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一般认为“独立学院”是中国的创举，但公办机构直接创办或参与创办私立高等教育的相关实践，前苏联和东欧国家要早于中国。在俄罗斯，私立机构最积极的创办者，恰恰是公立高等教育机构（包括大学、专科学校、学院）以及公立学术研究机构。超过一半的私立机构以这类公立高等教育机构和公立学术研究机构作为创办者或共同创办者。尽管是两种分离的法定实体，但如此创办的私立机构寓居于公立机构，享受公立机构的图书馆、体育设施、宿舍、实验室，并由公立机构校长进行非正式管理，并在实际上作为这些公立机构的分支运作。 “独立学院”现象还发生在格鲁吉亚。2010年，格鲁吉亚有214所私立机构，其中63所私立机构借用中学或高校的基础设施。比如格鲁吉亚第一所私立机构就是在第比利斯国立大学的基础上设立，另一所私立机构欧洲管理学校60%总资产来自公立机构第比利斯商业学校。 这与我国“假独立”、“校中校”现象如出一辙。“独立学院”在我国出现于1999......阅读全文
★大学的行政权力过大、学术权力日渐式微的根本原因就在于我国大学至今还没有真正的大学章程。大学内部权力配置无章可循，反映了我国大学作为独立法人的根基的脆弱性。 ★理想很重要，但是对于我国长期的教育文化、教育背景和教育关系还是要考量的，仅仅有理想是不够
过分的竞争、简单的撤并有可能会破坏大学学科发展的生态。这种重点建设的思路亟待转型，高等学校的体系、学科发展的群落需要引起重视。 上周的最后一个工作日，对于兰州大学教育学院的教师们来说，应该是职业生涯中相对特殊的一天。毕竟，那是他们作为兰大教育学院教师身份的最后一个工作日。 7月15日，兰州
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