教育科技人才三位一体融合发展
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。推动教育、科技、人才“三位一体”融合发展是加快建设教育强国、科技强国、人才强国，实现高水平科技自立自强的内在逻辑和必然要求。4月29日，中国科学院在京举行科教融合工作会议。会议紧紧围绕抢占科技制高点核心任务，系统总结了中国科学院建院以来科教融合工作的历史经验，研究部署了新时期深入推进科教融合、加快自主培养拔尖科技人才的新思路、新举措。科教融合育人是优良传统中国科学院是新中国研究生教育的开创者，从建院伊始，就确立了为科学事业快速发展培养科学干部和新生力量的使命。建院70多年来，中国科学院始终坚持将科研优势转化为教育优势，构建了教育、科技、人才“三位一体”的发展格局，形成了良性循环。依托百余家院属科研机构，中国科学院创建了中国科学技术大学、中国科学院大学，与上海市共建了上海科技大学，并建设了一批实力雄厚、特色鲜明的科教融合学院，已形成理工学科为主、......阅读全文
科学教育三人谈：科教融合的下一步要怎么走？
党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才工作系统化、一体化统筹部署。“科教融合”正在从高等教育阶段向高中教育、义务教育等基础教育阶段延伸，一种新的趋势正在凸显。这一趋势会带来怎样的影响？科教融合下一步要怎样走？日前，《中国科学报
万步炎代表：在海洋上建“大课堂”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/495356.shtm ? “做海洋研究必须要到海上去！”全国人大代表、湖南科技大学教授万步炎在培养学生时有个“硬杠杠”：无论是硕士还是博士，到海上科考，都得拿得起锤子、扳手，干得了船上工
曹雪涛院士：科教融合重在“和而不同”
曹雪涛 “科教融合重在和而不同、卓尔不群，这才是教育和科研的精髓。”近日，中国医学科学院院长、中国工程院院士曹雪涛在接受《中国科学报》记者采访时如是说。 建设创新型国家，科技与人才是两个重要着力点。当记者抛出科教融合的话题时，曹雪涛显然早已经过一番深思熟虑，对此侃侃而谈
一体推进教育发展、科技创新、人才培养
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。习近平总书记在全国教育大会上进一步强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。高校是教育科技人才发展的集中交汇点，有基
发挥教育科技人才优势－服务高水平科技自立自强
1月12日，市委副书记、市长殷勇主持召开北京国际科技创新中心建设专家座谈会，听取部分专家学者、科技企业家对北京科技创新工作的意见建议。他强调，要深入贯彻习近平总书记关于科技创新的重要论述，发挥教育、科技、人才资源优势，完善产学研用深度融合创新体系，强化要素保障、优化创新生态，建强国家战略科技力量
“2023长江教育论坛”在武汉举行
“广聚学界智慧，以资决策参考。”2月25日，由长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院联合主办的“2023长江教育论坛”在武汉举行。来自北京、湖北、陕西、江苏、浙江、广东、福建等省份的近百名专家学者就推进教育、科技、人才“三位一体”统筹布局，加快建设教育强国、科技强国、人才强国进行交流探讨。陕
找准着力点强壮本科教育
2018年6月，教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会。随着“新时代高教40条”、“六卓越一拔尖”计划2.0等政策文件的出台，围绕建设高水平本科教育，各地各校纷纷拿出真招实招高招，整个高教战线呈现出大力建设本科教育的良好局面。 当前，建设一流本科教育的着力点在哪里？如何强壮本科教育，提升本
“严出”成为本科教育主旋律
教育部日前发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》），出台22条举措，要求学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来。 “严出”成为本科教育的主旋律。《意见》强调，严把考试和毕业出口关。加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。加强
为什么要重视人文社科教育
教育的本质是运用过去积累的知识培养人。就传统而言，我们可以把知识分为自然学科和人文社会学科两部分。其中，自然学科及技术的研究具有较强的准确性和精密性，可检测、可验证、可重复，并能立竿见影地改造物质世界，因而长期以来备受推崇。 相较之下，人文社会学科因为其研究对象和研究方法的特殊性，即便对同一问
“产教融合－·－共创未来”—－第四届检验检测认证职业教育高峰论坛暨首届职业教育装备展览会隆重举办
盛夏丰盈，万物荣华。8月4日-6日，产教融合·共创未来-第四届检验检测认证职业教育高峰论坛暨首届职业教育装备展览会在国家历史文化名城南京隆重举办。本次盛会由全国检验检测认证职业教育集团、EWG1990仪器学习网联合主办，职教集团南方秘书处常州工程职业技术学院、职教集团北方秘书处中检邦迪(北京)智能科
职业本科教育将如何发展？且看教育部分析
教育部召开第三场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，十年来，“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，中职的基础地位进一步巩固，专科的主体地位不断强化，职业本科教育稳步发展。新修订的《职业教育法》，为普通高等学校设置职业本科教育专业，专科
科教峰会探讨教育“双减”中的科学教育加法
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/11/512293.shtm“刀刃侧斜容易跑刀，而且容易把线条刻坏，所以一定要旋转刻石，保证刀刃贴线。”11月10日，一场颇为专业的篆刻课堂正在北京市中关村第一小学西二旗分校进行。这是其参与“科学教育加法，赋能
江南大学江阴校区首批三个新学院正式成立
“自3月1日起进入分批检测、验收阶段，预计6月底完成验收，今年9月迎来第一批新生。”不到两年时间，江南大学江阴校区已基本建成。 自江南大学江阴校区开展建设以来，学校同步启动校区学科布局谋划，主动契合江阴经济发展急需重点领域，重点围绕智能装备类、电子信息类、创意设计等产业进行学科及专业布局。经过
深圳理工大学拟获教育部同意设置
5月15日，教育部官网发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》，对24所学校拟同意设置的本科高校予以公示，由广东省申报设立的公办高校深圳理工大学位列其中。据深圳理工大学（筹）官网介绍，学校自2018年开始筹备建设，是依托中国科学院深圳先进技术研究院等一流科研机构优质丰厚的科教产教资源为基础，高起点、
福州大学两所学院揭牌
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/519046.shtm3月11日上午，福州大学卓越工程师学院揭牌仪式在旗山校区晋江楼举行。福建省教育厅专职副总督学黄建顺、宁德时代21C创新实验室经理邓艳波、福州大学党委书记陈国龙、福州大学校长吴明红、福州
筹建中科院沈阳科教融合基地院
8月30日，筹建中国科学院沈阳科教融合基地院、市双方座谈会在北京举行。 中科院前沿科学与教育局副局长王颖介绍了中科院的教育资源。沈阳市委常委、副市长刘晓东介绍了在沈阳建设科教融合基地的重要意义和主要完成工作情况。科教融合基地选址确定在交通、环境、配套设施都十分优越的浑南区莫子山西侧，紧邻中国科
科教融合2.0：春华秋实，初露锋芒
光阴似箭，那位高大魁梧，在山野间健步如飞的石院士如今已经白发苍苍，张健也不再是当年那个毛头小伙：“现在我们年纪都大了，石老师跟我说，接下来我们的任务就是培养学生了。”张健感慨道。 从这个实验室走出的陈石和高翔，无疑是其中的佼佼者。 2003年，石耀霖到长安大学作了一场报告。报告的内容很有意
粤港澳专家探讨大湾区高等教育与人才融合发展
中新社香港12月17日电 (记者 索有为)香港大湾区教育融合发展智库17日线上举办“香港沙龙第2期——港澳高校、人才与粤港澳大湾区发展”学术会议，粤港澳三地专家、学者和粤港澳高校的博士生就粤港澳大湾区未来发展、人才培养与流动等议题展开交流。 中国社科院国际问题专家兼香港中国学术研究院研究部主任吕
新媒体时代文化教学如何跨学科融合发展
在科技飞速发展的背景下，新媒体时代应运而生，为文化教学的发展带来了一定的机遇和挑战。在新媒体时代，文化教学所需资源和所用方法更为丰富，开展教学活动所需平台也更为多元化。在此背景下，要想紧跟时代步伐、紧抓时代机遇，就需要促进文化教学的跨学科融合发展。这不仅有利于开展更具针对性的文化教学活动，也能够实现
两会代表委员座谈会暨长江教育论坛举行
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/518502.shtm近日，“春天的约会：两会代表委员座谈会暨2024北京长江教育论坛”在北京举行。专家学者围绕“加强法治建设，为建设教育强国、科技强国、人才强国筑牢基石”主题展开交流研讨。会上发布了《中国
江南大学江阴校区首批三个新学院正式成立
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/4/521259.shtm “自3月1日起进入分批检测、验收阶段，预计6月底完成验收，今年9月迎来第一批新生。”不到两年时间，江南大学江阴校区已基本建成。 自江南大学江阴校区开展建设以来
严纯华：培育堪当民族复兴重任的时代新人
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2022/10/488106.shtm 党的二十大报告强调，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。高校作为教育、科技、人才“三位一体”结合点，要深入落实科教兴国、人才强
教育部解读《加快建设高水平本科教育－》等文件
加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力 ——教育部高等教育司负责人就《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》等文件答记者问 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，日前，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高
办研究生教育必须先办好本科教育吗
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/2/494321.shtm
研究型大学如何提升对国家战略科技的支撑作用
研究型大学是国家战略科技力量的重要组成部分，是一个国家或区域发展的战略支点和活力源泉，也是发展水平的重要标志。研究型大学，立于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴历史进程与百年未有之大变局国际格局的“坐标点”，处于教育科技人才“三位一体”促进“第一生产力”“第一资源”“第一动力”的“结合点”，
本科教育改革的北大样本
一颗麦粒，开始只是麦粒（正），但它实际上已包含了突破自己、否定自己的因素，就是要长成麦苗。当它真的长成麦苗时，就不再是麦粒，而是达到了麦粒的对立面（反）。麦苗最后还会成熟、结种、产生新麦粒。新麦粒不是麦苗，也不同于原来的麦粒，而是两者综合的产物（合）。这是德国哲学家黑格尔为解释“正反合”逻辑所举的例
全国学科教育联盟在重庆成立
7日在重庆市召开的2022年全国基础教育论坛上，全国学科教育联盟(以下简称联盟)成立。 据介绍，联盟由西南大学、华东师范大学等26所师范院校学科教育专家、教育部课标修订组专家、地方教师发展机构教研员、中小学名师名校长组成，旨在搭建高校学科教育教师、教师发展机构教研
全国学科教育联盟在重庆成立
7日在重庆市召开的2022年全国基础教育论坛上，全国学科教育联盟(以下简称联盟)成立。 据介绍，联盟由西南大学、华东师范大学等26所师范院校学科教育专家、教育部课标修订组专家、地方教师发展机构教研员、中小学名师名校长组成，旨在搭建高校学科教育教师、教师发展机构教研
本科教育定位的5则思考点
学科与专业是本科教育的核心概念 概括而言，学科不仅是一种分门别类的知识体系，而且表现为特定知识领域的人才规训制度，本科专业的建设则离不开指向社会特定职业的人才培养方案与课程体系。通常而言，学科与专业间的关系体现为：专业一般有其明确的目标指向，对人才素养与能力结构提出具体要求，学科则是作为专业的知
中国科大与长春应化所共建应用化学与工程学院揭牌成立
为深化科教融合，协同创新，促进科教资源共享，贯彻中国科学院“全院办校、所系结合”的办学方针，促进学科发展和人才培养，8月27日下午，中国科学技术大学与中科院长春应用化学研究所合作共建中国科学技术大学应用化学与工程学院签约揭牌仪式在长春应化所举行。 中国科大校长、中科院院士包信和与长春应化所所长