中国科大管理学院通过AACSB六年期再认证
2月5日，国际精英商学院协会（AACSB）正式确认，中国科学技术大学管理学院顺利通过再认证现场访视及国际顾问委员会审议，再次获得AACSB六年期认证资格。这标志着中国科大管理学院在全球商学院领域的竞争力进一步增强，为其国际化发展奠定了坚实基础。AACSB成立于1916年，由哥伦比亚大学、哈佛大学等知名商学院联合发起，旨在通过严格标准确保商学院教育质量。目前，全球仅不到6%的商学院能获得AACSB认证，该认证已成为衡量商学院办学水平的重要标杆。据了解，自2008年加入AACSB以来，中国科大管理学院始终致力于提升教育质量和国际影响力。2012年获初始认证资格，2015年首次通过认证，成为全球首家按照AACSB最新标准获得国际认证和国内首家EDP（高层管理者培训与发展项目）获得认证的单位。此后，管理学院于2021年再次通过五年期再认证，并于2024年11月接受了第二次再认证访视。访视期间，AACSB评审专家组对该学院进行了全面考察。......阅读全文
中国科大管理学院通过AACSB六年期再认证
2月5日，国际精英商学院协会（AACSB）正式确认，中国科学技术大学管理学院顺利通过再认证现场访视及国际顾问委员会审议，再次获得AACSB六年期认证资格。这标志着中国科大管理学院在全球商学院领域的竞争力进一步增强，为其国际化发展奠定了坚实基础。AACSB成立于1916年，由哥伦比亚大学、哈佛大学等知
刚刚，又一大学宣布：认定抄袭，撤销学位！
综合台湾“中央社”、《联合报》报道，新竹市前市长林智坚台大硕士论文涉抄袭被撤销学位后，中华大学也审查他于2008年的硕士论文是否抄袭，并于今日（24日）公布审议结果，认定其论文确实存在抄袭情事且情节重大，校方确定撤销其硕士学位并公告注销其学位证书。《联合报》称，林智坚台大硕士论文涉抄袭被撤销学位后，
知名大学助理教授假造学术声明－校方回应来了
新加坡管理大学发现一名金融学助理教授假造学术声明后，目前正在重审大学对学术写作的审查程序。 5月6日，新加坡管理大学发言人回复媒体时透露，该名金融学助理教授Margaret Zhu已于本月1日终止在大学的服务。 “校方试图查明我们对这起个案的一些疑虑，我们得出的结论是，她的一些学术声明并不准
全球MBA项目排名，中山大学管理学院位列72
近日，英国权威杂志《经济学人》（The Economist）公布了2022年全球MBA（Master of Business Administration，工商管理硕士）项目排名（2022 Global Full time MBA Ranking），中山大学管理学院MBA项目位列第72名，亚洲第四，
上海大学：聚焦培养全面发展的创新人才
近日，上海大学招生与毕业生就业工作办公室主任陆瑾线上做客新华网“2022高考情报局”，向广大考生和家长介绍今年学校的招生政策和特色专业等情况。 Q1：能否请您介绍一下上海大学的基本情况？ 陆瑾：上海大学建于1922年，今年恰逢建校100周年，它
上海大学：聚焦培养全面发展的创新人才
近日，上海大学招生与毕业生就业工作办公室主任陆瑾线上做客新华网“2022高考情报局”，向广大考生和家长介绍今年学校的招生政策和特色专业等情况。 Q1：能否请您介绍一下上海大学的基本情况？ 陆瑾：上海大学建于1922年，今年恰逢建校100周年，它
JMS中国营销科学学术年会召开
12月16至18日，“第十九届JMS中国营销科学学术年会暨博士生论坛”在重庆大学举行。此次大会由国家自然科学基金委员会管理科学部指导，《营销科学学报》主办，重庆大学经济与工商管理学院承办。 此次会议主题为“营销科技助推高质量发展”，与会者围绕着营销技术与市场洞察、数字化转型与数字营销、营销科技和
顶级大学，落户上海
1 月 16 日上午，上海市徐汇区与香港科技大学签署合作意向书共同设立香港科技大学上海产教融合中心。中联办教育科技部部长王伟明，徐汇区委书记曹立强，区委常委、统战部部长秦丽萍，香港科技大学署理校长郭毅可，香港科技大学创校校长吴家玮，原香港科技大学校董、原香港浸会大学校长吴清辉等参加。 会上，双
方舟子炮轰乐嘉学历造假回应：讲剽窃要负法律责任
“打假斗士”方舟子再度开炮了，这次的对象是《非诚勿扰》的嘉宾主持乐嘉。7月18日晚，方舟子在微博上称乐嘉并非“性格色彩学”的创始人，还对他的学历提出了质疑，这一消息引发众多网友关注。截至发稿时，乐嘉经纪人回复称：讲“剽窃”二字要负法律责任。目前人在国外的乐嘉则以短信回复媒体称，“
专家解读学位与研究生教育发展“十三五”规划
“十三五”研究生教育要做好提高质量这篇大文章 华东师范大学 唐玉光 《学位与研究生教育“十三五”规划》坚持“服务需求、提高质量”的发展主线，提出了“十三五”期间我国研究生教育发展的思路、目标、任务与举措。笔者从影响质量的发展途径和关键要素出发，阐述对学位与研究生教育“十三五”发展规划的理解