武汉植物园在沉水植物多重元素的化学计量学研究中获进展
生态化学计量学是综合生物学、化学和物理学的基本原理，利用生态过程中多重化学元素的平衡关系，研究多重化学元素在生态系统过程中的耦合关系的一种综合方法，其核心问题是揭示生物体元素组成的差异对生态系统结构与功能的影响，是目前研究的热点问题。 植物生长至少需要16种元素，但目前的元素化学计量学研究基本上都是围绕着碳、氮、磷三大元素，严重缺乏对其他大量元素（钙、钾、镁、硫），必需的微量元素（铜、铁、锰、钼、镍、锌）以及生长有益元素（钠、硒、硅）的研究。基于此，中国科学院武汉植物园湿地生态学科组副研究员邢伟等在研究员刘贵华的指导下，以云南高原20个湖泊为研究对象，分析了湖泊中沉水植物及其周围环境（水和沉积物）中包括碳、氮、磷及上述13种元素的化学计量学特征、驱动因素及其化学计量内稳性。他们利用典范判别分析发现碳、氮、磷、硫元素在湖泊营养水平组是最有效的判别因子，表明湖泊营养水平主要影响沉水植物的大量元素组成和比例；钙、钾、硒元素在植物......阅读全文
植物灰分常量元素分析
原理 植物组织中含有的各种元素，可以利用微量化学分析进行检定。植物所必需的十大元素，除碳、氢、氧、氮在植物组织干燥和灰化过程中丧失外，其余的元素均能在灰分中检出。通常可以利用元素与特殊试剂进行的专一性反应，产生一定形状的结晶或颜色，可在显微镜下作定性鉴定。 仪器药品
武汉植物园沉水植物多重元素化学计量学研究中获进展
生态化学计量学是综合生物学、化学和物理学的基本原理，利用生态过程中多重化学元素的平衡关系，研究多重化学元素在生态系统过程中的耦合关系的一种综合方法，其核心问题是揭示生物体元素组成的差异对生态系统结构与功能的影响，是目前研究的热点问题。 植物生长至少需要16种元素，但目前的元素化学计量学研究基本
什么是元素化学？
元素化学是把元素看成构成自然界中一切实在物体的最简单的组成部分的学说。早在远古就已经产生了。
武汉植物园在沉水植物多重元素的化学计量学研究中获进展
生态化学计量学是综合生物学、化学和物理学的基本原理，利用生态过程中多重化学元素的平衡关系，研究多重化学元素在生态系统过程中的耦合关系的一种综合方法，其核心问题是揭示生物体元素组成的差异对生态系统结构与功能的影响，是目前研究的热点问题。 植物生长至少需要16种元素，但目前的元素化学计量学研究基本
化学元素命名趣谈
在欧洲，到十九世纪初，随着超来越多的化学元素的发现和各国间科学文化交流的日益扩大，化学家们开始意识到有必要统一化学元素的命名。瑞典化学家贝齐里乌斯首先提出，用欧洲各国通用的拉丁文来统一命名元素，从此改变了元素命名上的混乱状况。 化学元素的拉丁文名称，在命名时部有一定的含义，或是为了纪念发现为地
简述元素氮对植物的影响
氮是构成蛋白质的主要成分，对茎叶的生长和果实的发育有重要作用，是与产量最密切的营养元素。在第一穗果迅速膨大前，植株对氮素的吸收量逐渐增加。 以后在整个生育期中，特别是结果盛期，吸收量达到最高峰。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少，果实小，坐果少或不结果，产量低，品质差。氮
Lightigo－LIBS元素分析技术在植物金属元素分布快...（一）
Lightigo LIBS元素分析技术在植物金属元素分布快速Mapping中的应用Lightigo是欧洲工程技术中心（CEITEC）的唯一衍生公司，公司成员均为布尔诺大学激光光谱与化学分析实验室的科研人员。实验室起始于1997年，在LIBS应用技术研发领域具有近20年的深厚经验，其研制生产的Sci-
Lightigo－LIBS元素分析技术在植物金属元素分布快...（二）
扫描测量分辨率：200 μm；Cd检测主谱线：508.58 nm； Fig. 4 Cd量子点及Cd盐处理下浮萍小叶元素mapping图像实验结论：CdCl2和Cd-QDs污染，对于Cd元素在浮萍叶片表面分布的影响无区别；浓度不同，对于Cd元素在浮萍叶片表面分布的影响无区别；实验中三种含镉化合物（Cd
卤族元素的物理、化学特性
通常来说,液体卤素分子的沸点均要高于它们所对应的烃链(alcane)。这主要是由于卤素分子比烃链更易电极化,而分子的电极化增加了分子之间的连接力(正电极与负电极的相互吸引),这使我们需要对液体提供更多的能量才能使其蒸发。卤素的物理特性和化学特性明显区分与于它对应的烃链的主要原因,在于卤素原子(如F、
元素分析仪植物和土壤样品中的碳、氮元素分析
以燃烧法测定土壤、植物、树叶、滤料、动物组织中氮元素和碳元素是十分常见的。碳元素和氮元素为农业和环境领域研究提供了非常重要的信息。近些年土壤和植物的测试开始变得重要。许多传统方法因样品制备时间长，需使用危险化学试剂等诸多因素已经不再适于日常分析。因此，一个有效的分析技术变得至关重要。由于样品处理
植物根系对矿质元素的选择吸收实验
单盐毒害和拮抗作用与原生质及原生质膜中的亲水胶体有关，离子价数越高，其消除单盐毒害作用所需的浓度越低。矿质离子特别是阳离子，对原生质的理化性质和生理机能有巨大影响。当某一种离子单独存在时，常能破坏原生质的正常状态而发生毒害作用；如果在单盐溶液中，加入少量的其它盐类，则产生拮抗作用而消除毒害。实验方法
植物根系对矿质元素的选择吸收实验
实验方法原理植物的根对矿质元素具有选择吸收的特性，甚至同一盐类的阳离子，也以不同的比例进入植物体，所以盐类可分为生理酸性盐，生理碱性盐和生理中性盐。例如：硫酸铵、植物吸收铵离子较多，而留在土壤中的硫酸根离子则使土壤溶液变成酸性，故称这类盐为生理酸性盐；对于硝酸钠，则相反，留在土壤中的钠离子较多使土壤
植物根系对矿质元素的选择吸收实验
实验方法原理 植物的根对矿质元素具有选择吸收的特性，甚至同一盐类的阳离子，也以不同的比例进入植物体，所以盐类可分为生理酸性盐，生理碱性盐和生理中性盐。例如：硫酸铵、植物吸收铵离子较多，而留在土壤中的硫酸根离子则使土壤溶液变成酸性，故称这类盐为生理酸性盐；对于硝酸钠，则相反，留在土壤中的钠离子较多使土
化学元素分析仪简介
电脑多元素联测分析仪是国内先进的一种综合材料分析仪, 是采用计算机技术、传感技术、根据国家标准分析方法，研制成功的新一代钢铁分析仪器，可检测 黑色金属中各种元素的含量，如普碳钢、低合金钢、中合金钢、高合金钢、生铸铁、球铁、合金铸铁、耐磨铸铁等多种材料。
科普新书《118化学元素》首发
9月20日，华东理工大学出版社科普新书《118化学元素》首发。该书从内容到插画均为本土原创，既是为华东理工大学70周年校庆献礼，也是华理出版社在原创科普出版领域积极探索的成果。该书作者为华东理工大学化学与分子工程学院教授戴升，编写过程中，他参考初高中教科书，筛选了与中国学生学情相匹配的知识点，并在书
化学元素及原子量
化学元素及原子量（69年国际原子量）名称 符号 原子量 名称 符号 原子量氢 H 1.008 碳 C 12.011 氮 N 14.0067 氧 O 15.9994钠 Na
化学元素及原子量
化学元素及原子量（69年国际原子量）名称 符号 原子量 名称 符号 原子量氢 H 1.008 碳 C 12.011 氮 N 14.0067 氧 O 15.9994钠 Na
镧系元素的化学性质
镧系金属是强还原剂，其还原能力仅次于Mg，其反应性可与铝比。而且随着原子序数的增加，还原能力呈逐渐减弱的趋势 。在酸性溶液中Ln2+离子为强还原剂，Ln4+离子为强氧化剂。由于镧系和锕系两个系列的元素随着原子序数的增加都只在内层轨道（相应的4f和5f轨道）充填电子，其外层轨道（相应的6s、5d和7s
化学元素Pb,As,Cd是什么
化学元素Pb是铅、As是砷、Cd是镉。铅，化学符号是Pb（拉丁文Plumbum；英文lead），原子序数为82。铅是柔软和延展性强的弱金属，有毒，也是重金属。砷，元素符号As，俗称砒，是一种类金属元素，在化学元素周期表中位于第4周期、第VA族，原子序数33，单质以灰砷、黑砷和黄砷这三种同素异形体的形
华南植物园发现系统发育对植物元素含量的影响
阐明植物元素含量特征及其影响因子对于理解植物对环境变化的响应与适应具有重要意义。长期以来，人们对土壤和气候条件如何影响植物元素含量做了大量的研究，然而系统发育（或进化历史）对植物元素含量的影响却往往被忽视。华南喀斯特地区是一个全球生物多样性热点地区，喀斯特植物是我国植物多样性和特有性的重要组成部
化学元素外传——你不了解的化学天才
1907年的一天，圣彼得堡寒风凛冽，一大群人走在冰冻的街道上。气温足有零下二十度，一大帮子学生为他们的老师举行葬礼。年轻人们走在最前边，手里举着一个大牌子，奇怪的是，这次最前面的大牌子上不是遗像花圈，而是一个个的方格子，上面写着H、Fe、Zn……。怎么出殡还跟化学搭上边儿了呢？因为刚刚去世的就是
版纳植物园miRNA调控植物氮营养元素代谢研究获进展
miRNAs作为一类负调控的small RNA参与植物的生长发育，逆境响应以及代谢生理等过程。近年来在植物中已经发现了上百个miRNA，其中有20个miRNA家族的功能在不同的植物种里非常保守，而其余miRNA的功能多数还未鉴定。近来的研究表明miRNA直接参与了植物营养元素的代谢
血液的化学检验项目常量元素介绍
常量元素介绍： 常量元素是指在有机体内含量占体重 0 . 01 %以上的元素.这类元素在体内所占比例较大，有机体需要量较多。是构成有机体的必备元素。标准健康成年人的元素组成为氧65%、碳18%、氢10%、氮3%、钙1.5%、磷1%、钾0.35%、硫0.25%、钠0.15%氯0.15%、镁0.05%
简述元素汞的化学性质
溶于硝酸和热浓硫酸，分别生成硝酸汞和硫酸汞，汞过量则出现亚汞盐。能溶解许多金属，形成合金，合金叫做汞齐。化合价为+1和+2。与银类似，汞也可以与空气中的硫化氢反应。汞具有恒定的体积膨胀系数，其金属活跃性低于锌和镉，且不能从酸溶液中置换出氢。一般汞化合物的化合价是+1或+2，+4价的汞化合物只有四
碳族元素的化学性质
碳可以跟浓硫酸、硝酸反应，被氧化成二氧化碳，不与盐酸作用。硅不跟盐酸、硫酸、硝酸作用，只与氢氟酸反应。锗不和稀盐酸、稀硫酸反应，但能被浓硫酸、浓硝酸氧化。锡和稀盐酸、稀硫酸反应，生成低价锡（Ⅱ）的化合物；跟浓H2SO4、浓HNO3反应生成高价锡（Ⅳ）的化合物。铅跟盐酸、硫酸、硝酸都能反应被氧化成亚铅
临床化学检查方法介绍常量元素介绍
常量元素介绍： 常量元素是指在有机体内含量占体重 0 . 01 %以上的元素.这类元素在体内所占比例较大，有机体需要量较多。是构成有机体的必备元素。标准健康成年人的元素组成为氧65%、碳18%、氢10%、氮3%、钙1.5%、磷1%、钾0.35%、硫0.25%、钠0.15%氯0.15%、镁0.05%
化学元素大家族又添新丁－元素符号暂定“Uub”
德国重离子研究中心6月10日宣布，由该中心人工合成的第112号化学元素已得到国际纯粹与应用化学联合会(International Union of Pure and Applied Chemistry，简称IUPAC)的正式承认。大约半年之后，这一超重元素将获得正式命名。 据重离子研究中心
植物氮元素测定仪防止养分的过度施用
植物作为有生命个体，在其生长的各个时期，对于水分，养分的需求量都是不相同的，但是以往传统的农业生产中，由于缺乏像植物氮元素测定仪这样的检测仪器，导致人们难以和植物之间搭建沟通的渠道，因此人们也很难了解到植物的真实需求，这也造成了养分的过度施用等问题的发生，对农业生产的品质造成了不同程度的影响，而随
植物的溶液培养与矿质元素缺乏症实验
实验方法原理：植物必须吸收某些必要的矿质元素才能保证其正常的生长发育。若缺少某一必要元素，便要表现出特异的缺素症状。将这些必要元素用适当的无机盐配成溶液供给植物就能使植物正常生长发育，这种方法称为溶液培养。将洁净的石英砂加在溶液中用来培养植物的方法称为砂基培养。溶液培养和砂基培养是研究植物矿质营养的
植物的溶液培养与矿质元素缺乏症实验
实验方法原理 植物必须吸收某些必要的矿质元素才能保证其正常的生长发育。若缺少某一必要元素，便要表现出特异的缺素症状。将这些必要元素用适当的无机盐配成溶液供给植物就能使植物正常生长发育，这种方法称为溶液培养。将洁净的石英砂加在溶液中用来培养植物的方法称为砂基培养。溶液培养和砂基培养是研究植物矿质营养的