“工科理科化”不破，真正人才竟成“异类”
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以“范式转换”突破“工科理科化”困境
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中国工程教育报告：工科生动手能力仍待提高
教育部今天发布首份《中国工程教育质量报告（2013年度）》（以下简称《报告》）。《报告》首次尝试将工程教育培养目标达成度、社会需求适应度、办学条件支撑度、质量监测保障度、学生和用户满意度作为分析指标。 《报告》对中国机械工程学会、中国石油和化学工业联合会等6个行业组织的调研情况显示，我国工程教
中国科学报：工科教师缘何理科化
临近年终，不少积极的学生已经在准备期末考试了，在他们眼里，这是老师对大家的考核。然而，讲台上的老师们也有自己要担心的“考试”。 又是一年考核时，高校教师们得向学校交出自己的“成绩单”了。按照我国高校普遍的考核标准，这份考核表格里包括教学数量、教学质量、科研数量、科研质量乃至师德等多个指标，不
“工科理科化”不破，真正人才竟成“异类”
早在2017年底，我国的工程教育便已迈入全球“第一方阵”，规模稳居世界第一。然而，反观当下我国高校的工程教育，却陷入了一种焦灼状态——教师在讲台上教修机器、盖房子，学生却喊着“逃离工科”，企业难以招到所需的人才。 长此以往，我国的工程制造业将逐步陷入“空心化”。《制造业人才发展规划指南》显示，
“工科理科化”不破，真正人才竟成“异类”
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徐卫林院士：从师资源头破解工科理科化
徐卫林（中） 武汉纺织大学供图 工科理科化并不是今天才出现的现象，但却是眼下制约工程教育发展的一大桎梏。 理科强调对机理的探索，最看重的是破解理论科学问题；工科强调技术应用，最看重的是与产业密切结合。 工科理科化最明显的表现是，教师用解决理论科学的方法，去对待工程问题，重视论文发表，忽视实践创
工程教育仍需“回归工程”
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王义遒：“工向理靠”现象需要辩证看待
■王义遒 作为一名脱离教学科研工作第一线20多年的“退休教师”，本不应对诸如工程教育理科化这样的具体问题置喙，不过既然是“大家谈”，笔者就不揣冒昧姑妄谈之。 马克思主义的精髓就是对具体问题作具体分析。本科教育（笔者认为研究生教育已非单纯的“教育”，研究生已是初步的科技工作者，故本文只
工科人才与社会脱节，怪学校吗？
工科理科化不是“房间里的大象”，相反，它是一个几十年来有人在持续批评和跟进的话题，每个工科老师都会时不时地谈论起它，但同时，也默认了它的“无解”。 不能用“科学神话”来解释这一切。1955年发布的《格林特报告》只是一个引子，美国工业化进程的基本完成、以及想在基础研究领域抢占世界头把交椅的野望，
美国筹款2.4亿美元加强理工科教育
每年一度的青少年科学展23日在白宫举行，美国总统奥巴马宣布一项2.4亿美元的捐助计划，以鼓励更多年轻人在科学、技术、工程和数学领域学习、深造。 奥巴马对参与科学展的学生们说，每一名年轻人都不应因缺乏资源而失去学习科学、技术、工程和数学的机会，为此他于5年前发起了“为创新而教育”的活动。今年捐款
美增投理工科教育－维持ZL优势
世界国际专利组织（WIPO）近日发布的报告显示，2014年美国高校国际专利申请量遥遥领先世界其他国家，申请量排名前10位的高校中，美国高校占了9个。 近年来，中国和美国一直维持着世界专利大国的领导地位，并且国际专利申请数量增长很快。WIPO发布的数据显示，WIPO下的《专利合作条约》2014
教育部官员：工程教育应从学术化回归工程化
近日，“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)工作进展交流会在上海交通大学召开。上海交大、清华大学、浙江大学等19所大学共同探讨如何推进“卓越计划”。 “卓越计划”于今年6月启动，以培养工程能力和工程意识强的精英工程型人才为目的，满足我国工业化进程需求，是有史以来对工程教育投入经费最
工科教育的创新方法论要“跟上”！
现行工科教育的主要问题之一在于工科理科化——工科生与理科生培养模式大致相似，以论文为导向的评价体系考核工科；师资队伍普遍缺乏企业的工作经历、缺乏与企业的深度合作等，导致所培养学生的知识体系和技能不能满足市场的需求。 造成这一切的根本原因在于，高等教育人才培养的价值定位出了问题。 讲一个真实故
工程教育要“硬”起来
制造业在我国国民经济中的地位及其所起的作用有目共睹。要实现制造业的这些战略发展目标，一批基本功扎实、富于创造精神和实践能力的工科优秀人才是必不可少的。 然而，一个不容忽视的现象是，在工程教育的一些领域，高校的工程教育还存在着知识体系、课程内容跟不上科技和产业发展的情况。也就是说，目前很多高校工程
多维度思维方法养成是新工科教育目标之一
要想实现我国科技创新在高端领域高水平发展，高校必须在新工科教育中着力思考如何培养创新型人才的问题。放眼全球，国内外高校围绕这一话题的探索和实践已非常丰富，如果相互借鉴则会收获颇丰。 以美国麻省理工学院为例。该校为了提高工科学生的创新能力，在大一新生中专门开设了一门32学时的选修课“思维方法
天津大学将新增三个本科专业，转出专业不设门槛
天津6月5日电，记者从天津大学招生办了解到，2018年学校将新增三个本科专业，并推出一系列本科教育改革新举措，转出专业不设门槛。 2018年新增的三个本科专业是智能医学工程、风景园林、海洋科学。智能医学培养兼具医学基础知识和工程实践能力的医－工复合高端人才，辅修基础医学学位，成绩合格者授予
工程教育要注重培塑“工程社会观”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/1/492031.shtm 工程科技为人类文明的进步提供了不竭的动力源泉。伴随着新一轮科技革命和产业变革，世界范围内的工程教育正在发生深刻变革。在通过“新工科”教育培养具有多维度、综合性和跨界创新能力的新型
我国工程教育迈入全球“第一方阵”
“工程教育”，是我国高等教育在国际舞台上的一张“名片”。 2016年6月，随着国际工程联盟大会《华盛顿协议》全会全票通过中国的“转正”申请，标志着我国成为国际本科工程学位权威互认协议的正式成员，我国的工程教育质量认证体系实现国际实质等效。 就在不久前，一条消息再次吸引全社会的关注：截至201
工程人才培养要紧跟时代发展
在我国，对于工科教育的探讨已经持续多年。2016年，国家启动新工科建设，孕育产生交叉专业，跨院系、跨学科、跨专业培养工程人才。这套基础框架并没有什么问题，问题是我们要真正理解工科教育的核心逻辑——工科教育离不开工程实践，工程人才培养更要结合时代发展。更强调实用性、交叉性与综合性新工科不仅指专业设置中
委员建议提高理工科博士待遇，江西省教育厅答复
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985/211被取消？教育部官宣：统筹为“双一流”建设
在很长一段时间，高考生和家长、老师心目中好大学的标准是就“985”和“211”。也有很多考生和家长在问：现在是否还保留985、211工程高校的称呼？985、211工程高校和“双一流”建设高校到底是什么关系？ 最近，教育部对此问题作出了官方正式回复： 截图来自教育部网站问题：请问2006年12
陈建新：理工科大学要开展工程哲学教学
工程哲学是本世纪初才正式形成独立学科的一个哲学分支。尽管人类的工程活动几乎与人类的生产实践活动同时出现，但人类对其哲学反思相对较晚。 我国学者几乎与欧美学者同时开创了工程哲学这个新的分支。我国工程哲学创立和发展的一个突出特点，是科学技术界、工程界和哲学界共同参与、建立联盟、协同创新。而我国的
华南理工2020届就业：考研意愿不强，就业质量逆势新高
华南理工大学2020届就业：考研意愿不强，就业质量逆势新高 华南理工大学，位于广州，是直属教育部的985高校、世界一流大学建设高校，由教育部、广东省共建。 学校历史悠久，可溯源至1918 年的广东省立第一甲种工业学校，1952年以中山大学工学院、华南联合大学理工学院、岭南大学理工学院工科系
工程教育面临毕业生通用能力提升挑战
近年来，随着工程技术更迭和工程师职业流动的日益加快，诸如领导力、设计、问题解决等工程通用能力，因其具有超越工程学科领域的广泛适用性，被世界各国视为工程师个人取得职业成功、国家实现经济繁荣的必备能力。在这方面，我国逐年加剧的大学生“就业难”现象，从根本上说，是高校培养的人才素质结构（包括通用能力）与产
上海交大与巴黎高科集团合作培养“卓越工程师”
4月8日，上海交通大学与巴黎高科技工程师学校集团在沪签约，宣布联合建设上海交大-巴黎高科卓越工程师学院。 签约仪式上，上海交大方面表示，希望借鉴法国工程师精英教育模式，探索和改革现有的卓越工程师培养体系，为中国培育更多具有国际化视野，集商业、经济管理和领导才能于一体的工科人才，同时为
820项，教育部公布第二批新工科项目验收结果
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当“工程”遇见“科幻”——－一位工科教授的“想象力”实验
纪阳和他的学生们 受访者供图“一周之内，不管上课还是自发，能拿出2~3个小时练习、发展自己想象力的同学，请举手。”课堂上静悄悄的。“每周没有拿出2~3个小时做想象力练习的同学请举手。”几乎所有学生的手都在第一时间“唰”地举了起来。对此，讲台上的北京邮电大学信息与通信工程学院教授纪阳并不吃惊。“或者
教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”
教育部今天（6月23日）启动“卓越工程师教育培养计划”。这标志着对工科及工程师的重视已紧迫提到决策者的议事日程中。 目前，中国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。但随着近年来金融、计算机
工程教育是经济的全局变量
假如经济是一个复杂程序，工程教育就是这个程序中的全局变量。全局变量是贯穿程序运行、直接影响运行结果的因素。虽然现代社会的经济结构复杂、影响因素众多，但在排除战争和自然灾害后的正常年代，工程教育的成败就是经济的成败。工程教育是“关键”近期，我国遭受到来自发达国家在诸多技术领域的封锁和挤压，这给我国工业
清华大学今年招生打破文理分科界限
清华大学招生办公室6月10日向媒体表示，今年(2009年)，被清华大学录取的本科新生将不受文理分科以及其所报考专业的限制，在录取过程中可以依据自己的兴趣自由选择专业。也就是说：文科考生可以直接进入自己喜爱的理工科专业就读，而理科考生也可以被自己心仪的人文社会科学专业录取。 清华大学招生办公