连续培养的概念
连续培养，是指在一个非封闭培养系统中接种微生物菌种，并在培养过程中不断补充新鲜营养液，解除抑制因子，优化生长环境，并不断收集培养产物的培养方式。......阅读全文
连续培养的概念
连续培养，是指在一个非封闭培养系统中接种微生物菌种，并在培养过程中不断补充新鲜营养液，解除抑制因子，优化生长环境，并不断收集培养产物的培养方式。
连续培养的技术优势
连续培养如用于发酵工业中．就称为连续发酵(continuous fermentation）。连续发酵与分批发酵相比有许多优点：①自控性，便于利用各种仪表进行自动控制；②高效，它使装料、灭菌、出料、清洗发酵罐等工艺简化了，缩短了生产时间和提高了设备的利用效率；③产品质量较稳定；④节约了大量动力、人力、
连续培养的定义及方法介绍
连续培养(continuous culture)又叫开放培养(open culture),是相对分批培养(batch culture)或密闭培养(closed culture)而言的。连续培养是采用有效的措施让微生物在某特定的环境中保持旺盛生长状态的培养方法。微生物置于一定容积的培养基中，经过培养一
连续培养的主要方法及原理
连续培养的方法主要有两类：恒浊法其原理是根据培养器内微生物的生长密度，用光电控制系统（浊度汁）来检测培养液的浊度（即菌液浓度），并控制培养液的流速，从而获得菌体密度高、生长速度恒定的微生物细胞的连续培养液。当培养器中浊度增高时，通过光电控制系统的调节，可促使培养液流速加快，反之则慢，以此来达到恒密度
常用的连续培养的方法有哪些？
常用的连续培养有恒浊法与恒化法两类。连续培养常应用于发酵工业，用于提高菌体的生产效率或提高目的产物在培养液中的含量。
微生物的连续培养相关介绍
微生物的连续培养（ continuous culture ）是相对于分批培养而言的。连续培养是指在深入研究分批培养中生长曲线形成的内在机制的基础上，开放培养系统，不断补充营养液、解除抑制因子、优化生长代谢环境的培养方式。由于培养系统的相对开放性，因此，连续培养也称为开放培养（ openning
关于连续培养的内容简介
连续培养(continuous culture)又叫开放培养(open culture),是相对分批培养(batch culture)或密闭培养(closed culture)而言的。连续培养是采用有效的措施让微生物在某特定的环境中保持旺盛生长状态的培养方法。 微生物置于一定容积的培养基中，经
连续培养方法恒化法的简介
与恒浊法不同的是，恒化法是使培养液流速保持不变，即控制在恒定的流速，使微生物始终在低于最高生长速率条件下进行生长繁殖的一种连续培养方法。常通过控制某一种营养物的浓度，使其成为限制性的因子，而其他营养物均为过量，这样，细菌的生长速率将取决于限制性因子的浓度。随着细菌的生长，菌体的密度会随时间的增长
关于连续培养的基本信息介绍
连续培养，是指在一个非封闭培养系统中接种微生物菌种，并在培养过程中不断补充新鲜营养液，解除抑制因子，优化生长环境，并不断收集培养产物的培养方式。由于连续培养是在深入研究分批培养中微生物生长曲线的基础上制定和实施的培养方式，因此具有显著的特点和优势。它可根据研究者的目的，在一定程度上人为控制生长曲
关于培养物的细菌连续培养方式介绍
培养物的细菌连续培养方式— 分批培养（Batch Culture）分批培养是指在一个密闭系统内投入有限数量的营养物质后，接入少量微生物菌种进行培养，使微生物生长繁殖，在特定条件下完成一个生长周期的微生物培养方法。补料分批培养（Fed-batch Culture）分批补料式培养是指先将一定量的培养
关于连续培养方法的优缺点介绍
连续培养如用于发酵工业中．就称为连续发酵(continuous fermentation）。连续发酵与分批发酵相比有许多优点： ①自控性，便于利用各种仪表进行自动控制； ②高效，它使装料、灭菌、出料、清洗发酵罐等工艺简化了，缩短了生产时间和提高了设备的利用效率； ③产品质量较稳定； ④节
连续培养的方法恒浊法的相关介绍
其原理是根据培养器内微生物的生长密度，用光电控制系统（浊度汁）来检测培养液的浊度（即菌液浓度），并控制培养液的流速，从而获得菌体密度高、生长速度恒定的微生物细胞的连续培养液。当培养器中浊度增高时，通过光电控制系统的调节，可促使培养液流速加快，反之则慢，以此来达到恒密度的目的。 在恒浊器中的微生
关于培养物的方法—连续培养的基本介绍
连续培养又叫开放培养，是相对分批培养或密闭培养而言的。连续培养是采用有效的措施让微生物在某特定的环境中保持旺盛生长状态的培养方法。具体地说，当微生物以单批培养的方式培养到指数期的后期时，一方面以一定速度连续流入新鲜培养基和通入无菌空气，并立即搅拌均匀；另一方面，利用溢流的方式，以同样的流速不断流
小型连续发酵实验——连续培养法
在分批培养中，一次加入所有的培养基，不予补充，不再更换。随着微生物的活跃生长，培养基中营养物质逐渐消耗，有害代谢产物不断积累，细菌的对数生长期不可长时间维持。如果在培养器中不断补充新鲜营养物质，并及时不断地以同样速度排出培养物(包括菌体及代谢产物)，理论上讲，对数生长期就可无限延长。实验方法原理在分
细胞传代培养的优点和缺点
传代培养 原代培养形成的单层细胞汇合以后，需要进行分离培养，否则细胞会因生成空间不足或由于细胞密度过大引起营养枯竭，都将影响细胞的生长，这一程序常称为传代或传代培养。原代培养在首次传代时即为细胞系，能连续培养下去的为连续细胞系；不能连续培养的为有限细胞系。通常，传代培养是指扩大培养，也就是将一份细胞
内分泌的概念和相关概念
内分泌 （internal secretion）是外分泌的对应词，是由C·Bermard（1859）所命名，即机体组织所产生的物质不经导管而直接分泌于血液（体液）中的现象。包括4个概念：1）内分泌；2）内分泌系统；3）“内分泌紊乱”的简称；4）“内分泌系统疾病”的简称。1）内分泌是一生理学名词；机体
混倍体的概念
这种个体的染色体数仍表现为多倍性的和异倍性的变化。用秋水仙素处理引起体细胞的染色体数加倍时，二倍性细胞和多倍性细胞也往往混在一起。通常在菠菜的根尖上可看到混倍性。在昆虫中，有由于内分裂所造成的内多倍化（参见内多倍性）而产生数目极多的巨核〔如已知在一种水（Gerris lateralis）的唾腺中有2
酮体的概念
脂肪酸在肝外组织（如心肌、骨骼肌等）经β-氧化生成的乙酰CoA，能彻底氧化生成二氧化碳和水，而在肝细胞中因为具有活性较强的合成酮体的酶系，β-氧化反应生成的乙酰CoA，大多转变为乙酰乙酸（acetoacetate），β-羟丁酸（β-hydroxybutyrate）和丙酮（acetone），这三种中间
终变期的概念
终变期（diakinesis），源自希腊语双重运动（double movement），前期的最后一个阶段，又称再凝集期（recondensation stage），是伴随着染色单体的进一步浓缩。此期染色质又被包装压缩成染色体。由于染色单体增厚和缩短，可以清楚地看到每个四分体（tetrad）由四个独立
肽键的概念
肽键是将氨基酸分子间的氨基和羧基脱水缩合而形成的化学键，因缩合产物称为肽，故名肽键。肽键是指酰胺基团中羰基上的π电子和相邻的C-N键中氮原子上的孤对电子共同组成三中心四电子的离域π键（π34）。
COD的概念
化学需氧量COD（Chemical Oxygen Demand）是以化学方法测量水样中需要被氧化的还原性物质的量。废水、废水处理厂出水和受污染的水中，能被强氧化剂氧化的物质（一般为有机物）的氧当量。在河流污染和工业废水性质的研究以及废水处理厂的运行管理中，它是一个重要的而且能较快测定的有机物污染参数
色谱的概念
色谱又称色层法或层析法，是一种物理化学分析方法，它利用不同溶质（样品）与固定相和流动相之间的作用力（分配、吸附、离子交换等）的差别，当两相做相对移动时，各溶质在两相间进行多次平衡，使各溶质达到相互分离。
盐溶的概念
盐溶指在蛋白质水溶液中，加入少量的中性盐，如硫酸钠、氯化钠等，会增加蛋白质分子表面的电荷，增强蛋白质分子与水分子的作用，从而使蛋白质在水溶液中的溶解度增大。
血型的概念
血型是指血液成分(包括红细胞、白细胞、血小板)表面的抗原类型。通常所说的血型是指红细胞膜上特异性抗原类型,而与临床关系最密切,人们所熟知的是红细胞ABO血型系统及Rh血型系统。
基态的概念
在正常状态下，原子处于最低能级，电子在离核最近的轨道上运动的定态称为基态。
单倍性的概念
单倍性的概念：（1）凡是体细胞细胞核中含有一个完整染色体组的称为单倍体，如蜜蜂的雄蜂，n=16；含有两个染色体组的叫做二倍体，如人2n=46；有三个染色体组的，就叫做三倍体，如三倍体西瓜3 n=33，依此类推。体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体（polyploid）（2）配子染色体数
终变期的概念
终变期（diakinesis），源自希腊语双重运动（double movement），前期的最后一个阶段，又称再凝集期（recondensation stage），是伴随着染色单体的进一步浓缩。此期染色质又被包装压缩成染色体。由于染色单体增厚和缩短，可以清楚地看到每个四分体（tetrad）由四个独立
顺反子的概念
顺反子的概念来自遗传学中的顺反重组试验,是确定交换片段究竟在一个基因内还是属于两个基因的试验,简言之,一个顺反子就是一个基因,多顺反子就是多个基因。真核生物中也有多顺反子,比如C.elegans共有13500个基因,约25%的是多顺反子(polycistronicmRNA)。
内酯的概念
内酯，英文名lactones ，是指在同一分子中既含有羧基，又含有羟基，二者脱水生成的有机物。内酯由一个分子自身发生酯化反应脱水形成，同时水解后也是一个分子。内酯的环中只有一个酯基（—COO—），若一个环中有两个以上的酯基则不是内酯而是交酯。
基因的概念
基因（gene)的概念随着遗传学、分子生物学、生物化学等领域的发展而不断完善。从遗传学的角度看，基因是生物的遗传物质，是遗传的基本单位——突变单位、重组单位和功能单位；从分子生物学的角度看，基因是负载特定遗传信息的DNA分子片段，在一定条件下能够表达这种遗传信息，变成特定的生理功能。有的生物基