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转:中国的博士研究生应该拿多少钱

首先,我要先阐明我的立场,我非常赞同国内的研究生涨补贴,因为我也是靠着补贴才读下硕士学位的,我只是想说明一些情况,如果某些言语得罪了某些人,拍砖的时候请轻点,本人心理素质不太好。 大家可能认为在国外读博士的人都有全额奖学金,其实这是一个误区。在日本能拿全额奖学金读博士的只占很小的比例,有的大学国费名额只有一两个,竞争相当激烈。中国人也是如此,起码我在日本见到的自己掏腰包读博士的比拿全额奖学金读博士的同胞要多得多。不仅奖学金难拿,大概每年还要交5万人民币左右的学费。当然,50%的学生可以免一半,10%的学生能全免,但各个学科、各个学校差别很大,不好一概而论。也有一些零散的企业或者个人提供的奖学金,金额一般都很小,但竞争激烈。 所以,在日本读博士的人,大部分人是要出去打些零工的,读硕士的就更不用说了。像我这样在中科院读硕士的时候,没有学费一个月还有1000多补贴的情况,说的我日本同学都觉得不可思议了。大家可能更想不到......阅读全文

全美高校实施博士研究生项目评估

  据《科学》网站消息,由美国国家研究院(National Academies)开展的美国高校研究生计划项目评估近日实施,有212所大学的5100个博士生研究项目被囊括到这项评估中,一共涉及62个领域。不过,这个评估似乎并不能让各个高校之间有关谁的项目该拿第一名的争执平息下来。  不同于那

中国科大25人荣获首届国家级“博士研究生学术新人奖”

  日前,教育部正式拨付了首届国家级博士研究生学术新人奖专项资助经费。中国科学技术大学在首届国家级“博士研究生学术新人奖”评选中共有25名优秀博士生获奖。   3月4日,为充分发挥专项经费在促进博士生参与创新性科学研究中的作用,加强获奖博士生与导师之间的交流,听取获奖师生对研究生培养工作的意见与建

英国教育博士研究生培养:注重专业发展

格拉斯哥大学一角   英国的教育博士专业学位(Ed.D)教育始于1992年,近些年来发展迅速。与美国Ed.D作为职前学位的性质不同,英国的Ed.D属于一种在职专业学位。这种Ed.D一方面强调Ed.D对于知识生产方面的贡献,另一方面更注重促进在职人员的专业发展。   英国Ed.

《中国博士质量报告》出炉

    半数导师月指导学生不超两次;“以项目养人” 不利学术提升  12月6日,北京大学出版社出版的《中国博士质量报告》在武汉上市。《报告》披露,生师比偏高已影响到博士培养质量,其中半数导师每月指导学生不超过两次。   这项调查受国务院学位委员会、教育部、人事部委托进行。调查分为博士培养

中国博士诞生记:谁是中国的第一位博士?

  波折考研路  国家恢复高考和研究生招生的文件在1977年10月正式下发,这时,早已经过了传统的夏季高考时间,但是整个国家对知识的渴望已经迫不及待。  当年冬天,中国关闭了11年的高考闸门终于再次开启。570万名考生如过江之鲫般涌向考场。这是共和国历史上唯一的一次冬季高考,77级大学生实际上是19

中国科大常州研究生培养基地研究生会成立

  11月13日,中国科学技术大学常州研究生培养基地研究生会在中科院合肥物质科学研究院先进制造技术研究所正式成立。   中国科大团委副书记张平、研究生会主席刘少辰专程到会祝贺;先进制造所副所长骆敏舟、副所长孔令成,以及培养基地的全体研究生导师、研究生共同见证了研究生会的成立,副所长梁华为主持成立大

中国博士的苦,有谁懂

“三十难立”,来自学业与生活的双重压力,让博士生这一高学历群体还在温饱线上挣扎。还是在校生的他们,要么依靠国家补贴,要么伸手向家里有钱,而一些已经结婚有娃的,则更多倚靠着家属的援助。更让人胆战心惊的是,毕业还不知道要多少年,这样的日子也还要长长久久地延续下去。博士生,挣扎在温饱线上博士生,作为国家科

中科院研究生院8730名博士硕士获学位

  7月15日,中国科学院研究生院2011年度毕业典礼暨学位授予仪式在玉泉路园区礼堂隆重举行。中科院各科研院所8730名毕业生完成学业,获博士、硕士学位。中国科学院院长、研究生院院长白春礼院士,中国科学院副秘书长、研究生院人文与社会科学学位评定分委员会副主席曹效业,中国科学院副秘书长、

北京大学深圳研究生院招聘博士后

  北京大学深圳研究生院新材料学院肖荫果课题组主要从事能源材料结构与性能的中子散射研究。目前主持国家重点研发计划“大科学装置前沿研究”重点专项课题、国家自然科学基金面上项目、国家自然科学基金大科学装置联合基金项目以及多个省市级科研项目。因为所承担的科研项目需求,拟招聘能源材料研究方向博士后2名。  

高校不得以“研究生”“博士”等名义举办课程进修班

  日前,教育部网站发布《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》(以下简称《规定》),对普通高校举办非学历教育做出明确规定。  据教育部职业教育与成人教育司负责人介绍,近年来,我国高校非学历教育存在部分高校办学定位有偏差,办学治校主体责任落实不够,管理体制机制不完善,质量保证体系不健全等问题,