癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为...
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为的影响摘 要 目的:探讨急慢性癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法: 戊四氮(PTZ)诱导大鼠癫痫持续状态(SE)和慢性癫痫(CEP) ,用交替电刺激Y迷宫试验、Morris水迷宫试验、抬高迷试验和旷场试验检测大鼠学习记忆和情感行为变化。结果: SE大鼠致痫后近期水迷宫逃避潜期延长( P<0.05) ,平台象限搜寻时间百分比降低( P<0. 01) ,穿越平台区域次数减少( P<0.05) :宫选择错误总数增多( P<0. 05) ;抬高迷宫开放臂中逃避时间延长( P<0. 05) ,进入次数增多( P<0.05) ;旷场活动的格子数、站立次数及粪便颗粒数均减少( ......阅读全文
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为...
癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为的影响摘 要 目的:探讨急慢性癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法: 戊四氮(PTZ)诱导大鼠癫痫持续状态(SE)和慢性癫痫(CEP) ,用交替电刺激Y迷宫试验、Morris水迷宫试验、抬高迷试验和旷场试验检测大鼠学习记忆和情感行为变化。结果: SE大鼠致
热性惊厥对大鼠情感行为及学习记忆的影响
热性惊厥脑损伤方面的研究已受到国内外学者的关注。临床研究发现早年反复热性惊厥发作和日后生一定联系;实验证实热性惊厥可导致未成熟脑海马区神经元变性坏死,细胞器及突触病理性超微结构变化。作者采用热水浴法建立热性惊厥大鼠模型,探讨热性惊厥对大鼠情感行为以及学习记忆能力的影响。1 对象和方法1 . 1 对象
慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响
[摘 要] 目的: 探讨慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响, 检测组胺前体物质组氨酸和胆碱酯酶抑制剂TA K2147 对癫痫诱发记忆障碍的作用。方法: 大鼠在放射状八臂(四臂放食物)迷宫训练成功后, 隔日腹腔注射亚惊厥剂量(35mgö kg)的戊四唑, 直至完全点燃。完全点燃后在同一迷宫中测记忆的
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记...
急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响[摘 要] 目的: 探讨急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响。方法: 通过双耳夹给予大鼠电刺激(150mA, 0. 2 s)诱发急性最大电休克(M ES), 而慢性经耳电点燃癫痫,是经双耳夹每24h给予大鼠一次亚惊厥剂量电刺
关于癫痫持续状态的预后和预防介绍
1、预后 癫痫持续状态在癫痫患者中的发病率为1%～5%，至今其病死率仍高达13%～20%，因而，应充分重视其诊断及处理。 2、预防 癫痫病的预防非常重要。预防癫痫不仅涉及医学领域，而且与全社会的关心有关。预防癫痫的发生；控制其发作；减少癫痫对患者心理的不良影响。
关于癫痫持续状态的预后和预防的介绍
预后 癫痫持续状态在癫痫患者中的发病率为1%～5%，至今其病死率仍高达13%～20%，因而，应充分重视其诊断及处理。 预防 癫痫病的预防非常重要。预防癫痫不仅涉及医学领域，而且与全社会的关心有关。预防癫痫的发生；控制其发作；减少癫痫对患者心理的不良影响。
关于癫痫持续状态的诊断和鉴别诊断介绍
一、诊断 根据癫痫病史、临床特征、常规或视频EEG检查等。GTCS持续状态发作间期意识丧失才能诊断；部分性发作持续状态可见局部持续性运动发作长达数小时或数天，无意识障碍；边缘叶癫痫持续状态、自动症持续状态均有意识障碍，可伴精神错乱等。 二、鉴别诊断 部分性癫痫状态需与短暂性脑缺血发作（TI
旷场实验、Morris水迷宫对大鼠情感行为及学习记忆的影响
旷场实验、morris水迷宫对大鼠情感行为及学习记忆的影响的研究已受到国内外学者的关注。临床研究发现早年反复热性惊厥发作和日后生一定联系;实验证实热性惊厥可导致未成熟脑海马区神经元变性坏死,细胞器及突触病理性超微结构变化。作者采用热水浴法建立热性惊厥大鼠模型,探讨热性惊厥对大鼠情感行为以及学习记忆能
诊断癫痫持续状态的简介
根据癫痫病史、临床特征、常规或视频EEG检查等。GTCS持续状态发作间期意识丧失才能诊断；部分性发作持续状态可见局部持续性运动发作长达数小时或数天，无意识障碍；边缘叶癫痫持续状态、自动症持续状态均有意识障碍，可伴精神错乱等。
癫痫持续状态的病因分析
1.热性惊厥占小儿SE的20%～30%。 2.主要发生于癫痫患儿突然撤停抗癫痫药物、不规律服药、睡眠严重缺失或间发感染时。 3.急性疾病中惊厥发作的各种病因均可引起症状性SE。
关于癫痫持续状态的基本介绍
癫痫持续状态（SE）或称癫痫状态，是癫痫连续发作之间意识未完全恢复又频繁再发，或发作持续30分钟以上不自行停止。长时间癫痫发作，若不及时治疗，可因高热、循环衰竭或神经元兴奋毒性损伤导致不可逆的脑损伤，致残率和病死率很高，因而癫痫状态是内科常见的急症。各种癫痫发作均可发生持续状态，但临床以强直一阵
关于癫痫持续状态的病因分析
1.热性惊厥占小儿SE的20%～30%。 2.主要发生于癫痫患儿突然撤停抗癫痫药物、不规律服药、睡眠严重缺失或间发感染时。 3.急性疾病中惊厥发作的各种病因均可引起症状性SE。
关于癫痫持续状态的检查介绍
1.实验室检查 （1）血常规检查 可除外感染或血液系统疾病导致症状性持续状态。 （2）血液生化检查 可排除低血糖、糖尿病酮症酸中毒、低血钠，以及慢性肝肾功能不全。 2.辅助检查 （1）常规EEG、视频EEG和动态EEG监测 可显示尖波、棘波、尖-慢波、棘-慢波等癫痫性波型，有助于癫痫发作
癫痫持续状态的检查方式介绍
1.实验室检查 （1）血常规检查 可除外感染或血液系统疾病导致症状性持续状态。 （2）血液生化检查 可排除低血糖、糖尿病酮症酸中毒、低血钠，以及慢性肝肾功能不全。 2.辅助检查 （1）常规EEG、视频EEG和动态EEG监测 可显示尖波、棘波、尖-慢波、棘-慢波等癫痫性波型，有助于癫痫发作
治疗癫痫持续状态的相关介绍
1.常用药物 （1）地西泮（安定） 是成人或儿童各型癫痫状态的首选药。 （2）10%水合氯醛 加等量植物油保留灌肠。 （3）氯硝西泮（氯硝安定） 药效是安定的5倍，对各型癫痫状态均有效。 （4）劳拉西泮（氯羟安定） 作用较安定强5倍。 （5）异戊巴比妥（异戊巴比妥钠） 静脉注射，速度不
1－,6二磷酸果糖对热性惊厥大鼠学习记忆和情感...（二）
2 结 果2. 1 PAT 中学习记忆的变化 FD 组大鼠在达到学会程度时错误次数最少,同NS、FS 组有显著性差异( q = 6. 63 ,6.29 ; P < 0. 01) 。24 h 后FD 组大鼠的记忆潜伏期最长,同NS、FS 组差异有显著性( q = 5. 76 ,6. 03 ; P
1－,6二磷酸果糖对热性惊厥大鼠学习记忆和情感...（一）
1 ,6-二磷酸果糖对热性惊厥大鼠学习记忆和情感行为损害保护作用的研究摘 要: 【目的】 探讨1 ,6-二磷酸果糖(f ructose21 ,62diphosphate ,FDP) 对大鼠热性惊厥性学习记忆和情感行为损害的保护作用。 【方法】 30 只21 日龄雄性SD 大鼠随机均分为果糖干预(
不同剂量慢性染氟对大鼠学习记忆行为的影响期工程
摘要: 目的:探讨不同剂量慢性染氟对大鼠学习记忆能力的影响。方法:选用Wistar大鼠46只,随机分为对照组、低氟组、高氟组3组,分别饮用自来水(对照组) ,100 mg/ L(低氟组) ,200 mg/ L(高氟组)的氟化钠溶液,5个月后用Y—迷宫实验观察慢性氟中毒对大鼠学习记忆行
癫痫持续状态的基本信息介绍
癫痫持续状态（SE）或称癫痫状态，是癫痫连续发作之间意识未完全恢复又频繁再发，或发作持续30分钟以上不自行停止。长时间癫痫发作，若不及时治疗，可因高热、循环衰竭或神经元兴奋毒性损伤导致不可逆的脑损伤，致残率和病死率很高，因而癫痫状态是内科常见的急症。各种癫痫发作均可发生持续状态，但临床以强直一阵
概述癫痫持续状态的临床表现
1.全面性发作持续状态 全面强直-阵挛发作（GTCS）持续状态：是临床常见的危险的癫痫状态强直-阵挛发作反复发生，意识障碍（昏迷）伴高热、代谢性酸中毒、低血糖休克、电解质紊乱（低血钾及低血钙等）和肌红蛋白尿等，可发生脑、心肝肺等多脏器功能衰竭，自主神经和生命体征改变。 2.强直性发作持续状态
关于癫痫持续状态的鉴别诊断介绍
部分性癫痫状态需与短暂性脑缺血发作（TIA）鉴别，TIA可出现发作性半身麻木、无力等，不伴意识障碍，多见于中老年，常伴高血压病、脑动脉硬化症等脑卒中危险因素；癫痫状态须注意与癔症和器质性脑病等鉴别，病史和EEG是重要的鉴别依据。
简述癫痫持续状态的临床表现
1.全面性发作持续状态 全面强直-阵挛发作（GTCS）持续状态：是临床常见的危险的癫痫状态强直-阵挛发作反复发生，意识障碍（昏迷）伴高热、代谢性酸中毒、低血糖休克、电解质紊乱（低血钾及低血钙等）和肌红蛋白尿等，可发生脑、心肝肺等多脏器功能衰竭，自主神经和生命体征改变。 2.强直性发作持续状态
三例以癫痫性眼震为主的癫痫持续状态病例报告
癫痫持续态（status epilepticus，SE）是指癫痫持续发作30 min以上，或频繁发作（间期中枢神经系统功能未恢复到基线水平），同时伴有脑电图的癫痫样放电。癫痫性眼震（epileptic nystagmus，EN）1954年首次被报道，表现为发作性快速、反复、节律性的眼球运
治疗癫痫持续状态的基本信息介绍
1.常用药物 （1）地西泮（安定） 是成人或儿童各型癫痫状态的首选药。 （2）10%水合氯醛 加等量植物油保留灌肠。 （3）氯硝西泮（氯硝安定） 药效是安定的5倍，对各型癫痫状态均有效。 （4）劳拉西泮（氯羟安定） 作用较安定强5倍。 （5）异戊巴比妥（异戊巴比妥钠） 静脉注射，速度不
成人全面惊厥性癫痫持续状态临床路径
一、成人全面惊厥性癫痫持续状态临床路径标准住院流程 （一）适用对象。 第一诊断为全面惊厥性癫痫持续状态（GCSE）（ICD-10：G40.309）。 （二）诊断依据。 根据《临床诊疗指南-癫痫病分册》（2007年）和》国际最新癫痫持续状态指南》（2010年）。 经典
和血益智方对VD大鼠学习记忆和海马的影响
目的 观察和血益智方对VD大鼠行为学和形态学的影响。 方法 动物随机分为假手术组和模型组。VD模型制作成功后随机分为和血益智方小剂量组和大剂量组、思尔明组、生理盐水（NS）组。用穿梭箱和水迷宫检测大鼠行为学并作海马 常规染色，光镜观察。 和血益智方、思尔明均能缩短VD大鼠穿梭箱实验主
和血益智方对VD大鼠学习记忆和海马的影响
〔 摘要〕目的 观察和血益智方对VD大鼠行为学和形态学的影响。方法 动物随机分为假手术组和模型组。VD模型制作成功后随机分为和血益智方小剂量组和大剂量组、思尔明组、生理盐水（NS）组。用穿梭箱和水迷宫检测大鼠行为学并作海马 常规染色，光镜观察。 和血益智方、思尔明均能缩短VD大鼠穿梭
研究康复训练对学习记忆和精神行为的影响
目的：阿尔茨海默病(Alzheimer's disease，AD)又称老年性痴呆，是一与年龄老化相关、以认知功能减退为主要临床表现的神经系统退行性疾病。 我们选择SAMP8小鼠为研究对象、SAMR1小鼠为正常对照，探讨丰富康复训练对SAMP8学习记忆能力和精神行为的影响及其机制，为应
βAP对衰老模型大鼠开场行为及学习记忆能力影响（二）
摘要:用D-半乳糖(D-gal) 建立衰老动物模型且海马内微注射βAP ,检测各组大鼠开场行为、Y-迷宫分辨学习和一次性被动回避反应的变化的方法,研究β-淀粉样蛋白(βAP) 对衰老大鼠开场行为及学习记忆能力的影响. 结果是D-gal + NS 组、D-gal +βAP 组大鼠在新异环境中自
β－AP对衰老模型大鼠开场行为及学习记忆能力的影响
摘要:用D-半乳糖(D-gal)建立衰老动物模型且海马内微注射βAP ,检测各组大鼠开场行为、Y-迷宫分辨学习和一次性被动回避反应的变化的方法,研究β-淀粉样蛋白(βAP)对衰老大鼠开场行为及学习记忆能力的影响. 结果是D-gal + NS组、D-gal +βA P组大鼠在新异环境中自发活动和探究行