工程教育面临毕业生通用能力提升挑战
近年来，随着工程技术更迭和工程师职业流动的日益加快，诸如领导力、设计、问题解决等工程通用能力，因其具有超越工程学科领域的广泛适用性，被世界各国视为工程师个人取得职业成功、国家实现经济繁荣的必备能力。在这方面，我国逐年加剧的大学生“就业难”现象，从根本上说，是高校培养的人才素质结构（包括通用能力）与产业界需求不相适配（以下简称失配）的重要体现。工程教育改革的正确逻辑起点在于从需求侧出发，调查产业界工科毕业生的通用能力失配现状及问题，分析影响失配的教育过程性因素，从而增强工程教育的社会适应性。否则，工程教育将在理科化的道路上越走越远，偏离工程教育的本质要求。通用能力各维度无一不显著失配正是基于上述考虑，笔者与同事共同研究了工科毕业生的通用能力失配现状与影响因素。我们将工科毕业后的通用能力分为六个维度、53个指标，同时从重要度和绩效两方面对每个指标进行调查。结果显示，无论是六个维度还是具体指标，工科毕业生都存在显著失配。在六个维度中，......阅读全文
工程教育仍需“回归工程”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/7/505619.shtm
教育部官员：工程教育应从学术化回归工程化
近日，“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)工作进展交流会在上海交通大学召开。上海交大、清华大学、浙江大学等19所大学共同探讨如何推进“卓越计划”。 “卓越计划”于今年6月启动，以培养工程能力和工程意识强的精英工程型人才为目的，满足我国工业化进程需求，是有史以来对工程教育投入经费最
工程教育要“硬”起来
制造业在我国国民经济中的地位及其所起的作用有目共睹。要实现制造业的这些战略发展目标，一批基本功扎实、富于创造精神和实践能力的工科优秀人才是必不可少的。 然而，一个不容忽视的现象是，在工程教育的一些领域，高校的工程教育还存在着知识体系、课程内容跟不上科技和产业发展的情况。也就是说，目前很多高校工程
工程教育要注重培塑“工程社会观”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/1/492031.shtm 工程科技为人类文明的进步提供了不竭的动力源泉。伴随着新一轮科技革命和产业变革，世界范围内的工程教育正在发生深刻变革。在通过“新工科”教育培养具有多维度、综合性和跨界创新能力的新型
教育部发布《卓越工程师教育认证标准》
教育部关于发布《卓越工程师教育认证标准》教育行业标准的通知 教研函〔2025〕2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和中
教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”
教育部今天（6月23日）启动“卓越工程师教育培养计划”。这标志着对工科及工程师的重视已紧迫提到决策者的议事日程中。 目前，中国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。但随着近年来金融、计算机
工程教育是经济的全局变量
假如经济是一个复杂程序，工程教育就是这个程序中的全局变量。全局变量是贯穿程序运行、直接影响运行结果的因素。虽然现代社会的经济结构复杂、影响因素众多，但在排除战争和自然灾害后的正常年代，工程教育的成败就是经济的成败。工程教育是“关键”近期，我国遭受到来自发达国家在诸多技术领域的封锁和挤压，这给我国工业
服务工程教育需求－搭建人才供需桥梁
由中国仪器仪表学会主办的第24届中国国际测量控制与仪器仪表展览会(MICONEX2013)将于2013年8月 27~30日在北京中国国际展览中心(老国展)举行。为丰富展会同期活动，更好地为参展商和观摩学生提供增值服务，经教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会和中国仪器仪表学会协商，拟在展会同
2022年教育强国推进工程新通知
国家发展改革委办公厅 教育部办公厅 人力资源社会保障部办公厅关于编报2022年 教育强国推进工程中央预算内投资计划 建议方案的通知 发改办社会〔2021〕828号 中央和国家机关有关部门办公厅（室），各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委、教育厅（教委、教育局）、
工程教育与工程文化学术论坛在清华召开
在第三个“世界工程日”3月4日到来之际，清华大学于3月1日-2日举办“2022年工程教育与工程文化学术论坛”。该论坛由联合国教科文组织工程教育中心（ICEE）承办，清华会讲协办，世界工程组织联合会（WFEO）、联合国教科文组织南南合作国际科技与创新中心（ISTIC）、中国妇女研究会等国际机构共同
工程教育与工程文化学术论坛在清华召开
论坛现场 清华大学供图 在第三个“世界工程日”3月4日到来之际，清华大学于3月1日-2日举办“2022年工程教育与工程文化学术论坛”。该论坛由联合国教科文组织工程教育中心（ICEE）承办，清华会讲协办，世界工程组织联合会（WFEO）、联合国教科文组织南南合作国际科技与创新中心（ISTIC）、
教育部组织开展教育部工程研究中心评估工作
教育部科技司关于组织开展2018年度教育部工程研究中心评估工作的通知教技司〔2018〕235号有关高等学校： 教育部工程研究中心（以下简称工程中心）是高等学校科技创新体系的重要组成部分，定期评估是工程中心管理的重要环节。为加强工程中心运行管理，促进持续健康发展，根据《教育部工程研究中心建设与管理暂
教育部组织开展教育部工程研究中心评估工作
教育部科技司关于组织开展2018年度教育部工程研究中心评估工作的通知教技司 〔2018〕235号 有关高等学校： 教育部工程研究中心（以下简称工程中心）是高等学校科技创新体系的重要组成部分，定期评估是工程中心管理的重要环节。为加强工程中心运行管理，促进持续健康发展，根据《教育部工程研究中
教育部澄清传言：不存在废除211工程985工程的情况
近日有消息称，教育部已经废除高校“985工程”以及“211工程”，引发社会广泛关注。教育部13日晚在其官方微博“微言教育”上发布消息称，“211工程”“985工程”等重点项目有效推动了我国高等教育整体水平的提升，不存在废除“211工程”“985工程”的情况。 教育部表示，建设一流大学和一流
专家共议新时代电类工程教育治理体系
为深入贯彻落实党的二十大精神，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，深化工程教育改革，提高人才自主培养质量，12月17日，由中国工程院、教育部共同指导，北京理工大学主办的“新时代电类工程教育治理体系高端论坛”以线上形式举行。 该论坛依托中国工程院重大战略咨询项目“大变局下工程教育治理体系研究”中
工程教育面临毕业生通用能力提升挑战
近年来，随着工程技术更迭和工程师职业流动的日益加快，诸如领导力、设计、问题解决等工程通用能力，因其具有超越工程学科领域的广泛适用性，被世界各国视为工程师个人取得职业成功、国家实现经济繁荣的必备能力。在这方面，我国逐年加剧的大学生“就业难”现象，从根本上说，是高校培养的人才素质结构（包括通用能力）与产
高校工程教育课程思政联盟成立
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/6/502841.shtm近日，“高校工程教育课程思政联盟”成立大会暨首届高校工程教育课程思政论坛在北京航空航天大学举行。来自全国各地60余所高校的代表齐聚北航，共同见证高校工程教育课程思政联盟（以下简称联盟）
我国工程教育迈入全球“第一方阵”
“工程教育”，是我国高等教育在国际舞台上的一张“名片”。 2016年6月，随着国际工程联盟大会《华盛顿协议》全会全票通过中国的“转正”申请，标志着我国成为国际本科工程学位权威互认协议的正式成员，我国的工程教育质量认证体系实现国际实质等效。 就在不久前，一条消息再次吸引全社会的关注：截至201
21所高校，2395个专业，通过工程教育认证
中国工程教育专业认证协会 教育部教育质量评估中心 关于发布已通过工程教育认证专业名单的通告 工程教育认证通告〔2024〕第2号 截至2023年底，全国共有321所普通高等学校2395个专业通过了工程教育认证，涉及机械、仪器等24个工科专业类。现将历年来通过认证的专业名单予以通告。 附件：历
加快推进“双碳”战略目标融入工程教育体系
党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。今年6月24日，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调，要一体推进教育科技人才事业发展。国家战略的贯彻落实离不开教育、科技、人才的同向发力。我国作为负责任的大国提出了“双碳”战略，推动碳达峰碳中
教育部宣布985、211工程多份文件失效
近日，教育部官网发布了《教育部、国务院学位委员会、国家语委关于宣布失效一批规范性文件的通知》（以下简称《通知》，该《通知》宣布共382份文件失效，北京青年报记者注意到，这些文件中共有八份是和“985”、“211”工程相关的文件。 根据《通知》，此次清理文件，是教育部对不利于稳增长、促改革、调结
弘扬工匠精神创新工程教育高层论坛举行
11月5日，由中国自然辩证法研究会工程哲学委员会、苏州市职业大学主办，苏州太湖书院协办的“弘扬工匠精神创新工程教育高层论坛在苏州举行。包括中国工程院院士朱高峰、陆佑楣在内的多名知名学者出席论坛，并带来了多场主题报告。 在此次论坛上，国内首个“工程哲学研究中心”——苏州市职业大学工程哲学研究中心
我国首个教育大数据国家工程实验室启动
）今天上午，我国首个面向教育行业、专门从事教育大数据研究和应用创新的国家工程实验室——教育大数据应用技术国家工程实验室在华中师范大学正式启动。 教育部副部长杜占元出席活动并在此间举行的教育大数据建设及应用研讨会上指出，教育大数据是教育信息化步入新时代的重要标志，教育大数据可以为扶贫决策提供精准
未来工程教育：人工智能将转变传统师生关系
“未来将是一个更加开放的超连接世界，未来工程教育必须有新的思维、新的理解和新的创新。”在近日举办的2024国际工程大会上，中国工程教育认证协会理事、东北大学原校长赵继强调，跨学科协同网络和合作方式的扁平化将有可能消除某些工程领域的学科专业划分，工程教育将更加注重知识的创作、共享和合作。 赵继表
教育部部长：国家将继续支持985、211工程
985、211工程高校的去向终于有了定论。今天（3月7日），教育部部长袁贵仁在列席全国政协十二届三次会议教育界别联组会议时透露，经教育部和财政部、国家发改委沟通，国家将继续支持985工程和211工程，但对两个工程的管理方式将要发生变化。 前段时间，网上传出国家要取消985工程和211
我国高等工程教育获国际认可－规模世界第一
三年前，美国《华盛顿邮报》的一篇文章，让教育部高等教育教学评估中心主任吴岩记忆犹新，“文章这样写道，‘中国培养工程师的速度跟制造玩具一样快速廉价……’这充满了对中国工程教育规模庞大的惊讶和质量的质疑!” 三年后，这位为工程教育发展奔走多年的教育人终于和他的同伴亲历了中国高等工程教育获得世界
教育部工程研究中心，落户南开大学
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/7/505737.shtm ?南开新闻网讯讯（记者 韦承金 摄影报道）7月24日，由南开大学主办的可信行为智能算法与系统教育部工程研究中心揭牌仪式在天津社会山会议酒店举行。南开大学校长陈雨露，中国工
国际著名焊接工程教育家潘际銮逝世
中国共产党优秀党员、中国科学院院士、国际著名焊接工程教育家和焊接工程专家、清华大学机械工程系教授潘际銮同志，因病医治无效，于2022年4月19日在北京逝世，享年95岁。潘际銮同志1927年12月24日出生于江西瑞昌，1944年考入国立西南联合大学，1948年毕业于清华大学机械工程学系并留校任教至今。
中国计算机学会声明退出工程教育认证
北京4月3日电 4月2日晚，中国计算机学会（CCF）在官网发布公告称，不再承担工程教育认证工作，按规定程序退出中国工程教育专业认证协会。该学会特别说明：“这是一个艰难的决定，也是经过CCF反复研究后作出的无奈的决定。” 工程教育专业认证是指专业认证机构对高校开设的工程类专业教育进行专门认证，目
2010年高等工程教育高层论坛在北航举行
“我国工程教育的改革和发展，正处于重要的战略机遇期，如何更好地优化完善中国特色高等工程教育体系，如何更好地推动建立高等工程教育与工业界长效的互动合作机制，如何更好地推动科技人才培养改革以及培养造就具有科学基础、人文精神和全球视野的工程科技人才，是需要政府、大学和企业共同探讨的