急性情绪应激对大鼠行为和脑神经颗粒素磷酸化水平的...
急性情绪应激对大鼠行为和脑神经颗粒素磷酸化水平的影响摘 要 为探讨急性情绪应激对大鼠旷场行为的影响,以及脑神经颗粒素(Neuroganin,NG)变化与应激性行为效应之间的相互关系。以急性不确定性空瓶刺激,建立情绪应激动物模型。将40只雄性SD大鼠随机分为情绪应激组1(ES1,接受情绪应激和旷场测试)、情绪应激组2(ES2,只接受情绪应激)、正常对照组1(C1,无情绪应激,但接受旷场测试)和正常对照组(C2,无情绪应激,也无旷场测试) (n=10)。以旷场行为和高架十字迷宫任务来评定大鼠应激后的行为变化,Western印迹杂交法(Westernblotting)测定海马和前脑皮层中的NG含量和磷酸化水平。结果表明: (1)应激后ES1组的水平活动增加,与C1组比较,差异有显著性, p<0. 01; (2) ES1组海马和前脑皮层的NG磷酸化水平高于C1和C2组,差......阅读全文
急性情绪应激对大鼠行为和脑神经颗粒素磷酸化水平的...
急性情绪应激对大鼠行为和脑神经颗粒素磷酸化水平的影响摘 要 为探讨急性情绪应激对大鼠旷场行为的影响,以及脑神经颗粒素(Neuroganin,NG)变化与应激性行为效应之间的相互关系。以急性不确定性空瓶刺激,建立情绪应激动物模型。将40只雄性SD大鼠随机分为情绪应激组1(ES1,接受情绪应激和旷场测试
足底电击应激时程对大鼠焦虑样行为的影响分析
【摘要】目的：观察足底电击应激时程对大鼠高架十字迷宫及开场实验焦虑样行为的影响。方法选取成年雄性SD大鼠按照体重分层随机分为对照组和足底电击组，每组12只。足底电击组予以不可逃避性足底电击（0. 8mA，电击10 s，休息20 s，共5min 1次/d）结合孤养建立大鼠焦虑模型。分别在足底电击7
应激对大鼠行为的影响及谷氨酰胺的调节作用
【摘要】 目的 探讨应激对大鼠行为的影响及谷氨酰胺(Gln)的调节作用。方法 选用Wistar大鼠30只, 随机分为三组: Ⅰ组为对照组, Ⅱ组为应激组, Ⅲ组为应激+ Gln组。其中Ⅰ、Ⅱ组饲以普通饲料, Ⅲ组给予补充2%Gln的饲料。饲养2周后,以光电刺激作为应激条件, 在Ⅱ组和Ⅲ组大鼠建立
中等负荷运动训练对心理应激大鼠行为和氧自由基的影响
【摘要】目的 研究中等负荷的运动训练对心理应激大鼠行为和外周血氧自由基的影响。方法健康的雄性SD大鼠32只,随机分为对照组、心理应激组、运动组和运动心理应激组,实验后测定大鼠的开场行为以及外周血自由基的变化情况。结果 ①心理应激组、运动组以及运动心理应激组(分别为64. 37±16. 90,59.
有氧运动对心理应激衰老大鼠行为和氧自由基的影响
[摘 要 ] 目的: 研究有氧运动对心理应激衰老大鼠行为和外周血氧自由基的影响。方法: 健康雌性 S D大鼠 28只 ,随机分为对照组、运动组、心理应激组、运动+心理应激组,实验后测定大鼠的开场行为和外周血自由基的变化情况。 结果 : ①开场行为:在穿越格数上运动组、心理应激组、运动+心理应激
戊巴比妥钠和异氟烷对大鼠急性应激反应的影响（一）
研究背景：麻醉后处死动物在应激方面的研究是普遍的，但是麻醉对结果的影响研究不足。我们的目的是探究不同麻醉剂的影响，如在大鼠急性应激反应时腹腔注射戊巴比妥钠或吸入异氟烷。方法：将大鼠随机分为电击（FS）和非应激对照组，进一步设定处死程序：直接斩首，腹腔注射戊巴比妥钠或吸入异氟烷后斩首。再设定一组对照组
戊巴比妥钠和异氟烷对大鼠急性应激反应的影响（二）
3. 结果 3.1 血浆激素水平 FSD组血浆激素明显升高（P＜0.001），但是和CTRD组相比T检验（P=0.834）或E2 levels（P=0.248）无显著差异。 类似结果被观察到，当FSI组和CTRI组相比较，血浆CORT水平显著升高（P＜0.001）。血浆T（P=1.000）
捕食应激致大鼠的持续性情绪唤醒障碍（一）
摘要目的：探讨严重心理应激是否可引发实验大鼠较长时间的情绪唤醒水平障碍，以建立较理想的创伤后应激障碍动物模型。 方法：实验于2004- 01 /2005- 06 在解放军成都军区成都总医院完成。选择雄性Wistar 大鼠135只, 成组设计随机分为捕食应激组75 只和正常对照组60 只。先将
捕食应激致大鼠的持续性情绪唤醒障碍（二）
方法：模型制备：先将大鼠放入捕食应激实验箱的小笼中，再将1只饥饿的猫放入实验箱中，使猫与大鼠无生理伤害性接触，致大鼠出现轻微惊恐性颤动及因惊吓所致呼吸急促而快速鼻翼煽动6～8 min，以确保实验大鼠相似的应激强度及稳定的应激效应。正常对照组大鼠除不接触猫外，其他处理程序相同。 情感行为观察：于捕
捕食应激致大鼠的持续性情绪唤醒障碍（三）
3 讨论 创伤后应激障碍临床表现多样，包括反复重现创伤性体验症状，情感麻木与回避症状，警觉过强所致持续性焦虑、惊恐逃避反应及易激惹症状等症候群。作者的前期工作分别建立了海马惊厥阈下电刺激和大鼠加强捕食应激两种创伤后应激障碍动物模型。虽然二者均可诱发实验大鼠造型后1个月内创伤后应激障碍样行为异常，但由
高压氧对大鼠行为学及应激相关指标影响的研究
高架十字迷宫实验相关文献-高压氧对大鼠行为学及应激相关指标影响的研究【摘要】 目的通过对大鼠行为学及应激相关指标的观察，探讨高压氧与应激的关系。方法20只Wistar大鼠按照数字表法随机分为高压氧组和空白对照组，高压氧组给予0．20 MPa高压氧处理，连续治疗3周；对照组单纯喂养，分别在
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关：催产素对大鼠应激...
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关-催产素对大鼠应激模型母性攻击行为的影响【摘要】 目的探究不同剂量的催产素对于Wistar孕鼠应激模型攻击行为的影响。方法将40只孕鼠按随机数字表分为实验组(A、B、C)与对照组(D)，每组10只；其中，A、B、C三组每次强迫游泳应激前分别经腹腔给予o．3 mg
限制热能摄入对大鼠行为和认知的影响
摘要: 目的 研究限制热能摄入(限食)对生长期大鼠行为和认知的影响。方法 断乳SD大鼠(雌雄各半)随机分为3组:自由摄食组,限食20 %组(20 % CR) ,限食 35 %组(35 % CR)。实验3个月和 6 个月 ,采用旷场试验和Y2迷宫法检测大鼠的行为和认知能力。6个月后,处死大鼠
限制热能摄入对大鼠行为和认知的影响
摘要: 目的 研究限制热能摄入(限食)对生长期大鼠行为和认知的影响。 方法 断乳SD大鼠(雌雄各半)随机分为3组:自由摄食组,限食20 %组(20 % CR) ,限食 35 %组(35 % CR)。实验3个月和 6 个月 ,采用旷场试验和Y2迷宫法检测大鼠的行为和认知能力。6个月后,处死
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为...
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为的影响摘 要 目的:探讨急慢性癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法: 戊四氮(PTZ)诱导大鼠癫痫持续状态(SE)和慢性癫痫(CEP) ,用交替电刺激Y迷宫试验、Morris水迷宫试验、抬高迷试验和旷场试验检测大鼠学习记忆和情感行为变化。结果: SE大鼠致
关于疼痛和抑郁共患机制的研究进展
目前，全世界至少有3.2亿人口正在受到慢性疼痛的折磨。这些患者伴随睡眠障碍、焦虑和抑郁等情绪障碍，严重影响患者的生活质量。急性疼痛有积极的作用，警告机体组织器官可能有潜在的危险。然而在有中枢机制参与的慢性疼痛中，疼痛的持续存在却超越了它的生物有效性，并使患者的生存质量大打折扣。 抑郁是伴随无价值感
成瘾药物心理依赖及复发的脑机制研究
摘 要 围绕学习、记忆、情绪及应激等心理因素与复发的关系，应用阿片类物质心理依赖研究条件性位置偏爱，条件性位置厌恶，Morris 水迷宫量化觅药动机模型，行为及条件性行为敏感化等多种动物行为模型，从情绪相关学习、记忆在成瘾行为中的作用，不同神经核团与神经递质系统活动性的改变，应激相关因素易化
条件性位置偏爱实验系统介绍
一、心理应激动物模型的制作人们在复制心理应激动物模型方面做了大量工作,但情绪毕竟是复杂的,躯体应激与心理应激因素的区别始终是应激研究中的难关,难于绝对地在实验中进行模拟或类比。下面是几种常见的动物模型制作方法,为进行心理应激研究提供参考。1 . 社交失败应激动物模型:雄性大鼠放入单独饲养大鼠笼中,
右美托咪定对创伤后应激障碍大鼠焦虑状态和认知功能...
右美托咪定对创伤后应激障碍大鼠焦虑状态和认知功能的影响目的：探讨右美托咪定对创伤后应激障碍(PTSD)大鼠焦虑状态和认知功能的影响。方法：将雄性SD大鼠随机分为五组：对照组(C组)、PTSD模型组(P组)和右美托咪定10ug／kg组(D1组)、20ug／kg组(D2组)和40 ug／kg组(
Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响（二）
2. 2 总时间、潜伏期和错误数的变化 在暴露后即刻, + Gz 组和噪声组大鼠的总时间、潜伏期及错误数较对照组均无显著性差异,而复合应激组大鼠总时间和错误数均显著增加( P < 0. 01) ,潜伏期显著缩短( P < 0. 05) ;在暴露后6 d 时, + Gz 组和复合应激组大鼠潜
Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响（一）
Gz与噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响【摘 要】目的: 探讨中等强度正加速度和噪声复合应激对大鼠学习记忆功能的影响. 方法: 雄性SD 大鼠32 只随机分为对照组、+ 6 GzP3 min 组、90 dB(A)P30 min 噪声组、+ 6 GzP3 min和90 dB(A)P30 mi
长期社会隔离对雌性大鼠行为生理的影响
摘要:为研究社会隔离能否导致雌性啮齿动物产生焦虑，将成年雌性大鼠分别进行单独隔离饲养(单养)和四只一笼群养，十周后进行行为学和生理测试。行为结果显示:与群养组相比，单养组大鼠在旷场中的直立次数减少，明暗箱测试中的暗箱停留时间增长，穿越次数减少;说明长期社会隔离使雌鼠产生了焦虑。虽然两组大鼠与应激和生
热性惊厥对大鼠情感行为及学习记忆的影响
热性惊厥脑损伤方面的研究已受到国内外学者的关注。临床研究发现早年反复热性惊厥发作和日后生一定联系;实验证实热性惊厥可导致未成熟脑海马区神经元变性坏死,细胞器及突触病理性超微结构变化。作者采用热水浴法建立热性惊厥大鼠模型,探讨热性惊厥对大鼠情感行为以及学习记忆能力的影响。1 对象和方法1 . 1 对象
高架十字迷宫实验相关：复方抗焦虑胶囊对急...（二）
2方法2.1造模与分组大鼠单笼饲养,将大鼠随机分为空白组、模型组、胶囊低剂量组、中剂量组、高剂量组和阳性药物组,共6组,每组8只。其中低、中、高剂量组分别按0．75、1．5、3g·kg-1·d-1给予灌胃,DZP组给予1．0mg·kg-1·d-1灌胃,空白组和模型组灌服等容积的生理盐水,连续7d灌胃
焦虑和抑郁动物模型的建立方法
焦虑和抑郁动物模型的建立方法应激、焦虑和抑郁是密切相关的现象，大多数焦虑和抑郁患者都曾经历严重的心理应激事件。因此，应激事件被看作焦虑和抑郁的原因，或者至少是在遗传基础上的诱因，能够导致情绪障碍的产生。焦虑和抑郁动物模型就是将动物置于一系列应激性情境中（潜在的或实际的威胁，急性的或慢性的），使其产生
焦虑和抑郁动物模型的建立方法
应激、焦虑和抑郁是密切相关的现象，大多数焦虑和抑郁患者都曾经历严重的心理应激事件。因此，应激事件被看作焦虑和抑郁的原因，或者至少是在遗传基础上的诱因，能够导致情绪障碍的产生。焦虑和抑郁动物模型就是将动物置于一系列应激性情境中（潜在的或实际的威胁，急性的或慢性的），使其产生情绪障碍，然后应用特定的手段
行为学相关实验文献恐惧、焦虑、抑郁情绪对小鼠机械性...
行为学相关实验文献-恐惧、焦虑、抑郁情绪对小鼠机械性痛阈的影响［摘要］目的: 观察恐惧、焦虑和抑郁情绪对小鼠机械痛阈的影响。方法: 将 60 只 C57BL/6N 小鼠随机分为6 组，制备恐惧、焦虑和抑郁模型并分别设置对照组。通过小鼠在遭受电击环境中僵立时间和次数评价小鼠恐惧状态，采用高架十字迷
(场景恐惧实验)条件恐惧训练对大鼠行为活动的影响
摘要：目的 诱导焦虑反应模型,观察焦虑反应对大鼠行为活动的影响。方法 条件恐惧训练,行为检测。结果 连续4d的条件恐惧训练后,与对照组相比, F344大鼠在木僵行为实验中木僵反应增多884%( P
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记...
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响[摘 要] 目的: 探讨急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响。方法: 通过双耳夹给予大鼠电刺激(150mA, 0. 2 s)诱发急性最大电休克(M ES), 而慢性经耳电点燃癫痫,是经双耳夹每24h给予大鼠一次亚惊厥剂量电刺
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关慢性刺激对链脲佐菌..
高架十字迷宫和强迫游泳实验相关-慢性刺激对链脲佐菌素诱导糖尿病大鼠的影响慢性刺激对链脲佐菌素诱导糖尿病大鼠的影响〔摘 要〕 目的 观察慢性刺激（ＣＭＳ）对大鼠糖尿病（ ＤＭ）发病及进程的影响及其在 ＤＭ 发生、发展中的作用。 方法 应用链脲佐菌素（ ＳＴＺ）加高脂高糖饮食诱导 ＤＭ 大鼠的过程中