职称晋级制度落后年轻人逃离高校实验室

　　本月，高等学校国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会在北京化工大学举行。本次展示交流活动中，通过大量鲜活事例、构思巧妙的自制仪器设备和多样化的视频图标，展示了国家级实验教学示范中心在人才培养模式和实验教学改革方面的成果。

　　但同时，教育部实验室建设指导委员会主任委员左铁镛院士也表示，高校实验室的行政编制及现有人士制度，不利于高新技术人才的吸收与稳定。“很多人竞争到实验室岗位的两年之后，就因为耐不住寂寞和觉得没有发展前途，而转成教学系列岗位。”左铁镛表示，之所以会出现类似情况，主要在于实验室岗位编制和职称评级等现有规范的不合理造成的。左铁镛提醒，在年轻人逃离实验室和实验室年龄老化问题上，应该引起各高校的广泛注意。

　　据了解，“十一五”期间，教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，启动了国家级实验教学示范中心建设，其目的在于推动高校加快实验室建设和实验教学改革，建立高校运行的管理机制。

　　目前，在全国高校已建设501个国家级实验教学示范中心，涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、历史、教育等主要学科门类，区域上覆盖了全国31个省自治区直辖市的259所本科高校。

　　左铁镛介绍，随着国家级实验教学中心的建设，目前我国高校人均实验教学运行费用也得到较大增长。五年来，全国高校创新型实验项目达到4000多项。高校实验室部分自制和完全自制的实验设备超过50%。