工科教育的创新方法论要“跟上”！
现行工科教育的主要问题之一在于工科理科化——工科生与理科生培养模式大致相似，以论文为导向的评价体系考核工科；师资队伍普遍缺乏企业的工作经历、缺乏与企业的深度合作等，导致所培养学生的知识体系和技能不能满足市场的需求。 造成这一切的根本原因在于，高等教育人才培养的价值定位出了问题。 讲一个真实故事。我在北京大学带过的一位博士生，对第三代半导体器件和制造感兴趣。我建议并安排他去一家专门制造功率芯片的企业做论文研究。几年下来，他解决了生产线上若干个关键性工艺问题，为打通全制造流程做出了重要贡献，申请了一批ZL，也发表了一些论文。但因为不是原理、机理的突破，他没有投到基础学科期刊。 博士论文答辩时，一位评委很感慨地说，这批毕业生里就这一位做了有用的研究。受到此评价的鼓舞，学生申请“优秀博士论文”，却因为没有顶级刊物论文而没被选中。但在毕业典礼当天，他被一家名气很大的芯片企业高薪聘请。 同一个人才，在其知识和能力的价值评价方......阅读全文
理科生的浪漫你看懂了么？（对单身狗的一万点伤害）
春节的脚步日趋临近，回家的路上你带上心仪的那个ta了么？不敢表白？不用怕！小编帮害羞木讷的实验猿整理了满满地表白攻略，带上你的男朋友or女朋友一起过双节！ 工具/原料：一张纸（有淡淡背景颜色的），一支笔（钢笔或马克笔），好看的字（很重要！非常重要！！）。 或是 又或是 说起理科生
“工科理科化”不破，真正人才竟成“异类”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/507473.shtm
上海电力大学：培养新工科人才成效显著
“新工科建设的最大核心问题在于创新专业人才培养体系，提高人才培养的质量。”上海电力大学副校长黄冬梅不久前在接受记者采访时表示，高等工程教育是工程科技人才培养的主要渠道，为我国工程科技的发展奠定坚实基础。新工科建设引领我国高等工程教育改革迈入新阶段，是我国为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战，培养
“工科理科化”不破，真正人才竟成“异类”
早在2017年底，我国的工程教育便已迈入全球“第一方阵”，规模稳居世界第一。然而，反观当下我国高校的工程教育，却陷入了一种焦灼状态——教师在讲台上教修机器、盖房子，学生却喊着“逃离工科”，企业难以招到所需的人才。 长此以往，我国的工程制造业将逐步陷入“空心化”。《制造业人才发展规划指南》显示，
山东大学新工科技创新论坛举行
论坛现场 山东大学供图 1月12日，山东大学新工科科技创新论坛在济南举行。中国科学院院士、中国科学院核能安全技术研究所所长吴宜灿，中国工程院院士、北京科技大学城镇化与城市安全研究院院长岳清瑞，中国工程院院士、中国煤炭科工集团有限公司首席科学家王国法，中国工程院院士、山东大学副校长李术才
杨叔子：做工科事、怀人文情的“大先生”
【追思】 11月4日晚，中国科学院院士、著名教育家、机械工程专家、原华中理工大学（现华中科技大学）校长杨叔子，因病医治无效，在武汉逝世，享年89岁。 “做工科事，怀人文情”“老校长千古”“是我们中华民族文化自信的楷模”……消息传来，这位“大先生”成为几代人共同的怀念。 “首先要学会做人，
一位工科教授的“想象力”实验
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/6/502927.shtm ?纪阳和他的学生们 受访者供图“一周之内，不管上课还是自发，能拿出2~3个小时练习、发展自己想象力的同学，请举手。”课堂上静悄悄的。“每周没有拿出2~3个小时做想象力练
燕山大学加入中俄工科大学联盟
8月29日从燕山大学c处获悉，日前经中俄工科大学联盟中俄双方秘书处审议，同意燕山大学作为中俄工科大学联盟观察员单位加入联盟。燕山大学成为该联盟第14个观察员单位。 中俄工科大学联盟（简称“阿斯图”）成立于2011年，由哈尔滨工业大学联合莫斯科鲍曼国立技术大学牵头成立，是中俄两国精英工科大学在
“新工科+思政”教学创新可“三管齐下”
高等教育在教育、科技和人才“三位一体”的战略布局方面发挥着举足轻重的作用。其高质量发展不仅是建设社会主义现代化国家的需要，也是贯彻新发展理念、构建新发展格局的需要，影响着我国经济社会发展全局。是以，在今后很长一段时间内，高等教育高质量发展将是我国教育发展的重要主题之一。新工科建设是主动应对新一轮科技
我国工程教育迈入全球“第一方阵”
“工程教育”，是我国高等教育在国际舞台上的一张“名片”。 2016年6月，随着国际工程联盟大会《华盛顿协议》全会全票通过中国的“转正”申请，标志着我国成为国际本科工程学位权威互认协议的正式成员，我国的工程教育质量认证体系实现国际实质等效。 就在不久前，一条消息再次吸引全社会的关注：截至201
工程人才培养要紧跟时代发展
在我国，对于工科教育的探讨已经持续多年。2016年，国家启动新工科建设，孕育产生交叉专业，跨院系、跨学科、跨专业培养工程人才。这套基础框架并没有什么问题，问题是我们要真正理解工科教育的核心逻辑——工科教育离不开工程实践，工程人才培养更要结合时代发展。更强调实用性、交叉性与综合性新工科不仅指专业设置中
工程教育面临毕业生通用能力提升挑战
近年来，随着工程技术更迭和工程师职业流动的日益加快，诸如领导力、设计、问题解决等工程通用能力，因其具有超越工程学科领域的广泛适用性，被世界各国视为工程师个人取得职业成功、国家实现经济繁荣的必备能力。在这方面，我国逐年加剧的大学生“就业难”现象，从根本上说，是高校培养的人才素质结构（包括通用能力）与产
845项！第二批新工科研究与实践项目名单公布
近日，中国农业大学计算中心官网公布了教育部第二批新工科研究与实践项目名单。在各方择优推荐基础上，经专家综合评议及公示，最终确定845个项目为教育部第二批新工科研究与实践项目。第二批新工科研究与实践项目名单 一、新工科综合改革类项目（273个） 1.新工科理念研究类项目群 召集人：金东寒
赣南师范大学成立首个工科学院
7月18日，赣南师范大学举行首个工科学院——智能制造与未来能源学院揭牌仪式。 中国科学院院士刘云圻、唐本忠、谭蔚泓、陈军、李景虹、卜显和、熊仁根、卿凤翎、唐智勇，相关领域专家刘俊明、左景林、黄飞鹤、解孝林、张德清、廖永贵等以线上线下相结合等方式出席，共同参加揭牌仪式。江西省委教育工委委员、省教
华科“段子手”教授用段子讲解工科专业知识
苏钢在瑞典和诺贝尔雕像合影 “这道题怎么做？”“就是张学友那题……”“哦，我想起来了！” 华中科技大学电子信息与通信学院的苏钢副教授听到学生们的对话，会心一笑。原来，在一次讲解优先权编码电路的知识点时，他将一个接地气的场景引入课程：在校医院，面对患感冒的美女、骨折的姚明、脑震荡的张学友，医生会先
上海交大构建跨院系“大工科”人才培养体系
日前，上海交通大学宣布，将从2018级工科类新生起，全覆盖所有专业实行大平台教学改革，打破本科阶段各专业从一年级逐级学到四年级的“一贯制”传统培养模式，四年学制由“1.5学年平台培养+2.5学年专业培养”构成。同时，这种大平台模式也会推广应用于生命与环境交叉、数理经管等多个学科。 上海交大教务处
49人，侯德榜化工科学技术奖公示
关于2024年度侯德榜化工科学技术奖评选结果的公示根据《侯德榜化工科学技术奖奖励办法》的规定，中国化工学会于2024年1月启动了2024年度侯德榜化工科学技术奖的评选组织工作。经有关单位提名、形式审查、专家初审和会议最终评审等程序，评选出金万勤等49人拟授予侯德榜化工科学技术奖，其中成就奖5人，创新
学习难度大、薪资低，理工就读和从业意愿双下降
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/4/498047.shtm 文 ｜ 秦芳 谢凯 不久前的全国两会上，全国人大代表、同济大学副校长顾祥林表示，近年来我国理工科学生出现比例下降趋势，存在学生对“热”专业趋之若鹜、而“冷门”专业则门可罗雀的
文理交叉，文科专业加速“破圈”带来哪些启示
今年春季以来，沪上多所高校的文科专业“新闻”不断——复旦大学发布2024年本科招生简章，将推出“英语—计算机科学与技术”“翻译—计算机科学与技术”“俄语—计算机科学与技术”“德语—计算机科学与技术”4个双学士学位项目，进一步打通文理界限；上海科技大学今年新增外国语言与外国历史本科专业，但这个全新开设
王义遒：“工向理靠”现象需要辩证看待
■王义遒 作为一名脱离教学科研工作第一线20多年的“退休教师”，本不应对诸如工程教育理科化这样的具体问题置喙，不过既然是“大家谈”，笔者就不揣冒昧姑妄谈之。 马克思主义的精髓就是对具体问题作具体分析。本科教育（笔者认为研究生教育已非单纯的“教育”，研究生已是初步的科技工作者，故本文只
我国高校八百专业进入全球工程教育第一方阵
记者13日从教育部官网获悉：截至2017年底，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。通过专业认证，标志着这些专业的质量实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”。 据悉，2016年，我国正式加入国际工程教育《华盛顿协议》组织，标志
教育部考试中心更名为教育部教育考试院
据教育部官网消息：经中央编委批准，按照深化事业单位改革的要求，教育部部分直属事业单位进行调整：1.中国教育科学研究院和教育部教育发展研究中心整合，组建新的中国教育科学研究院。2.课程教材研究所和教育部基础教育课程教材发展中心整合，组建新的课程教材研究所。3.教育部外资贷款事务中心并入全国学生资助管理
天津大学启动实施“一流本科教育跃升行动”
1月15日，天津大学对外宣布，该校2025年启动实施“一流本科教育跃升行动”（以下简称“跃升行动”）。“跃升行动”一揽子推出“五大行动”，即新工科教育迭代跃升行动、拔尖创新人才培养跃升行动、学生实践创新能力跃升行动、教师教学能力跃升行动、数智赋能教育教学跃升行动。新工科教育迭代跃升行动将探索个性化融
工科专业迎来史上最热调整潮，“加减法”有何依据
四川大学拟撤销31个专业，兰州大学拟撤销3个专业，湘潭大学拟撤销7个专业，西北农林科技大学拟撤销3个专业……近期，国内多所高校陆续发布2024年度专业调整情况。据中国科学报报道，据统计，截至今年7月31日，已有19所大学发布相关公告，撤销或暂停招生的专业共计99个。从撤销专业的学科门类看，根据近5年
“全过程全环节AI助教”走进天大新工科课堂
“大家好！我是天津大学刘艳丽教授的数字助手，希望可以高质量服务大家的个性化学习需求！”4月2日，在天津大学自动化学院“电力系统基础”课程开学第一课，刘艳丽向学生们隆重介绍了本学期的新伙伴——“全过程全环节AI助教”。“电力系统基础”是天津大学电气工程及其自动化专业本科生的核心专业必修课，也是国家首批
宋宝安代表：贵州亟需提升理工科人才培养规模
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/495265.shtm “贵州经济社会发展对高端人才的需求与人才自主培养规模不相匹配，人才支撑明显不足，亟需快速提升理工科人才培养规模。”3月3日，全国人大代表、中国工程院院士、贵州大学校长宋宝安在接受《中
徐卫林院士：从师资源头破解工科理科化
徐卫林（中） 武汉纺织大学供图 工科理科化并不是今天才出现的现象，但却是眼下制约工程教育发展的一大桎梏。 理科强调对机理的探索，最看重的是破解理论科学问题；工科强调技术应用，最看重的是与产业密切结合。 工科理科化最明显的表现是，教师用解决理论科学的方法，去对待工程问题，重视论文发表，忽视实践创
多所新大学今年启动招生，专业以新能源等工科为主
各地教育部门近日陆续发布了设置本科高等学校的公示，大湾区大学等多所新大学获批设立，北京理工大学珠海校区等高校今年启动招生。这些大学设立的专业中，新能源、工程技术等工科专业占绝大多数。 北京理工大学珠海校区今年起陆续开展本硕博招生，在校生规模预计达2万余人。根据规划，该校区将设本科生院、研究生院
美国海外理工科博士约1/4来自中国
近日出版的《自然》增刊“2016自然指数—科研合作”显示，国际合作在高水准的科研活动中正变得无处不在，美国和中国已构成全球科研合作中最主要的双边关系。增刊还揭示了科研合作者中存在着显著的空间群集现象。 从2012年到2015年，涉及多国合作的论文数量持续增加，约占自然指数在2015年追踪论文总