帮扶深度贫困村：村里来了一群农业高校教授
新疆南疆地区的于田县、阿瓦提县，地处塔克拉玛干沙漠边缘，自然环境恶劣，生产生活条件艰苦。位于这里的86个深度贫困村因为各种各样的原因，仍然为摆脱贫困进行着不懈努力。 今年以来，来自新疆农业大学的100多位教授、专家，出现在86个深度贫困村的田间地头。他们走家串户帮助群众解决实际困难，手把手教群众如何科学种植、养殖，带领着群众奋起直追，战胜贫困。 精兵强将深入一线 在和田地区于田县喀尔克乡拜什托格拉克村，年轻的农学博士玉素甫江·玉素音天天忙着查看水渠有无堵塞、跑漏，一圈下来，他的脸上淌汗，后背湿透，全然看不出大学教师的模样。 割小麦、开拖拉机、砌围墙，半年来他和当地村民在田间地头打成一片，俨然一个庄稼人。指导村民科学施肥、挨家挨户做思想工作动员转移就业、牵头鸽舍项目、发展庭院经济……玉素甫江·玉素音几乎每天都奔忙在外。“明年我们村要脱贫，时间紧，任务重，必须实打实地把每一项工作干好。”这位33岁的博士笑着说。由于工作......阅读全文
“全国科学教育暑期学校”教师培训活动启动
7月20日，国家智慧教育公共服务平台“暑期教师研修”专题上线，“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训同时启动。 “全国科学教育暑期学校”中小学教师培训由教育部教师工作司与中国科学院科学传播局共同举办，基础教育教学指导委员会科学专委会提供专业咨询。首届培训于2022年7月20日—8月19日在北京
2024年馆校合作教师科学教育提升培训开班
7月23日，2024年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训”项目开班式在北京举行。该项目是在教育部教师工作司、中国科协科学技术普及部的指导下，由中国科技馆主办，联动12家省级科技馆和10家市级科技馆共同承办。培训班以各地科技馆为主会场，邀请高校、科研院所相关专家与科技馆资深科技辅导员联合授课
教育部、中科院推出“全国科学教育暑期学校”教师培训活动
7月20日，国家智慧教育公共服务平台“暑期教师研修”专题上线，“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训同时启动。 据介绍，“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训由教育部教师工作司与中国科学院科学传播局共同举办，基础教育教学指导委员会科学专委会提供专业咨询。首届培训于2022年7月20日至8月19
“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训举办
8月19-23日，由教育部教师工作司、中国科学院学部工作局主办、陕西师范大学、中国科学院西安分院承办的“2024年‘全国科学教育暑期学校’中小学教师培训西安分会场”于在西安成功举办。来自新疆维吾尔自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省及安徽省等60多位中小学校的科学教育课教师参加培训活动。在8月20
“全国科学教育暑期学校”兰州中小学教师培训开幕
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/505974.shtm8月2日上午，由西北师范大学和中国科学院兰州分院联合承办的2023年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训兰州分会场开幕式在西北师范大学举行。中国科学院兰州分院分党组书记、院长、中国工
馆校合作培训－提升中小学教师科学教育实践能力
近日，教育部、中国科学院、中国科协共同启动实施2024年中小学教师科学素质提升培训。7月23日，依托科技馆体系资源策划实施的“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训”项目开班式在中国科技馆举行。2024年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训”项目是在教育部教师工作司、中国科协科学技术普及
2024年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训启动
7月22日，2024年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训合肥主会场在中国科学技术大学开班，标志着2024年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训正式启动。“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训由教育部、中国科学院共同实施，旨在通过整合资源，加强科教融合、内外联动，充分发挥中国科学院和高校在引领中
南理工教授获霍英东教育基金会青年教师奖
近日，霍英东教育基金会公布了第十六届高等院校青年教师奖获奖人员名单，南京理工大学计算机科学与工程学院吴泽彬教授入选。 霍英东教育基金会高等院校青年教师基金及青年教师奖旨在鼓励高校青年教师在教学和研究中作出突出成绩，申报者年龄应在35周岁及以下，并且获得博士学位和高级专业技术职务，两年评选一次。
大湾区电子商务职业教育教师培养培训基地签约
在全国电子商务职业教育教学指导委员会（以下简称全国电商行指委）指导下，广东科学技术职业学院与澳门科技大学、全国电商行指委三方共建“粤港澳大湾区”电子商务职业教育教师培养培训基地，并于9月26日在粤澳深度合作区（横琴）签署战略合作协议。 签约仪式后，三方就人才培养、学术交流以及职业技术教育与培训等
湘潭大学沧南教授荣获“全国优秀教师”称号
教育部2019年12月2日印发文件，授予湘潭大学沧南教授“全国优秀教师”荣誉称号。 沧南，男，汉族，1924年5月出生，中共党员，湘潭大学离休教师、哲学系教授，曾担任湘潭大学哲学系主任、毛泽东哲学思想教研室主任，兼任全国毛泽东哲学思想研究会理事、湖南省毛泽东思想研究会副会长等职。曾获全国优秀教
教育部：高校教师不给本科生上课不得当教授
质量，是高等教育的“生命线”，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展“最核心、最紧迫的任务”。教育部日前召开全面提高高等教育质量工作会议，并颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，针对当前影响和制约质量提高的薄弱环节和突出问题，围绕大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、
教育部：十年来普通话普及率提高到80.72％
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2022/6/481713.shtm 中新网6月28日电 教育部28日上午召开新闻发布会。会上，教育部语言文字应用管理司司长周为介绍，十年来，我国大力推广普及国家通用语言文字，全国普通话普及率从70%提高到了80.7
首期“科学家精神走进中小学”思政教育教师培训班举办
近日，中国科学院大学关心下一代工作委员会（以下简称国科大关工委）在中国科学院大学（以下简称国科大）玉泉路校区举办首期“科学家精神走进中小学”思政教育教师培训班。来自北京市、中国科学院帮扶地区贵州省六盘水市水城区、内蒙古自治区库伦旗、广西省环江县、江西省大余县的43位中小学思政教育工作者参加培训。开班
西北师范大学：让优质教育资源惠及西北大地
在西部重镇兰州，坐落在黄河岸边的西北师范大学日前迎来了它的第120个生日。 西北师范大学发端于1902年建立的京师大学堂师范馆，1941年迁往兰州，一座国立西北师范学院在黄河北岸的沙滩荒地上拔地而起，自此，西北的师范教育有了“拓荒者”。 在兰州办学的80余年中，西北师范大学扎根陇原、服务西部
208部无障碍电影已完成，年产104部，中传媒助力定点扶贫
中国传媒大学发挥特色优势 高效赋能定点扶贫工作 ——“教育系统决战决胜脱贫攻坚” 教育部简报〔2020〕第45期 中国传媒大学认真学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，深入落实教育部关于定点扶贫工作的部署要求，充分发挥学科、专业、人才、科研优势，紧密结合内蒙古科尔沁右翼前旗实际需求，
中青报：随意聘请兼职教授折射浮躁的大学教育
不少聘任往往是在公布结果后，学校师生、校友才知情，继而引发争议和质疑，也给学校的形象带来很大负面影响。 6月23日晚间，中国人民大学继续教育学院通过官网发布一则“情况说明”：鉴于6月21日学院在向有关专家颁发聘书一事上存在着程序瑕疵，为保障学术的严肃性，进一步规范兼职教师的聘用制度，经研究决定
2024年馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训（山西）开班
7月25日，由山西省科学技术馆（以下简称山西科技馆）承办的“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升项目（山西）”在山西省太原市开班。这是由教育部、中国科学院、中国科协共同实施2024年全国中小学教师科学素质提升培训系列活动之一。首都师范大学教育学院国际与比较教育研究所所长丁邦平、山西科技馆副馆长安宇
南开女教师传递“幸福教育”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/495538.shtm
教育部发布《教师数字素养》
教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知 教科信函〔2022〕58号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻落实党的二十大精神，扎实推进国家教
帮扶深度贫困村：村里来了一群农业高校教授
新疆南疆地区的于田县、阿瓦提县，地处塔克拉玛干沙漠边缘，自然环境恶劣，生产生活条件艰苦。位于这里的86个深度贫困村因为各种各样的原因，仍然为摆脱贫困进行着不懈努力。 今年以来，来自新疆农业大学的100多位教授、专家，出现在86个深度贫困村的田间地头。他们走家串户帮助群众解决实际困难，手把手教
黑龙江省聚焦义务教育有保障－扎实推进教育扶贫
黑龙江省始终把教育扶贫作为一项重大政治任务，专门制定教育脱贫攻坚行动计划，聚焦“义务教育有保障”，重点从扶贫助学、控辍保学、责任落实、提高质量等方面入手，提高政治站位，强化责任担当，努力完成好教育扶贫目标任务。 精准掌握扶贫对象。在全面落实从学前教育到高等教育阶段中央、省级各类奖、助、补、免、
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格被要求每个章节都要填写与毕业要求的关联度，每节课都要填写相对应的培养目标、
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格
教师节荣誉表彰！中国科学技术大学3名教授获奖
在新中国成立70周年和第35个教师节来临之际，为弘扬尊师重教的良好社会风尚，进一步增强广大教师、教育工作者的荣誉感和责任感，人力资源社会保障部、教育部决定表彰一批全国教育系统先进集体和个人，安徽省也于9月9日表彰了一批安徽省教育系统先进集体和个人。中国科学技术大学合肥微尺度物质科学国家研究中心获
记清华大学教授钱易：一门六院士－半门皆教师
“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。” ——钱易 “不要叫我院士，请叫我老师。因为做老师是我真正喜欢的事情。”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，
中国科学技术大学扶贫项目成果显著，龙马村焕然新生！
本报讯（通讯员桂运安）道路两侧，红红的柿子挂满枝头，沿着中国科学技术大学（以下简称中国科大）援建的科学大道，天南海北的游客可以进入龙马村，享受静谧优美的自然风光。 龙马村地处大别山腹地，曾经是革命老区金寨县一个远近闻名的深度贫困村，贫困发生率高达20.65%。“6年来，中国科大定点
教育部：加强师德监管，切实减轻教师非教育教学负担
如何评估生态干旱？可能需要重新考虑如何定义了。中国科学院青藏高原研究所生态系统功能与全球变化团队崔江鹏副研究员联合美国科罗拉多州立大学陈安平研究员等，通过系统梳理生态干旱研究存在的问题和挑战，呼吁建立考虑水分供需平衡的生态干旱监测评估框架。日前，该观点作为“评论文章”刊发在《自然—水》杂志。干旱，深
教育部：加强师德监管，切实减轻教师非教育教学负担
记者从教育部教师工作司获悉，2024年将深化师德师风教育，深入开展教师职业行为十项准则学习教育。加强师德监管，强化底线管控和责任传导，落实师德违规惩处、警示教育、通报曝光等相关制度。 教育部将扩大“国优计划”试点院校范围，推动更多高水平大学开展教师教育，推动开展部属师范大学本研衔接公费师范生教
中山大学为粤东西北中小学校长举办培训班
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/519382.shtm3月10日至16日，中山大学联合广东省教育厅成功举办“2024年中小学校长专业能力提升示范培训班”。来自梅州市、韶关市、揭阳市等粤东西北地区的63名中小学校长和一线教师参加了培训学习。