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在以学术为重的环境下，大学教授不再是大学的雇员，而是大学本身。 美国卡内基教学促进基金会主席欧内斯特·博耶（Ernest Boyer）曾有一句名言：学术职业是高等教育机构的“心脏”。 而我国学术职业人的整体质量和水平，与高等教育发达国家相比还有很大差距。我国大学教师的“职业精神和对职业规范、规律的认知还处于较低水平，需要重新建构”。 “学术职业”这一概念，在英语世界里已有近70年历史，在我国则还称得上是个“新鲜词”。英语国家学者将“学术职业（Academic Profession）”简要定义为“大学教师所从事的职业”。 影响我国学术职业发生变革的驱动力有哪些？与国际相比较，我国的学术职业呈现出哪些特征？ 就上述问题，“学术职业国际合作项目——中国研究”负责人、华中科技大学教育科学研究院教授沈红接受了记者的专访。学术职业的变革力量 沈红的研究发现，在院校、学科和个人三个层面存在着深层次矛盾，是全球范......阅读全文
大学教师从事的是学术职业，过的是一种学术生涯。不过，在众多从事学术职业、走学术之道的人中，差异还是相当大的。有的人乐此不疲，如鱼得水；有的人勉强度日，得过且过。 我认为，可以将大学教师尤其是研究型大学中的教师分成五种类型。第一种是最高层次的，就是以学术为乐业，真的很喜欢学术，就像孔子所说的，“
最近，英国《泰晤士报·高等教育》发布了最新的“2017教学调查报告”，并于2月16日刊发了该报记者的署名文章，对此报告做了详细的分析，其相关数据及其结论对我们也不无启发意义。 最新调查结果的三大亮点 这份针对世界高等教育的调查始于2016年，耗时数月，对1150位高教界人士进行了调查，其中
当今，在一流大学建设过程中出现了片面强调大校园、综合性、办大学城的现象。随着校园越来越大、学生越来越多，人们对于大学以何为大，大学的精神价值、社会责任，以及什么是现代大学精神、现代大学制度这些问题，却似乎越来越模糊。 一流大学的5个特征 在市场经济经过20多年发展以后，绝
据媒体报道，北京语言大学目前正在试点“学术休假”制度。根据北京语言大学人事处在其官方网站上发布的《北京语言大学“学术休假”制度实施办法（暂行）》，该校参与第一批“学术休假”的老师共有16人，休假时间为期一年。相较于一些高校对申请教师职称的严格限定，北京语言大学采取普惠性的政策，面向全校
图片来源：百度图片 无论中外，高校中教学与科研的关系是一个永恒的话题，也是人们不断争论的一个议题。7月5日，《高等教育界》杂志采访了400余位来自世界各地的高校教师，请他们回答了教师的教学与科研的关系问题。这一调查结果及其所引发的问题，或许对中国的高等教育有所启发。■郭英剑 《高等教育界》于
最近，山西省出台文件，拟将增人计划的权力下放到学校层面。此举也被认为从根源上动摇了高校等单位事业编制的底层逻辑。 自2011年3月我国提出2020年要建立新型事业单位管理体制和运行机制以来，高校取消编制之声不绝于耳。 在高校取消编制已大势所趋的当下，作为另一种能在一定程度上为教师提供保障的制
市场经济条件下，高校人才流动早已是常态。高校之间“挖人”、高校人才“跳槽”的现象由来已久。随着“双一流”建设的深入推进，近年来，高校之间的人才争夺战越来越白热化。高层次人才的互挖和无序流动受到广泛的关注，而高校教师正常、有序流动中遇到的困境却鲜有人提及。 在现实当中，高校教师要实现
■许智宏 现在，大家都在讲全球化进程，全球化给社会经济的发展带来了很多积极的方面，但在不少媒体和会议上也都在讨论反思全球化究竟是好还是不好。但不管怎样，应该讲它还是有积极作用的一面，至少使我们认识到,今天一个国家已不可能孤立地生存，我们同生活在一个地球村，比以往任何时期
近日，威海职业学院刚刚结束的专业技术岗位竞聘中，1名教授因业绩处于同级竞聘岗位末尾被降为副教授，4名副教授则因同样的原因被降为中级。与此同时，国内有学者发文疾呼，打破“教授终身制”已“刻不容缓”。 其实，早在2001年前后，我国已有地区宣布要打破教授终身制，实行聘任制度，但时至今日，这些政策大
作者｜马臻（复旦大学环境科学与工程系教授） 近来，网上出现多篇关于《慢教授》的介绍文章。本书作者——在加拿大两所大学英语系任教的玛吉·伯格、芭芭拉·西伯教授吐槽说，在大学“公司化”的背景下，“日复一日，科研愈加滑入管理主义的模式，我们也越来越看不到正在做学问的学者，反而见证了对机构唯命是从的教员
核心提示：在国内学术机构内，相比男性，女性在职业发展过程中出现了更大程度的流失，从而导致了女性研究者、特别是拥有高级教职的精英女性研究者的比例较低。 性别歧视妨碍女性在学术路上更进一步。 编者按 ： 2015年11月，几位从事学术研究和科学传播的年轻人，通过《知识分子》、《环球科学》、《知
李政道李佩王志珍黄祖洽叶铭汉秦伯益朱清时张信刚张杰吴德星胡建淼林崇德韩水法章启群熊丙奇 王长乐 10月31日，以“求答钱学森之问：中国如何培养创新人才”为主议题的首届创新中国论坛举行，来自全国教育界、知识界、学术界的专家学者会聚一堂，针对创新与人才培养领域的有关问题进行了深入探讨。美
人们期待通过创新赋予自然、社会更丰富的多样性，赋予自身更多发展机会;否则，不论创新的成就对于行为者来说如何巨大，对于自然、社会都只能是一种折腾。 激烈的冲突、频繁的折腾、无尽的改革，不可能发展好教育;骚动的校园、蠢动的学生、不安的教师，只会导致不忠诚于教育的学校。
教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见 教师[2016]7号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，深化高等教育领域综合改革，破
人们常说“一个好校长就是一所好学校”，大学校长一直享有崇高的社会声望，也是公众人物。当前，在推进世界一流大学和一流学科建设的进程中，人们对他们充满更多期待。怎样当好大学校长？大学校长的角色定位是什么？围绕如何在坚持党委领导下更好地发挥校长在治校方面的重要作用，4月23日，“大学校长管理专业化”
■有些做学问的人本不奢望国家这些钱给自己做学问，可是我们的评价机制居然不认可这些没有得到“经费”武装的学术成果 现在大学里几乎人人都想拿个行政职位，而不是学术和教育本身。为什么?因为这样可以更加方便去争取国家来源五花八门的引诱学者们的“经费”。我们的大学和学术到底还有没有自己
不论是陈年旧事，还是新近发生，只要涉及师德问题，总会激起轩然大波。 4月15日，中国人民大学出台史上最严师德规范系列文件——《教师职业道德规范》《师德建设长效机制实施办法》《教职工纪律处分暂行规定》，直指师德师风建设，尤其引人注意的是，文件将对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系、与有利益
编者按 如何培养拔尖创新人才，提高高校自主创新能力已成为当前的热点话题。现刊发三篇文章，从大学领导、专家学者以及大学生的视角进行探讨，以飨读者。 叶富贵 现在全国上下都在讲创新，那么，中国真的需要如此多的创新吗？ 我看未必，创新并不是每个人都需要的，也不是每个领域都需要的。
虽然放假了，大学老师过得都不轻松。当然，各行各业也都不容易。 1月14日，周六，距离2017年春节还有不到两个星期。在城市里打拼的大部分中国人，已经开始心猿意马，即便身体在办公室，心里牵挂的，都是晚上的饭局、淘宝上的年货和假期的出行计划。 然而，在FD大学中文系朱西润老师（化名）的办公室里，
日前，教育部网站发布关于同意复旦大学、南京大学、陕西师范大学章程部分条款修改的批复。根据批复，经审核，这三所高校的章程修正案符合《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》规定，现予核准，并将重新印发新修订的章程，向本校和社会公布。陕西师范大学章程修正案（2019年核准稿） 一、
未来十年高教发展路线图已定 2010年7月，我国召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，描述了未来10年教育的发展蓝图。教育部部长袁贵仁去年11月在“亚洲大学校长论坛”发表演讲时强调，在新的历史起点上，中国高等教育要把
近日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 其中有一条意见是，特别提到支持中西部地区稳定人才队伍，发达地区不得片面通过高薪酬高待遇竞价抢挖人才，特别是从中西部地区、东北地区挖人才。 一段时间以来
我们需要对不合格教师进行清退。但现在的问题是，我们更要建立一个关于教师发展的完整体系。 几年前，中山大学教育学院副教授张建奇拿到了一项关于高校教师退出机制研究的项目。至去年10月，这项研究基本完成，张建奇也已写完了一份报告。然而，她并没有将这份报告发表出来，只是在
【编者按】 “师者，传道授业解惑也。”千百年来，教师一直以无私奉献的形象受到世人崇敬。然而，随着研究生招生规模扩大和培养类型变化，研究生和导师之间关系的复杂性也日渐凸显。学生与导师之间发生矛盾的极端案例，以及由此引发的导师指导不力、师生关系雇佣化等方面的指责与讨论，经常见诸报端。最近发生的华东
“教务长”是国外高校常设的高级管理职务。对于大学来说，这一职位举足轻重。借鉴并设置这一制度，对于当下中国高校开展创新教育、跨学科发展、凝聚学术资源、协调专业建设等具有重要作用。 “教务长”，不是“教务处处长” 中国高校都有“教务处处长”，主要负责全校的教务工作。但在中国，除了清华大学等极少数
第二十届中国科协年会于2018年5月26日上午在杭州国际博览中心开幕。第二十届中国科协年会由中国科学技术协会、浙江省政府主办。中国科协副主席、西湖大学校长、中国科学院院士施一公在第二十届中国科协年会开幕式上作报告，以下为全文： 首先特别感谢中国科协和浙江省政府给我这个机会，让我跟大家分享我过去
近日，科学网博文《大学老师的暑假，怎么过才更有价值？》（以下简称博文）引起热烈讨论。文中称，“看一个大学青年老师有没有潜力，关键看他寒暑假在干什么？如果青年老师能用假期的三分之一以上的时间来加班，一心扑在教学或科研上，那才能算勉强合格”。 这显然戳中了很多高校教师和青年科研人员的“痛点”。他们
2012年，中共中央、国务院印发的《关于分类推进事业单位改革的指导意见》指出，到2020年，要建立新的事业单位管理体制，高校取消事业编。 这对于过五关斩六将获得事业编制的员工来说，无疑是沉重的一击。原本拥有编制的他们告别“终身制”，瞬间等同于合同工。而作为事业单位的典型代表之一，高校也不能幸免
“惜授”的表现之一如某些专家受邀作学术报告却不愿意留下讲课的PPT课件或文本材料。 人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美教师，以此来比喻教师将自己的知识毫无保留地传授给学生。但一直以来，教师中也存在一种值得注意但仍未被重视的现象，笔者称之为“惜授”现象。
“明星学霸”的学术不端引发的热潮已经褪去。然而，对于学术和高等教育的讨论、反思和探索不应该停止。比如，一流科学家、一流大学、一流科学究竟应该是怎样的，国外的学界与学者又是何种面貌？ 首先，笔者没有在美国一流大学做教授的经历，也不是世界一流的学者（虽然笔者自认为是一名十分专注和十分活跃的学者）。