前20的学科是：化学工程(第12名)、电子工程(第12名)、机械工程(第15名)、环境科学(第17名)、土木工程(第20名)、统计学(第20名)。 北京大学获得最好世界排名学科的是化学，排第15名;此外，它的政治学(第21名)、语言学(第22名)、现代语言学(第22名)、财务与金融(第30名)、数学(第30名)和哲学(第30名)等学科也表现不俗。复旦大学的哲学(第17名)和政治学(第19名)入围世界前20名。 从全球来看，在30个学科的排名中，哈佛大学有11门占据头名位置，麻省理工学院则有9门排名第一。在亚洲，新加坡国立大学优势明......阅读全文
学科评估，都是排名惹的祸？
评估本身不是问题，问题在于有关部门把评估结果与资源分配挂钩，这种做法可能导致评估结果变味。 ■本报记者 温才妃 今年五一，对于北京某“985工程”高校的某学院院长王远（化名）来说，注定是一个“和主题极其吻合”的节日。他在劳动，为第四轮学科评估而忙。 之前为了研究评估胜出的策略，院里已经打得
新一轮学科排名发布！5035个学科点上榜
9月21日，“2022软科中国最好学科排名”正式发布。该排名榜单包括96个一级学科，各学科排名对象是在该一级学科设有学术型研究生学位授权点的所有高校，发布的是在该学科排名前50%的高校，共有484所高校的5035个学科点上榜。中国顶尖学科数量，清华、北大遥遥领先，人大位列第三如果以全国前2%作为“中
2018软科中国最好学科排名发布
11月1日，软科发布2018“中国最好学科排名”。排名榜单包括93个一级学科，共有460所高校的4999个学科点上榜。北京大学是在各学科中夺冠最多的高校，共有14个学科名列榜首。清华大学紧随其后，在12个学科中摘得桂冠。中国人民大学有6个学科排名全国第一，中国农业大学有4个学科位列全国第一。上
学科精度大比拼！A+类学科占比排名有这些高校!
1981年，国务院批准《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，制定了学士、硕士、博士三级学位制度，中国学位制度从此建立。 时光流转40年，作为国民教育最高层次的研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才，中国研究生规模位居世界前列。 学位点数量，是证明高校学科实力和规模的有力指标之
中国高校学科进入ESI前1‰排名公布 学科数量提升明显
ESI数据库每两个月更新一次，本次数据的更新时间为北京时间2019年5月9日，覆盖时间段为2009年1月1日至2019年2月28日。本期整理了2019年5月中国内地高校学科进入ESI前1‰的数据（按学科划分，同时含有ESI前1‱），结果供大家参考。 统计发现，国内高校共有化学、工程学、材料科学
中国最好学科排名发布！460所高校4986个学科点上榜
2019中国最好学科排名公布，排名榜单包括96个一级学科，比去年新增三个学科，分别为系统科学、兵器科学与技术、风景园林学。各个学科排名的对象是在该一级学科设有学术型研究生学位授权点的所有高校，发布的是在该学科排名前50%的高校。共有460所高校的4986个学科点上榜。顶尖学科数量比拼北大、清华遥
QS学科排名预测候补入围“双一流”建设的学科
国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出，“双一流建设”每五年一个周期，2016年开始新一轮建设。据此推算，明年即将结束第一轮的建设周期。教育部、财政部、国家发展改革委印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》已经明确，“双一流”建设要打破身份固化，建立建设高校
中国一流学科在2019年QS学科排名中的表现
2019年2月27日，全球高等教育研究机构Quacquarelli Symonds 正式发布了2019年QS世界大学学科排名。这是QS连续第九年发布学科排名，本次排名共覆盖全球78个国家的1222所高校。基于各高校的学术声誉、雇主声誉、论文篇均被引和H指数（学术研究人员的学术产出数量和水平）等4
2018软科世界一流学科排名发布
7月17日，2018“软科世界一流学科排名”发布。覆盖54个学科，涉及理学、工学、生命科学、医学和社会科学五大领域。 据介绍，此次排名对象为全球4000余所大学，共有83个国家和地区的1600余所高校最终出现在各个学科榜单上。中国内地202所高校上榜，上榜总次数1700次，仅次于美国，
时评：不搞排名的学科评估走向会怎样
第四轮学科评估开展至今，引起各方极大关注和响应。然而随之出现的一些现象，如：一些高校内部学科间为争夺资源而“交战开火”，有的学校“大刀阔斧”关停并转那些无望进入前茅的学科，如此种种，着实令人担忧。 事实上，因学科评估而起的纷争大多源于对评估结果的非理性的“绝对化”解读。即：参与评估的各方似乎