上海纽约大学：回到大学教育原点
它虽然刚刚开门招生，却已为中国高等教育带来些许希冀：“不要追求标准答案”的校长开学讲话，使人耳目一新。大学一二年级的通识课程设制，亦令人感受到跨地区、跨学科、跨文化教育的真谛。它成否成为中国高校改革的“外援尖兵”，尚需拭目以待，然而它无疑是固执的中国高教领域的一扇窗，既吹来了外部新风，又映照了内部现实。 上海纽约大学：回到大学教育原点 正式开学3个月后，上海纽约大学美方校长雷蒙(Jeffrey S. Lehman)，即将遭遇一次学生面对面的“批判”。 他主讲的课程：全球视野下的社会(Global Perspective of Society，简称GPS)，被学生辩论团定为辩论赛主题，内容是：“你认为应该取消还是保留GPS?”学生们甚至邀请雷蒙本人担任评委，他欣然应允， “让他们以此锻炼辩论、谈判及领导才能，这是很伟大的事情。” 从今年9月起，150名中国学生和145名来自其他35个国家的学生，......阅读全文
上海纽约大学：回到大学教育原点
它虽然刚刚开门招生，却已为中国高等教育带来些许希冀：“不要追求标准答案”的校长开学讲话，使人耳目一新。大学一二年级的通识课程设制，亦令人感受到跨地区、跨学科、跨文化教育的真谛。它成否成为中国高校改革的“外援尖兵”，尚需拭目以待，然而它无疑是固执的中国高教领域的一扇窗，既吹来了外部新风，又映照了内
义务教育课程最新标准
日前，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，教育部教材局负责人就有关内容回答了记者的提问。 1.请问此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？ 答：一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，习近平总书记提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，中央作出关于义
刘延东被授予纽约大学“校长奖章”
9月25日，在美国纽约，纽约大学校长汉密尔顿（左）向国务院副总理刘延东授予纽约大学最高荣誉“校长奖章”。 当地时间９月２５日，国务院副总理刘延东在纽约大学出席纽约大学“校长奖章”授奖仪式。 纽约大学校长汉密尔顿向刘延东授予纽约大学最高荣誉“校长奖章”。 刘延东在致辞中表示，近１０年来，我见证和
纽约聘请康奈尔大学专家打造“东部硅谷”
纽约市长迈克尔·布隆伯格2月16日提名计算机专家丹尼尔·胡滕洛赫尔担任康奈尔纽约科技园首任主要负责人，为纽约市打造“东部硅谷”的宏伟计划揭开序幕。 胡滕洛赫尔现任康奈尔大学计算机与信息科学学院院长，是计算机与信息技术领域的专家，也曾是一位成功的硅谷企业家。 布隆伯格说，纽约市正在快速
没有学懂大学课程，能否做出好研究
不久前，在一次和学生的交谈中，几位已被录取读研的本科生说，他们曾围观过一次专家学者针对某科学理论的争论，感觉参与争论的老师们都非常厉害。相比之下，他们觉得自己一无所知，完全听不懂老师们的争论。甚至有学生提问，如果读研时绕不开这些争论的理论，是否很难有成就？相关理论还有没有拓展的空间和可能？若有，
纽约大学为何免除所有医学生学费
8月16日，美国纽约大学医学院突然宣布，将免除所有今年新生以及现在在校医学生的学费。这则消息通过网络迅速传播开来，美国各大媒体也都立即跟进作报道。纽约大学的做法不仅令其医学生感到惊喜不已，也让教育界人士乃至社会各界都感到欢欣鼓舞。那么，纽约大学为何要免除医学生的学费？这一做法能够给高等教育带来怎
教育部：部分境外院校的在线课程学历不予认证
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/3/454784.shtm 3月19日，教育部留学服务中心发布《关于新冠肺炎疫情期间留学人员学历学位认证工作的补充说明》，该补充说明中提醒，近期，部分国家的某些高校和中介机构以疫情为借口，不断推出各种在线课
香港初中课程大纲出炉，加强宪法、国家安全教育元素
检讨超过5年的香港“初中生活与社会科”修订课程大纲出炉，课程将重组为12个单元，加强宪法、基本法和国情教育、国家安全教育等学习元素。香港《星岛日报》13日称，“初中生活与社会科”自2010年起推行2017年成立专责委员会检视和修订课程，今年7月向课程发展议会提交修订课程大纲。本月12日，香港教育局向
前沿科技教育匠心，微软-清华苏世民书院合作课程完结
由微软亚洲研究院与清华大学苏世民书院倾力推出的《数据、计算与人类未来》课程在不久前圆满结课。作为苏世民书院行业前沿系列的首门课程，该课程契合了当下人工智能蓬勃发展的时代背景，融汇了微软亚洲研究院强大讲师与学术合作团队对于科技的社会角色的独特理解，书院学生完成了一次深度参与、积极互动、拓展视野的立
教育部：制定在线课程学习学分互认与转化政策
针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，日前，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。