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将目前中国各大高校中设置的所有学科进行划分，将会得到13个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学。 中国的2900余所高校，几乎每一所高校都在这13个领域中各有所长。而教育部组织的学科评估，就是学科实力的最好证明。 学科评估以一级学科为单位，对各大高校的学科实力进行排名和评级。其中，A+、A、A -3个档次统称A类，分别代表该校这一学科在所有参加评估高校中的位次为前2%或前2名、2%-5%和5%-10%。 A类学科数也在某种程度上象征着一所高校，实力处于国内顶尖的学科的数量。 如今，第五轮学科评估启动在即，为了帮助各大高校更快更好地完成学科规划和学科建设，青塔全新推出了新一代学科云数据平台。学科云参考教育部学科评估标准，完整收录110+指标数据，支持学科布局、发展监测等15+建设场景，能够全方位满足学校学科建设过程中的多种需要。 近期，以学科云为基础，综合......阅读全文
不久前，教育部、财政部和国家发改委联合发布了《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》。《意见》明确指出，“双一流”高校要打破传统学科之间的壁垒，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点。而教育部学位管理与研究生教育司负责人也在回答记者提问时表示，高校要“创新学科组织模式，打破传统学科之间的壁垒，加强
曹效业张柏春 ●学科发展战略，是我国科技战略研究受到关注较少的领域之一。自新中国建立以来，我国的学科发展走过的是一条与众不同的发展路径。 ●加强学科建设是一项提升自主创新能力、建设创新型国家的带有根本意义的基础工程。 ●在对学科发展规律和其战略意义认识的基础上，结合我国学科发展
6月15日，广州日报数据和数字化研究院（GDI智库）发布“GDI大学一流学科排行榜（2020）”（下称“2020学科榜”），通过科学研究指数、人才培养指数、学科声誉指数和二次评估指数四大一级指标科学评价516所院校艺术类学科外的90个学科。 “2020学科榜”评价体系以前瞻性和引领性为目标，已
摘 要：根据食品药品检验系统承担的任务与面临的新机遇，本系统必须重视并处理好两个方面的矛盾，即人才配置与学科建设。人才是基础，学科是保障，本课题通过对食品药品检验系统开展学科建设的必要性、可行性的论证，提出了从建立学科带头人制度、推进实验室建设、加强与高校科研合作、优化学科设置和各级食品药品检验
据教育部学位中心消息：中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革
教育评价是在一定教育价值观的指导下，对教育过程、结果等进行评价的过程，不仅是反映教育成效的晴雨表，还是引导教育工作发展方向的“指挥棒”。即将开展的第五轮学科评估，是一次备受关注的教育评价工作，牵涉全局，作用显要。以中共中央、国务院日前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为指引，在总结前四轮评
在日前闭幕的“首届全国检验检疫学术报告会”上，中国检验检疫科学研究院(以下简称中国检科院)院长李怀林作了题为《建设检验检疫新兴学科，促进经济社会科学发展》的报告，在与会专家学者中引起热烈反响。为此，记者就检验检疫新兴学科建设的相关问题采访了李怀林。 核心观点 □有中国特色的检
2019年2月27日，全球高等教育研究机构Quacquarelli Symonds 正式发布了2019年QS世界大学学科排名。这是QS连续第九年发布学科排名，本次排名共覆盖全球78个国家的1222所高校。基于各高校的学术声誉、雇主声誉、论文篇均被引和H指数（学术研究人员的学术产出数量和水平）等4
科学上的突破和创新，越来越依赖于交叉学科。生物化学、纳米科学和人工智能等，其实都是跨学科的研究领域。 近日结束的全国研究生教育会议上释放出消息，我国拟增加交叉学科作为新的学科门类。至此，我国研究生学科门类将增至14个。 我国高等教育学科专业目录由研究生学科专业目录和本科生学科专业目录组成，其
“双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略。双一流，即世界一流大学和一流学科。 “42所双一流大学”名单： “双一流”以学科为资助主体，每5年调整一次名单，39所985大学+郑州大学/云南大学/新疆大学，其余211高校全部“落选”！ 1、原“985工程”高校
11月1日，软科发布2018“中国最好学科排名”。排名榜单包括93个一级学科，共有460所高校的4999个学科点上榜。北京大学是在各学科中夺冠最多的高校，共有14个学科名列榜首。清华大学紧随其后，在12个学科中摘得桂冠。中国人民大学有6个学科排名全国第一，中国农业大学有4个学科位列全国第一。上
双一流建设以来，众多高校摩拳擦掌，大力建设优势学科、发展特色学科，推动学科整体实力提升。2020年是第一轮“双一流”建设周期收官之年，中国高校在学科建设上成效如何？基于5月15日发布的2020软科中国大学排名，本文从中提取了学科水平模块的排名。 排名方法 学科水平是2020软科中国大学排名的
今天（8月27日）上午，教育部、财政部和国家发改委联合发布了《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》。这份意见从人才培养、内涵建设、深化改革等全方位对高校加快“双一流”建设提供了指导，对引导高校“双一流”建设意义重大。 这也是继2017年9月三部委公布双一流建设高校和学科名单后，又一份高校“
在近万个独立学科中，一半左右属于交叉学科。目前比较成熟的学科大约有5550门，其中交叉学科总数约2600门，占全部学科总数的46.8%之多，其发展表现出良好势头和巨大潜力。 “大科学”并不是指依赖于大装置的“大科学”，而是指“综合性的大科学思维体系”，以区别于“传统的、狭隘的科学思维方
实验动物学是一门新兴交叉学科，它集成了生物学、兽医学、生物工程、医学、药学、生物医学工程等学科的理论和方法，以实验动物和动物实验技术为研究对象，产生实验动物资源、动物模型资源、动物实验技术、生物信息和动物实验设备等，为生命科学、医学、药学、食品、农业、环境、航空航天等相关学科发展提供系统性生物学
世界一流大学和世界一流学科建设正在成为当前中国高等教育改革与发展的中心议题。最近一段时间以来，本版也刊登多篇文章，向读者介绍国际上的已有经验和国内一些大学的探索。本文提出的“世界一流学科的中国标准”颇有意思，现在大家已经达成共识——建设世界一流大学是建设中国的世界一流大学，虽然“中国的”似乎不
国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出，“双一流建设”每五年一个周期，2016年开始新一轮建设。据此推算，明年即将结束第一轮的建设周期。教育部、财政部、国家发展改革委印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》已经明确，“双一流”建设要打破身份固化，建立建设高校
日前，斯坦福大学的 John P.A. Ioannidis 教授的团队制作了一份科学家榜单，发表在PLOS Biology 2019, 17(8): e3000384 上。榜单包括一份1996～2017 的 “22 年综合榜”（career-long）和一份 “2017 年单年榜”，两个榜单分别
日前，斯坦福大学的 John P.A. Ioannidis 教授的团队制作了一份科学家榜单，发表在PLOS Biology 2019, 17(8): e3000384 上。榜单包括一份1996～2017 的 “22 年综合榜”（career-long）和一份 “2017 年单年榜”，两个榜单分别
近日，软科公布了2020年中国最好学科数量的排名，今天，我们就一起来看一下这份排名的具体情况。 软科中最好排名指标体系主要是包括人才培养、科研项目、成果获奖、学术论文、高端人才这五大方面，并且下设了16个指标维度，共计50余项反映学科竞争力的客观量化指标。这些数据的来源一般是从教育部、科技部以
1981年，国务院批准《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，制定了学士、硕士、博士三级学位制度，中国学位制度从此建立。 时光流转40年，作为国民教育最高层次的研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才，中国研究生规模位居世界前列。 学位点数量，是证明高校学科实力和规模的有力指标之
世界一流大学的概念反映的是在全球占主导地位的研究型学术机构的规范和价值——特别是美国和西欧的。这种理念基于德国的研究型大学，特别是在美国、日本和其他发达国家对这种模式认可后，其在19世纪末成为主导的学术思想。（Philip G. Altbach） 近20年来，中国高等教育获得了举世瞩目的成
在管理上，无论是科技部门还是高校，都切忌奉行“学科中心主义”，而要以“问题导向”的大领域、大方向为区块，整合学科集群，发扬个体优势，互相取长补短，在协同合作中追求学科整体卓越。 在出台一些有关学科的政策措施时，不应僵硬地“一刀切”，要适当留有空间，让弹性和柔性发生边际效应。 北京大学教育学院
探寻生命科学资助与管理的最佳模式——访国家自然科学基金委员会生命科学部常务副主任杜生明 基础研究有两个特点，一是长期性，二是要有很好的积累才能取得好的成果。3年完成一个项目，不太可能取得突破性成果。我们鼓励科学家在相当长的时期内，比如10年，瞄准一个重要的科学方向不
十九大报告强调，要“优先发展教育事业，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。此前，在“双一流”建设高校及建设学科名单正式公布后，教育部有关负责人在回答记者提问时也指出，“一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力；一流学科建设高校重
在国际上，交叉学科的地位越来越重要，但在我国，交叉学科研究和管理方面均存在诸多问题：科研前景广阔但难以申请项目，研究成果丰硕但评价标准难以统一，学科地位显要却缺乏人才培养体系。 为此，本报将刊发系列报道，从交叉学科的科研环境、科研人员生存现状和完善学科管理体系三方面问题入手，探讨和反思交叉
2019年11月27日，艾瑞深中国校友会网(cuaa.net)正式发布《2019中国双一流学科建设评价报告》，公布最新校友会2019中国一流学科排名、2019中国最好学科排名和2019世界一流学科排名等榜单。报告显示，中国高校双一流学科建设成效显著，学科水平与核心竞争力持续提升，全国151个学科
交叉学科研究的创新建设 不同学科间的交叉和融合是21世纪科学发展的主要趋势。交叉学科研究既有一般科学研究的共性又有自己的个性。突破传统思维方式和体制，促进各学科协作发展的关键是建立一套行之有效的组织管理机制、人员聘任评价机制、资源分配机制以及相应的交叉学科学术支撑体系。交叉学科研究应向
分析测试百科网讯 近日，教育部公布了高校自设二级学科和交叉学科名单，分别是学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科名单（截至2019年5月31日）、普通高等学校自设交叉学科名单（截至2019年5月31日）、中共中央党校（国家行政学院）系统及科研院所自设二级学科名单（截至2019年5
“中国天眼”FAST工程首席科学家、歼—20第四代战斗机总设计师、“天河一号”研发科学家、中国探月工程总指挥……作为拥有世界第二大规模的研究生教育大国，如今，我国培养的一大批研究生已经成长为各行各业的骨干力量。前不久，教育部学位与研究生教育发展中心（简称“学位中心”）公布全国第四轮学科评估结果表