行管局与山西省教育厅签订科学实践教育战略合作协议
2015年1月9日，中国科学院行政管理局与山西省教育厅签订了《科学实践教育战略合作协议》。行管局局长顾全、副局长占剑、山西省教育厅副书记李忠人和双方有关部门负责人出席了签约仪式。 顾全代表行管局对李忠人一行的到来表示欢迎。他指出，中科院历来重视人才培养，从幼儿园到博士生教育体系健全，行管局将科学文化传播作为重要产业方向，坚持公益性与市场化相结合的机制，面向全国开展科普与科学实践教育，致力于在中科院60多年的学科建设基础上，开发出“可视、可闻、可感受”等一系列对青少年更有吸引力的科学文化产品，助力中国青少年科学素质的提升。此次与山西省教育厅的战略合作，将开启行管局科学文化传播事业发展的新阶段。 李忠人提出，与行管局在科普与科学实践教育方面的合作，能够拓展学生素质培养的高层次渠道，能够拓展无声的思想政治教育途径，能够切实回答“培养什么人”的问题。下一步，希望启动山西省100多个校外教育基地的科普教师培训工作，并在大同市科普基......阅读全文
行管局与山西省教育厅签订科学实践教育战略合作协议
2015年1月9日，中国科学院行政管理局与山西省教育厅签订了《科学实践教育战略合作协议》。行管局局长顾全、副局长占剑、山西省教育厅副书记李忠人和双方有关部门负责人出席了签约仪式。 顾全代表行管局对李忠人一行的到来表示欢迎。他指出，中科院历来重视人才培养，从幼儿园到博士生教育体系健全，行管局将科
中科院党组巡视组向行管局反馈巡视情况
9月9日上午，中国科学院党组巡视组向中科院行政管理局反馈巡视情况。中科院党组副书记、副院长、院巡视工作领导小组常务副组长侯建国出席会议并讲话，巡视组组长杨星科反馈院党组审定的反馈意见，中科院北京分院分党组书记、副院长马扬对巡视整改提出要求。会议由行管局党委书记肖建春主持。 按照中科院统一部署，
《科学》呼吁重构美国科学教育标准
科学本质和科学探究是科学教育中的一个永恒话题，早在1907年，美国科学和数学教师联盟中心首次提出了“在科学教育中应当强调科学方法及过程”。如今，在2010年7月最新出版的《科学》杂志上，总编辑布鲁斯·阿尔伯尔发表社论，介绍即将正式出版的美国科学院新文献《科学教育框架》。他指出：“基于1
科学教育需要“慕课”联动
今年两会期间，《中国科学报》登载了周忠和和徐星两位全国政协委员关于科学教育从义务教育阶段抓起和中小学慕课建议的报道，启发了我。我也愿意就这个问题提一些粗浅的想法。 义务教育的目的是为了引导青少年塑造高尚的人格、获得基本的工作能力。教育的许多方面可以以口耳相传的方式进行，但许多科学知识特别
全国科学教育暑期学校开幕
7月26日， 2022“全国科学教育暑期学校”（上海分会场）拉开帷幕”。上海市教委、华东师范大学、中国科学院上海分院多位领导及来自上海市各区中学和华东师范大学各地附属学校近150名教师共同参加了开幕仪式。“全国科学教育暑期学校” 是由教育部教师工作司、中国科学院科学传播局共同统筹规划，由教育部基础教
《科学》杂志总编：让教育激发学生科学兴趣
2008年9月23日，布鲁斯·阿尔伯茨在清华大学发表演讲。 美国《科学》杂志总编辑布鲁斯·阿尔伯茨是一位生物化学家，曾担任两届美国科学院院长职务，他承诺并投入相当多的时间和精力致力于提高科学和数学教育水平。最近，他在新出版的《科学》杂志上发表社论，讨论中小学科学教育的
聚焦“科学教育与人类未来” 促进公众科学素质
全球知识鸿沟和发展鸿沟仍然存在，放眼未来，深化务实合作，采取有力的行动，提升世界公众的科学素质是全球科技领域共同应对人类的面临的机遇和挑战的重要举措。”全国政协副主席、中国科学技术协会主席万钢在9月17日举行的世界公众科学素质促进大会上表示。 公民科学素质水平是衡量国家整体素质和人的全面发
专家谈：科学教育如何“跨界”？
在全球变化、新冠疫情大流行等社会性科学议题的背景下，世界各国愈加强调与反思如何有效提升公民的科学素养。日前，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》（以下简称《纲要》），明确到2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，到2035年，这一比例达到25%。面对未来15年的
乡村科学教育：洼地中的蜕变
“快走！快走！”在得到老师的指令后，孩子们相互招呼着一窝蜂冲向任务点。 7月初的一天，银川市西夏区第十八小学五（1）班的孩子们迎来了华为科技小学堂的课程。在这节课上，他们3人一组，分工合作，利用编码的方法完成积木搭建。 从刚开始的“一脸懵”到后来的“争先恐后”，同学们用行动表明了对这节课的认
教育行业“脑科学实验室”成立 AI助力教育变革
一家教育行业“脑科学实验室”25日在北京成立，AI(人工智能)助力教育变革正在付诸实践。 在当日举行的“赋能教育 极‘智'未来——“AI+教育”学术交流会上，好未来正式宣布成立“脑科学实验室”。据了解，该实验室将重点从三方面进行研究：利用脑功能的客观监测，加强课堂诊断、观察，为追踪长期