“玩命的大学”会否对应“快乐的中学”

最近一周的高教新闻，被江苏省委书记娄勤俭反思教育选拔失误的观点刷屏。也让人们借此事件，对高考选拔人才背后的逻辑有了新的认识。尔后几天，教育部部长陈宝生在新时代全国高校本科教育工作会议上表示，中国“玩命的中学、快乐的大学”现象要改变，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”。

必须承认，如今教育上的焦虑感，已经重心前移至中小学。由于使劲过度，真正到了跨入象牙塔那一步，学生、家长已经精疲力竭。那么，将大学改为“严进严出”，中学就不再玩命了吗？

逻辑似乎没有那么简单。近年来，为了在自主招生中更有优势，有些中学生家长在忙着帮子女发论文。高中的大学先修课越开越多，让人不禁怀疑是否有那么多学有余力的学生，希望弥补中学到大学的过渡短板。原本在大学才应该做的事，被前移至中学且越来越有扩大的趋势，这就值得人们反思了。

事实上，入口把得太严，容易将压力前移。江苏是众人皆知的教育大省，为了追求较高的高考升学率，用分数将学生按中职、普高分流，使得参加高考的“分母”变小，看似升学率高，事实上导致的却是“985工程”“211工程”高校在江苏的录取人数被压缩。难上名校使得中学、家长更加强调应试教育，导致学生虽然分数高但科学素养不足。因此，根本问题还是在于改革入口。考试选拔本是一件复杂的事，学生和家长无从了解如何按教育规律办事，指挥棒如何规定，他们通常知道如何使力。

重视过程能否稀释重视入口的焦虑感？笔者并不乐观。就算大学抓得严，也并不意味着高中教师、学生敢于对高考放松警惕。事实上，在国内一部分重视育人的高校，据他们的学生反映，大学比高中还辛苦，但没有谁的中学生活不“玩命”般的努力。

实际上，重视过程当与重视出口对接。焦点落在出口，也许更加明朗。从根本来说，学生、家长的焦虑还是在于如何高质量就业。如今国内大学的本科教育普遍存在理论与实践脱节、动手能力不足，导致大学生就业困难、用人单位不满意等问题。提倡玩命的大学、精彩的人生，也许对学生而言是更好的鼓励。