高校实验员：我的憔悴谁体会

高校实验员：我的憔悴谁体会

　　中国的高校目前有数以万计的实验员，随着现代化器材的增多、实验方法的不断改进，他们在科研、教学中的作用越来越重要。然而，正是这样一个群体，岗位的 “鸡肋感”却非常强烈——工资低、工作被教师们看轻、职称通道到了副高终止、转为教师岗几乎无望，种种绝望使得他们中的不少人不止一次想要退出这个队伍

给高校职称评审权套上“紧箍咒”

 　从教育部获悉，教育部、人力资源和社会保障部近期出台《高校教师职称评审监管暂行办法》（以下简称《暂行办法》），列出了高校职称评审的责任清单和管理服务清单。　　教育部有关负责人介绍，国务院今年先后决定取消对高校副教授、教授评审权的审批，也明确要求相关部门制定完善事中事后监管办法。　　监管方式上，《暂

评论：高校职称评审急需打破“论资排辈”

　　日前，四川农业大学31岁的80后李明洲，从副教授连升三级，一跃成为了二级教授，这在四川省内高校中十分罕见。能获得这样的殊荣，缘于他对猪肉的研究，为人类肥胖的研究作出了突出贡献。（5月27日四川新闻网） 　　刚过而立之年即破格越级评为二级教授，应该说是对现行高校教授职称评定“论资排辈”体制的飞跃

高校职称评审如何“破”与“立”？

　　近日，中共中央、国务院下发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，特别是有关教师评价的相关改革，这在社会和行业内引发广泛关注。　　之所以会出台“改革方案”是因为长期以来，高校教师评价中出现了“唯学历、唯资历、唯帽子、唯论文、唯项目”的“五唯”问题，这也成为很多高校教师职

高校教师职称评审权将下放至高校

　　记者今天从教育部官网获悉，近日，经国务院同意，教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（以下简称《意见》），提出将进一步改进高校教师职称评审机制，明确将职称评审权下放到高校，这也意味着将彻底取消行政部门

高校教师职称评价基本标准

　　高校教师职称评价基本标准　　高等学校教师职称评价基本标准　　一、遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学

云南高校教师职称评审权下放

　　近日，云南省人力资源和社会保障厅和云南省教育厅制定出台了《关于全面下放高校教师职称评审权的通知》，着力破除束缚高等教育领域人才队伍发展体制机制障碍，将选人用人权限全面下放到全省所有高等学校，最大限度激发高校教师的教书育人积极性和创新创业活力。　　《通知》明确，按照科学界定、合理下放和放管结合原则

高校教师职称评审权将下放

　　央广网北京9月11日消息（记者沈静文）据中国之声《新闻纵横》报道，昨天（10日）是我国第33个教师节。对于全国1500多万教师，从个人成长、职业规划到生活环境，国家层面的好消息不少。例如，《“十三五”促进就业规划》提出，加强就业指导教师培训和实践锻炼，创新教学方法，进一步提高教学效果；《关于鼓励

教师职称评审权下放高校之后

　　 从长远看，高校教师职称评审改革不能止于把评审权下放给高校，而应该逐渐取消职称评审，将职称评审改革为职务聘任管理。　　近日，教育部、人力资源和社会保障部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》（以下简称《暂行办法》），明确高校教师职称评审权直接下放至高校，尚不具备独立评审能力的可以采取联合评审、委托

教育部：高校教授职称评审权直接下放至高校

　　近日，人力资源社会保障部、教育部印发《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），部署高校教师职称制度改革工作。　　《指导意见》指出，高校教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是新时代推动国家教育事业发展和高层次人才培养的重要力量。要遵循高校教师职业特点和发展规律，

职称评审权下放至高校－这个“权”怎么用

　　教育部、人社部不久前联合印发《高校教师职称评审监管暂行办法》（以下简称《暂行办法》），要求高校教师职称评审权直接下放至高校，并进一步规范了高校职称评审工作。这是自2012年《国务院关于第六批取消和调整行政审批项目的决定》将高校副教授评审权审批调整为省级教育部门后，有关职称改革的第四份文件。值得注

姜大明：高校科研经费不是用来评职称的

　　“我今天来就是宣传我的政策的！”2月13日上午，山东省省委副书记、省长姜大明在参加省政协教育界联组会议时这样说。话音刚落，在场的政协委员们便拍手称快，认为省长的话十分给力，给大家吃了一颗“定心丸”。“大学教育不能拿模子刻人”　　2月13日上午，在听完省政协教育界联组会议几位委员的发言后

湖北高校实行职称分类评审：教得好就能评教授

　　国内高校一度兴盛“教学是良心活，但更重要的是科研”的论调在湖北即将成为历史。　　今天，湖北省省内高校高级任职资格完成评审结果公示流程。首次实行的分类评审公示中，2014年评审通过高级职称1065人，其中本科高校教学为主型通过227人，教学科研并重型通过358人，科研型通过12人，申报社会服务与推

北京：市属高校教师职称告别“终身制”

图片来源于网络　　近日，北京市人力社保局发布消息，北京市将对高校教师职称评审进行改革，从“评论文”改为“评成果”，职称也从“终身制”改为聘期制。期满进行考核，考核合格的，办理续聘手续，签订新的聘用合同；考核不合格的，低聘岗位等级直至解除聘用。　　为了扩大职称制度改革效能，进一步激发北京市市属高校教师

职称晋级制度落后－年轻人逃离高校实验室

　　本月，高等学校国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会在北京化工大学举行。本次展示交流活动中，通过大量鲜活事例、构思巧妙的自制仪器设备和多样化的视频图标，展示了国家级实验教学示范中心在人才培养模式和实验教学改革方面的成果。　　但同时，教育部实验室建设指导委员会主任委员左铁镛院士也表示，

编制、职称、薪酬，教育部还要改啥高校教师制度？

　　教育部：高校可自主制定教师聘用条件 自主公开招聘教师　　1月27日，在教育部召开的2021年首场新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，近期，教育部会同有关部门，针对高校教师队伍建设印发了《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，这也是党的十八大以来第一个全面系统部署

人社部发文：高校教师职称将迎来重大改革！

　　近日，人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅发布了关于《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》公开征求意见的通知，推进高校职称评审自主权的落实，围绕健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制，形成以人才培养为核心，以品德、能力和业绩为导向，评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师

聚焦高校教师职称制度改革：改革还要过几道关？

　　为进一步完善高校教师评价机制，人社部、教育部前不久发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》中，明确提出克服在高校教师职称评定中唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。　　相关不良倾向如何破？改革还要过几道关？新华社记者就此走访了多地高校与相关教育管理部门。　　

教育部：“高校将取消正副教授职称”报道严重失实

最近，有关媒体对高校正在实施的岗位设置管理工作做了相关报道。为此，记者走访了教育部有关部门。 据介绍，按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中，岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。与此相适应，国务院有关部门制定了与收入分配

实验员基础知识手册

　　常用分析仪器的使用与维护 　　1.分析天平： 　　（1）分析天平的工作原理： 　　杠杆原理F1L1=F2L2 　　（2）分析天平的种类： 　　根据构造分摆动式天平、空气阻尼天平、机械加码光电天平、单盘光电天平。 　　（3）分析天平的维护： 　　①分析天平应放在专设的天平室内，室内要求空气干燥、温

不良倾向伤教学科研－高校教师职称咋评更科学

  为进一步完善高校教师评价机制，人社部、教育部前不久发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》中，明确提出克服在高校教师职称评定中唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。 相关不良倾向如何破？改革还要过几道关？新华社记者就此走访了多地高校与相关教育管理部门。

让科研“工匠”有尊严有待遇有发展

　　前不久在上海举行的某科技论坛院士圆桌会议上，多位院士、专家提出，要重视我国科研设备基础运营人才和实验保障人才的培养，打造一支优秀的服务科研的工匠队伍。　　长久以来，提起科学研究的主体，大家首先想到的就是提出设想、操作试验、分析数据、撰写论文的科研人员。其实，在当今的“大科学”时代，尤其在生物科学

实验员应知应会百问精编

　　1、酸式滴定管涂油的方法是什么？　　答：将活塞取下，用干净的纸或布把活塞和塞套内壁擦干，用手指蘸少量凡士林在活塞的两头涂上薄薄一圈，在紧靠活塞孔两旁不要涂凡士林，以免堵隹活塞孔，涂完，把活塞放回套内，向同一崐方向旋转活塞几次，使凡士林分布均匀呈透明状态，然后用橡皮圈套住，将活塞固定在塞套内，防

胖丁丁：实验室的“骨级”实验员

实验员常见基础问题：高效液相色谱法

1.与气相色谱相比液相色谱的优点：与气相色谱法相比，液相色谱法不受样品挥发性和热稳定性及相对分子质量的限制，只要求把样品制成溶液即可，非常适合于分离生物大分子、离子型化合物，不稳定的天然产物以及其他各种高分子化合物等。此外，液相色谱的流动相不仅起到使样品沿色谱柱移动的作用，而且与固定相一样，与样品分

山西设立科学传播专业职称

原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/507382.shtm8月25日，记者从山西省科学技术协会举行新闻发布会获悉，2023年，山西省科协组建自然科学研究系列科学传播专业高级职称评委会和初、中级职称评审委员会，面向全省开展科学传播专业职称评审工

长知识哦，实验员逃不过的104个问题！

 　实验室人员经常为实验检测方法分类而头疼，掌握了这104条你就可以熟练成为一名实验经理人啦！  1 色谱分析法 ：　　色谱法是一种分离分析方法。它利用样品中各组分与流动相和固定相的作用力不同(吸附、分配、交换等性能上的差异)，先将它们分离，后按一定顺序检测各组分及其含量的方法。　　2 色谱法的分离

海外经历－职称评审“硬杠杠”？

　　 评职称关键还是看学术上的能力和水平。回到这一点，教师们自然而然会去加强国际交流，因为通过国际交流的途径才可能走在学科的最前沿。　　年末，各高校又迎来紧张而繁忙的职称评审。日前，《中国科学报》重点关注了教师职称评审下放高校的相关话题，其中“高校评职称须海外访学经历”这一要求在科学网上引来了网友热

职称评审注意了，这些内容必看！

　　近日，人力资源社会保障部印发《职称评审监管暂行办法》，聚焦申报人、评审专家、职称评审相关工作人员等3类重点人群和评审单位、申报人所在单位等2类重点单位，明确了重点监管内容。　　对申报人重点监管以下方面：　　1、明知不符合职称申报条件仍故意通过虚假承诺、伪造信息等手段进行申报；　　2、在职称评审中

实验员在标准曲线使用中遇到过哪些问题？

问题一：标准曲线需要人为的增加（0,0）点吗？答：不能。通常的标准系列多是配制0,1,2,3mg/L系列这样的说法，没做实验人为添加（0,0）很不妥，因为很多时候0管进入仪器可能也有响应值，这也是我们考察试剂空白的一个重要步骤。这个0管在某些时候非常重要，如，全血铅测定，我们采用牛血清来基体匹配标准