教育部：加强高校有组织科研推动高水平自立自强
近日，教育部印发《关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》（以下简称《意见》），就推动高校充分发挥新型举国体制优势，加强有组织科研，全面加强创新体系建设，着力提升自主创新能力，更高质量、更大贡献服务国家战略需求作出部署。《意见》指出，高校是国家战略科技力量的重要组成部分。高校有组织科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，创新能力快速提升、重大成果持续涌现、体制机制改革纵深推进，为创新型国家建设做出了重要贡献。但高校科技创新仍存在有组织体系化布局不足，对国家重大战略需求支撑不够等突出问题。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，高校要把服务国家战略需求作为最高追求，坚持战略引领、组织创新、深度融合、系统推进的指导原则，要在继续充分发挥好自由探索基础研究主力军和主阵地作用，持续开......阅读全文
三问高校科研：如何激发高校科研的洪荒之力
日前，神舟十一号载人飞船与天宫二号太空“牵手”，展开了一批体现国际科学前沿和高新技术发展方向的空间科学与应用研究。令人欣喜的是，其中多项科研成果来自高校。 科学研究是大学的重要功能之一。来自教育部的数据显示，目前，我国高校牵头承担了80%以上的国家自然科学基金项目和一大批“973”“863”
抗击疫情 高校科研有担当
战胜疫病离不开科技支撑。自新冠肺炎疫情发生以来，中国高校集结科研力量，启动了一批应急科研攻关项目，他们与科研院所、科技企业等联合攻关，在抗击疫情的阻击战中贡献了高校科研力量。 从第一时间进行科学研究、辅助临床决策，到迅速开展病毒检测试剂盒、开展药物和疫苗研发，各地高校科研人员分秒必争，为遏制疫
高校科研不能“拿生命”做实验
21日，东华大学官方微博对实验室爆炸一事进行通报，称爆炸造成3名学生受伤，目前1名学生受轻微擦伤，2名学生正在接受进一步检查治疗，无生命危险。(中国新闻网 9月21日) 难以理解，高校实验室在安全问题上如此大意，多次生命的教训为何还不警醒?2015年12月，清华大学化学系何添楼二楼一实验室爆炸
高校科研论文质量整体低于科研机构：为什么
一直以来，围绕科研工作者的考核就是一个又一个的数字，对于这样的考核方法，有专家称之为“数数”。论文数量和引用率都是数字指标，但并不应该被当作评价科研成果的不二法宝。真正能衡量研究含金量的是同行评议。 又到了高校教师、科研工作者们盘点和总结一年工作的时候了。其中，论文对于每一位需要参加考核的老师
高校科研论文质量整体低于科研机构：为什么
一直以来，围绕科研工作者的考核就是一个又一个的数字，对于这样的考核方法，有专家称之为“数数”。论文数量和引用率都是数字指标，但并不应该被当作评价科研成果的不二法宝。真正能衡量研究含金量的是同行评议。 又到了高校教师、科研工作者们盘点和总结一年工作的时候了。其中，论文对于每一位需要参加考核的老师
宁夏允许高校科研人员离岗创业
《宁夏深化高等学校创新创业教育改革的实施方案》日前出台。宁夏提出，“十三五”期间，基本建立以课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育体系。 根据方案，宁夏将积极推动部分有条件的高校、二级学院和专业集群向应用型转变，大力培养应用型技术技能人才；放宽学生修业年
高校科研辅助人员的生存隐忧
最近，中国科协公布了一系列对科研人员工作、生活情况的调查结果，其中一项关于科研辅助人员生存环境的调查结果受到了圈内人士的广泛关注。科研辅助人员是科技工作者队伍的重要组成部分，在科研中有不可忽视的作用。但调查结果显示，我国科研辅助人员与科研人员的比例偏低。其中收入偏低、晋升机会少、不受重视等原因
美国高校科研经费用向何方？
美国高校是美国研发经费的第二大执行者，其承担着全美一半以上的基础研究任务（2013年为51%）。2014年美国高校科学与工程领域的研发总支出为637亿美元，此外，非科学与工程领域的研发支出为34.12亿美元。如按通货膨胀调整计算，2014年较2013年支出减少1%。从近40年来看，美国高校研发支
高校“重科研轻教学”现状亟待改变
据《光明日报》近日报道，备受关注的四川大学首届“卓越教学奖”揭晓，十位教师分享殊荣，一等奖得主获50万元奖金，百万元特等奖空缺，引发社会热议，赞同声和质疑声皆有。对于不同的声音，川大校长谢和平院士回应说：“通过各种激励措施，就是希望我们的教师多一点时间留在校园，多一点时间投入教学，多一点时间与
高校教师，“凭”科研还是“凭”教学
在平衡高校教师教学和科研之间关系的过程中，高校教师职称改革从某种程度上起着风向标的作用。今年2月底，教育部、科技部联合发文，要求高校要以破除论文“SCI至上”为突破口、破除“唯论文”，树立正确的评价导向。7月底，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称改革的指导意见（征