小鼠的高架T迷宫和八臂迷宫学习（三）
3.2 八臂迷宫实验结果表2 3只小鼠在八臂放射迷宫中的实验结果试次1号2号3号11-7(e)-1-3(e,to 7)7(e)-5-3(e,to 7)1-5-5-7(e)-3(1/2)-7-5-7(1/2)-1(1/2)-3(e)21-5-3(e)-1(1/2)-7(e)5(1/4)-7(e)-3(e,to 1)3(e)-1-7(e)37(e)-3(e)3(e)-1-7(e)7(e)-5-3(e)43(e)-7(e)3(e)-1-3-5-7(e)3(e)-7(e)57(e)-1-3(e)1(1/2)-5(1/2)-7(e)-5(1/2)-3(e,to 1)5-7(e)-Z-1-7-Z-1-3(e)63(e)-1-7(e)7(e)-1-3(e)3(e)-5-3-1-7(e)73(e)-7(e)5-1-7(e)-1(1/4)-3(1/4)-7-5-3(e)7(e)-Z-5-3(e)83(e)-7(e)7(e,unfin)......阅读全文
Morris水迷宫、跳台实验对痴呆小鼠学习记忆能力减退的改..
Morris水迷宫、跳台实验对痴呆小鼠学习记忆能力减退的改善作用摘 要 目的: 对芎归汤有效组分抗东莨菪碱致痴呆小鼠学习记忆能力减退的改善作用进行药效评价，并确定芎归汤有效组分对抗痴呆模型改善学习记忆药理学效应的" 量-效" 关系和 ED50，为进一步开展药效评价提供剂量依据。方法: 取昆明
高架十字迷宫实验相关：钩吻素子对大鼠焦虑行为的影响
钩吻素子对大鼠焦虑行为的影响摘要 ： 目的 进一步明确钩吻素子是否具有抗焦虑作用 。 方法 以大鼠高架十字迷宫实验为动物模型 ，评价钩吻素子单次皮下注射给药和连续皮下注射给药的抗焦虑活性及特点 。 结果钩吻素子能显著增加大鼠进入高架十字迷宫开臂次数和在开臂的停留时间百分率（P＜ ０ ． ０５ ，P
动物行为学研究进展——迷宫系列
在非临床有效性研究过程中，主要采用行为学试验研究药物对动物学习记忆功能的影响。人和动物的内部心理过程是无法直接观察到的，只能根据可观察到的刺激反应来推测脑内发生的过程，对脑内记忆过程的研究只能从人类或动物学习或执行某项任务后间隔一定时间，测量他们的操作成绩或反应时间来衡量这些过程的编码形式、贮存量、
甲状腺功能低下对幼年大鼠学习与记忆的影响
【摘要】目的 探讨甲状腺功能低下(甲低) 对幼年大鼠(仔鼠) 学习与记忆的影响。方法 孕SD雌鼠复制甲低仔鼠模型纳入研究(n = 40) , 均为雄性, 随机选20只于出生当日起每天腹腔注射T42μgP100g至断奶, 为T4 替代治疗组, 余20只甲低仔鼠未予特殊处理, 另设正常对照组雄性仔
谷维素和维生素B1增强地西泮的抗焦虑作用
[摘 要] 目的:研究地西泮、谷维素和维生素B1 按1∶32∶8的比例合用后的抗焦虑作用,并同地西泮比较。方法:采用大、小鼠高架十字谜宫模型和大鼠五甲烯四氮唑辨别效应对抗模型。结果:在大、小鼠高架十字迷宫实验中,地西泮与谷维素和维生素B1 合用后,大、小鼠在开放臂停留时间百分率明显增加,表现出明
捕食应激致大鼠的持续性情绪唤醒障碍（一）
摘要目的：探讨严重心理应激是否可引发实验大鼠较长时间的情绪唤醒水平障碍，以建立较理想的创伤后应激障碍动物模型。 方法：实验于2004- 01 /2005- 06 在解放军成都军区成都总医院完成。选择雄性Wistar 大鼠135只, 成组设计随机分为捕食应激组75 只和正常对照组60 只。先将
Barnes迷宫学习记忆的行为学研究方法
巴恩斯迷宫（Barnes maze）是美国学者Carol A Barnes1979年发明的用于检测动物空间记忆的模型。与水迷宫和放射臂迷宫类似，巴恩斯迷宫利用啮齿类动物避光喜暗且爱探究的特性而建立的。动物获得的强化是从一个光亮、敞开的平台上面逃往位于平台下面的一个黑暗、狭小的箱里。该箱称为目标箱
学习记忆的行为学研究方法（2）
放射臂迷宫放射臂迷宫（radial arm maze）实验也是最为常用的评价动物学习记忆能力的模型之一，由Olton等人于20世纪70年代中期建立。其基本依据是，控制进食的动物受食物的驱使对迷宫各臂进行探究；经过一定时间的训练，动物可记住食物在迷宫中的空间位置。该方法可同时测定动物的工作记忆（wor
高架十字迷宫实验方法及注意事项
高架十字迷宫实验方法及注意事项【实验仪器】【实验方法】将大鼠置于迷宫中央，头朝开臂，观察者距离迷宫中心至少１m。分别记录实验期（通常为5min）内大鼠进入开臂和闭臂的次数和在两臂滞留时间（进出臂标准应严格界定，以四肢全部入臂或两只前爪出臂为准）。计算大鼠进入开臂次数和在开臂滞留时间分别占总次数（进入
运动影响学习与记忆能力动物实验的研究进展（二）
2.3 滚筒式网状训练 滚筒式网状训练器为长100cm,直径60cm的圆形网状仪器,中间分为4个格,可同时训练4只鼠,底座有一固定架,一端有一手摇柄,可手摇按5r/min进行转动训练，该器材可训练大鼠的抓握、旋转、行走等功能。 2.4 平衡木训练 平衡木训练采用长170cm,宽2cm的方木棒,平放在
条件性恐惧和高架十字迷宫实验相关：Ｄ－丝氨酸对杏...
条件性恐惧和高架十字迷宫实验相关-Ｄ－丝氨酸对杏仁核区ＮＭＤＡ受体恐惧消退的作用【摘要】 目的 探讨条件性恐惧与消退模型小鼠杏仁核区 Ｄ－丝氨酸代谢酶的变化及外源性 Ｄ－丝氨酸和ＮＭＤＡ 受体阻断剂 ＭＫ－８０１ 对恐惧消退的影响及 Ｄ－丝氨酸抗焦虑作用的可能机制。 方法 （１）将 Ｃ５７ 小鼠
T型迷宫实验方法大全及其注意事项
一.T迷宫的发展背景近半个世纪前，Kivy和Dember等人证明大鼠能辨别T-形迷宫（T-maze）两臂颜色的变化。他们发现，将雄性大鼠置于T-形迷宫的主干臂15~30min，让其能看见、但不能进入黑白两臂。然后，改变其中一个臂的颜色，使两臂同为黑色或白色。让大鼠自由选择T-形臂。结果显示，大鼠总是
药物对动物学习和记忆的影响——Morris水迷宫实验
一、目的和原理 Morris水迷宫为一直径120cm、高50cm的圆柱型水池，以池底圆心为中心将迷宫划分为四个象限，将一直径12cm、高30cm的透明圆柱型有机玻璃平台置于某一象限中心，迷宫上方安置与电脑系统相连接的摄像机，可同步记录大鼠运动轨迹及寻找平台潜伏期等，实验期间迷宫外参照物及平台位置保持
动物学习记忆能力的Y迷宫测试法
[摘要]为了更合理地运用Y迷宫对动物进行学习记忆能力测试，系统介绍并分析了Y迷宫的结构原理、测试方法、观察指标等．【关键词］学习记忆；Y迷宫；大鼠 国内外多采用建立条件反射的方法检测动物的行为和高级脑功能，其中Y密宫法可同时观察动物的逃避条件反射能力和空间辨别能力，并且结构简单、价格便宜、不受气
Morris水迷宫：学习记忆的行为学研究方法
本实验由美国科学家Richard GMMorris于1981年建立。最初用于研究脑内结构对学习和记忆的调节作用，后来逐步发展成为目前最为常用的评价动物学习与记忆的模型。这一实验的基础是，啮齿类动物在水中有强烈的逃避水环境的动机，并以最快、最直接的途径逃离水环境。学会逃避水环境的过程体现动物的学习
高架十字迷宫实验相关：紫果西番莲叶提取物抗焦虑作...
高架十字迷宫实验相关-紫果西番莲叶提取物抗焦虑作用及其机制摘要目的探讨紫果西番莲叶提取物的抗焦虑作用及其机制。方法60只小鼠随机分为空白对照组、阳性对照组和提取物大、中、小剂量组共5组。提取物大、中、小剂量组分别灌胃紫果西番莲提取物800，400，200 mg·kg～·d～，阳性对照组给予地西泮
研究康复训练对学习记忆和精神行为的影响
目的：阿尔茨海默病(Alzheimer's disease，AD)又称老年性痴呆，是一与年龄老化相关、以认知功能减退为主要临床表现的神经系统退行性疾病。 我们选择SAMP8小鼠为研究对象、SAMR1小鼠为正常对照，探讨丰富康复训练对SAMP8学习记忆能力和精神行为的影响及其机制，为应
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关：联合服用色氨酸对...
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关-联合服用色氨酸对氟西汀行为的影响联合服用色氨酸对氟西汀治疗抑郁模型大鼠抑郁、焦虑样行为的影响【摘要】 目的探讨联合服用色氨酸对氟西汀治疗抑郁模型大鼠抑郁、焦虑样行为的影响。方法将60只雄性Wistar大鼠按随机区组法分为对照组、色氨酸组、氟西汀组和色氨酸+氟西汀组
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关：催产素对大鼠应激...
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关-催产素对大鼠应激模型母性攻击行为的影响【摘要】 目的探究不同剂量的催产素对于Wistar孕鼠应激模型攻击行为的影响。方法将40只孕鼠按随机数字表分为实验组(A、B、C)与对照组(D)，每组10只；其中，A、B、C三组每次强迫游泳应激前分别经腹腔给予o．3 mg
捕食应激致大鼠的持续性情绪唤醒障碍（二）
方法：模型制备：先将大鼠放入捕食应激实验箱的小笼中，再将1只饥饿的猫放入实验箱中，使猫与大鼠无生理伤害性接触，致大鼠出现轻微惊恐性颤动及因惊吓所致呼吸急促而快速鼻翼煽动6～8 min，以确保实验大鼠相似的应激强度及稳定的应激效应。正常对照组大鼠除不接触猫外，其他处理程序相同。 情感行为观察：于捕
高架十字迷宫和自发活动实验相关脑功肽口服液抗焦...
高架十字迷宫和自发活动实验相关-脑功肽口服液抗焦虑作用实验研究脑功肽口服液抗焦虑作用实验研究摘要： 目的 通过动物行为学试验模型研究脑功肽口服液的抗焦虑作用。 方法 采用小鼠高架十字迷宫试验 (EＰＭ) 和大鼠敞箱试验(OFＴ)， EＰＭ 试验选取开臂时间百分比 （OＴ% ） 、 开臂次数百分比
小动物行为学实验方法文献综述与评价
1 前言 人生活在世界中，有各种各样的行为。这些行为构成了我们生活的社会环境。动物也有很多行为，繁殖行为、觅食行为、趋避行为、战斗行为、利他行为等等。动物行为学就是研究动物行为的一门学科。通过学习前人对动物行为学的研究得出的规律，能够以观察、实验的方式了解动物的状态、需求等。作为一门经验性学科，实验
水迷宫和敞箱实验相关：耐力训练对老龄大鼠学习记忆...
水迷宫和敞箱实验相关：耐力训练对老龄大鼠学习记忆和焦虑样行为的影响摘要：目的：通过建立老龄大鼠耐力运动训练模型，观察耐力训练对老龄大鼠学习记忆能力和焦虑样行为的影响，并探讨了9周游泳训练后进行一次力竭性运动的血乳酸浓度与运动能力之间的关系．方法：将２７只健康雄性ＳＤ大鼠按年龄分为青年对照组（ＹＣ，ｎ
动物行为学实验方法文献综述
前言 人生活在世界中，有各种各样的行为。这些行为构成了我们生活的社会环境。动物也有很多行为，繁殖行为、觅食行为、趋避行为、战斗行为、利他行为等等。动物行为学就是研究动物行为的一门学科。通过学习前人对动物行为学的研究得出的规律，能够以观察、实验的方式了解动物的状态、需求等。作为一门经验性学科，实验方法
高架十字迷宫实验相关：复方抗焦虑胶囊对急...（一）
高架十字迷宫实验相关-复方抗焦虑胶囊对急性应激大鼠的抗焦虑作用复方抗焦虑胶囊对急性应激大鼠的抗焦虑作用及对大鼠脑内ERK/CREB信号通路和BDNF表达的影响摘要:目的研究复方抗焦虑胶囊对急性应激大鼠的药效及其对大鼠脑皮层及海马ERK/CREB信号通路、脑源性神经营养因子(BDNF)的影响。方法采用
高架十字迷宫实验相关：复方抗焦虑胶囊对急...（二）
2方法2.1造模与分组大鼠单笼饲养,将大鼠随机分为空白组、模型组、胶囊低剂量组、中剂量组、高剂量组和阳性药物组,共6组,每组8只。其中低、中、高剂量组分别按0．75、1．5、3g·kg-1·d-1给予灌胃,DZP组给予1．0mg·kg-1·d-1灌胃,空白组和模型组灌服等容积的生理盐水,连续7d灌胃
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记...
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响[摘 要] 目的: 探讨急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响。方法: 通过双耳夹给予大鼠电刺激(150mA, 0. 2 s)诱发急性最大电休克(M ES), 而慢性经耳电点燃癫痫,是经双耳夹每24h给予大鼠一次亚惊厥剂量电刺
慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响
[摘 要] 目的: 探讨慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响, 检测组胺前体物质组氨酸和胆碱酯酶抑制剂TA K2147 对癫痫诱发记忆障碍的作用。方法: 大鼠在放射状八臂(四臂放食物)迷宫训练成功后, 隔日腹腔注射亚惊厥剂量(35mgö kg)的戊四唑, 直至完全点燃。完全点燃后在同一迷宫中测记忆的
Morris水迷宫实验原理
Morris水迷宫实验原理：一种小鼠、大鼠能够学会在水箱内游泳并找到藏在水下逃避平台的实验方法。由于没有任何可接近的线索以标志平台的位置，所以动物的有效定位能力需应用水箱外的结构作为线索。迷宫由圆形水池、自动摄像及分析系统两部分组成，图像自动采集和处理系统主要由摄像机、计算机、图像监视器组成，动物入
Y迷宫实验
实验方法原理 通过灯光和电刺激，使动物形成回避条件反射，观察和记录动物的回避条件反应能力和空间辨别能力。分析和推断动物的学习、记忆和空间认知等方面的能力。实验材料 大鼠小鼠仪器、耗材 Y-迷宫由三等分辐射式迷路箱控制仪实验步骤 一、方法1． 筛（预)选（1）将大鼠放入Y-迷宫箱中适应3～5 min后