脑脊液培养+药敏试验的正常值及临床意义
正常值 无菌生长。 临床意义 异常结果： 出现药敏反应的可能有细菌性脑膜炎。 需要检测的人群： 老人，新生儿......阅读全文
脑脊液培养+药敏试验的正常值及临床意义
正常值 无菌生长。 临床意义 异常结果： 出现药敏反应的可能有细菌性脑膜炎。 需要检测的人群： 老人，新生儿
脑脊液培养+药敏试验的临床意义及注意事项
临床意义 异常结果： 出现药敏反应的可能有细菌性脑膜炎。 需要检测的人群： 老人，新生儿 注意事项 检查前：受检查者应停止服用一切药物，并保持合理的饮食和作息 检查时：消除紧张焦虑的情绪 不适宜人群：没有
脑脊液培养+药敏试验的临床意义是什么
异常结果： 出现药敏反应的可能有细菌性脑膜炎。 需要检测的人群： 老人，新生儿
脑脊液培养+药敏试验的检查过程
1、患者侧卧于硬板床上，背部与桌面垂直，头部尽量向前胸屈曲，两手抱膝紧贴腹部，使躯干尽可能呈弓形；或由助手在术者对面用一手挽患者头部，另一手挽双下肢腘窝处并用力抱紧，使脊柱尽量后凸以增宽椎间隙，便于进针。 2、确定穿刺点，通常以双侧髂棘最高点连线与后正中线的交汇点为穿刺点，此处相当于第3～4腰
脑脊液培养+药敏试验的注意事项
检查前：受检查者应停止服用一切药物，并保持合理的饮食和作息 检查时：消除紧张焦虑的情绪 不适宜人群：没有
脑脊液培养+药敏试验的检查过程
1、患者侧卧于硬板床上，背部与桌面垂直，头部尽量向前胸屈曲，两手抱膝紧贴腹部，使躯干尽可能呈弓形；或由助手在术者对面用一手挽患者头部，另一手挽双下肢腘窝处并用力抱紧，使脊柱尽量后凸以增宽椎间隙，便于进针。 2、确定穿刺点，通常以双侧髂棘最高点连线与后正中线的交汇点为穿刺点，此处相当于第3～4腰
脑脊液培养+药敏试验的注意事项及检查过程
注意事项 检查前：受检查者应停止服用一切药物，并保持合理的饮食和作息 检查时：消除紧张焦虑的情绪 不适宜人群：没有 检查过程 1、患者侧卧于硬板床上，背部与桌面垂直，头部尽量向前胸屈曲，两手抱膝紧贴腹部，使躯干尽可能呈弓形；或由助手在术者对面用一手挽患者头部，另一手挽双下肢腘窝处并用力
脑脊液微生物培养+药敏试验检查流程
1、患者侧卧于硬板床上，背部与桌面垂直，头部尽量向前胸屈曲，两手抱膝紧贴腹部，使躯干尽可能呈弓形;或由助手在术者对面用一手挽患者头部，另一手挽双下肢腘窝处并用力抱紧，使脊柱尽量后凸以增宽椎间隙，便于进针。 2、确定穿刺点，通常以双侧髂棘最高点连线与后正中线的交汇点为穿刺点，此处相当于第3～4腰
临床化学检查方法介绍脑脊液培养+药敏试验介绍
脑脊液培养+药敏试验介绍： 脑脊液培养+药敏试验是脑脊液感染时的一种检查。脑脊液培养+药敏试验正常值： 无菌生长。脑脊液培养+药敏试验临床意义： 异常结果： 出现药敏反应的可能有细菌性脑膜炎。 需要检测的人群： 老人，新生儿 脑脊液培养+药敏试验注意事项： 检查前：受检查者应停止服用一
脑脊液色氨酸试验的正常值及临床意义
正常值 阴性。 临床意义 异常结果：阳性：结核性脑炎(清晰无色)、脑脊液含有脓液或血液。 需要检测的人群：出现高烧，颈部僵硬，严重头痛，食欲不振，意识不清，呕吐，抽搐，倦怠，思睡，对光敏感，小血斑於皮，皮肤疹症状的人。
脑脊液普通培养+药敏的注意事项
根据检测内容，一般可连续收集3管，第一管主要用于生化和免疫指标，第二管用于微生物病原体检测，第三管用于细胞计数和分类。但若第一管为血性脑脊液时，则各项检查以第三管脑脊液为佳。 脑脊液采集后应及时送检。若放置时间过久，细胞成分可能会发生变形、崩解或受脑脊液中蛋白影响而分布不均匀；葡萄糖由于细胞或
脑脊液胶体金试验的正常值及临床意义
正常值 0001111000(符号代表；0为玫瑰红色与对照管相同、1为红带蓝色、2为淡紫色或紫色、3为蓝色、4为微蓝色、5为无色)。 临床意义 异常结果： (1)梅毒型：0123320000或0134321000，见于各种类型的脑梅毒、多发性硬化。 (2)麻痹性：5555542100或
脑脊液胶体金试验的正常值及临床意义
正常值 0001111000(符号代表；0为玫瑰红色与对照管相同、1为红带蓝色、2为淡紫色或紫色、3为蓝色、4为微蓝色、5为无色)。 临床意义 异常结果： (1)梅毒型：0123320000或0134321000，见于各种类型的脑梅毒、多发性硬化。 (2)麻痹性：5555542100或
脑脊液动力学试验的正常值及临床意义
正常值 压颈试验为阴性；压腹试验中用手掌深压腹部，脑脊液压力迅速上升，解除压迫后，压力迅速下降。单侧颈静脉压迫试验为阴性。 意义 异常结果： 1压颈试验中穿刺部位以上有椎管阻塞，压颈时脑脊液压力不见上升(完全阻塞)或上升、下降缓慢(部分阻塞)，此称压颈试验阳性。 2单侧颈静脉试验中一侧
脑脊液蛋白正常值及临床意义
脑脊液蛋白正常值:成人,腰池150-450mg/L,小脑延髓池150-250mg/L,脑室内50-150mg/L;新生儿400-1200mg/L;老年人300-600mg/L。脑脊液蛋白临床意义:异常结果:脑脑脊液蛋白质含量增加,提示患者血脑屏障受破坏,常见于脑、脊髓及脑膜炎的症、肿瘤、出血等以及脑
脑脊液铅的正常值及临床意义
正常值 0.48&mu；mol/L (10&mu；g/dl)。 临床意义 异常结果：升高：铅中毒性脑病。 需要检测的人：出现腹痛、腹泻、呕吐、大便呈黑色、头痛、头晕、失眠、甚至烦躁、昏迷等症状的人。
脑脊液钾的正常值及临床意义
正常值 2.5-3.2mmol/L。 临床意义 异常结果：升高：见于新生儿产伤时、脑膜炎、癫痫、新生儿出血，降低见于低血钾时，心脏骤停后，有些脑和脊髓肿瘤患者。 需要检测的人群：有高烧(>40℃)、颈部僵硬、严重头痛、食欲不振、意识不清、呕吐、抽搐、倦怠、思睡、对光敏感、小血斑於皮、皮肤
脑脊液溶菌酶的正常值及临床意义
正常值 0或40℃)、颈部僵硬、严重头痛、食欲不振、意识不清、呕吐、抽搐、倦怠、思睡、对光敏感、小血斑於皮、皮肤疹症状的人
脑脊液强啡肽的正常值及临床意义
正常值 4.66±0.36pg/ml。 临床意义 异常结果 脑梗塞时可见下降（病性严重、梗塞面积大、多发性梗塞者DynA1～13降低幅度愈大）。 需要检测的人群 出现注意力不集中、记忆力下降、轻度头痛头昏、眩晕、反应迟钝的人。 结果偏低可能疾病： 眩晕症
脑脊液乳酸的正常值及临床意义
正常值 0.999-2.775mmol/L。 临床意义 异常结果：升高：细菌性脑膜炎，如化脓性、结核性脑膜炎、大脑组织缺血、缺氧、低碳酸血症、脑积水、脑梗死、蛛网膜下腔出血、癫痫状态、脑肿瘤、尿毒症。 需要检测的人群:出现高烧，皮肤疹，严重头痛，食欲不振，癫痫等症状的人。
脑脊液常规的正常值及临床意义
正常值： 颜色：无色水样；透明度：透明清晰；凝块或薄膜形成：无；酸碱度（pH）：7.35～7.40；相对密度：1.005～1.009 临床意义 颜色红色：脑出血， 蛛网膜下腔出血，出血性脑膜炎等。如为穿刺创伤出血，最初数滴为红色，以后逐渐变清。 黄色：陈旧性出血，重症黄疸或胡萝素血症等。当
脑脊液蛋白的正常值及临床意义
正常值 成人，腰池150-450mg/L，小脑延髓池150-250mg/L，脑室内50-150mg/L；新生儿400-1200mg/L；老年人300-600mg/L。 临床意义 异常结果：脑脑脊液蛋白质含量增加，提示患者血脑屏障受破坏，常见于脑、脊髓及脑膜炎的症、肿瘤、出血等以及脑软化、脑
微生物培养及药敏试验的优点
缩短了培养周期，减少动物痛苦。1、缩短了培养周期。是实际上利用生物的一种群体效应，使更快地适应新环境，从而缩短调整期。2、减少动物痛苦。药敏试验目的是筛选敏感抗生素以达到有效的抗菌治疗，从而缩短治疗周期，减少动物痛苦。 药敏试验主要是通过检测分泌物来寻找致病因素，从而了解患者对何种药物敏感，有利于在
脑脊液P物质的正常值及临床意义
正常值 485.44±198.01pmol/L。 临床意义 缺血性脑血管疾病急性期、出血性脑血管疾病含量升高，脑外伤在24h后开始升高。脑栓塞急性期可降低。
脑脊液压力的正常值及临床意义
正常值 新生儿0.29-0.78kPa； 儿童0.69-1.96kPa； 成人0.69-1.76kPa。 临床意义 (1)升高： ①颅内各种炎症：化脓性脑膜炎、结核性脑膜炎、真菌性脑膜炎、病毒性脑膜炎、流行性乙型脑炎、脊髓灰质炎、耳源性脑膜炎、脑脓肿(未破溃者)等。 ②颅内非炎症：
脑脊液蛋白电泳的正常值及临床意义
正常值 滤纸法 白蛋白： 0.55-0.69 (55%-69%) 球蛋白α1：0.03-0.08 (3%-8%) α2：0.04-0.09 (4%-9%) β： 0.10-0.18 (10%-18%) γ： 0.04-0.13 (4%-13%) 临床意义 (1)白蛋白升高：椎管梗阻、脑肿瘤
脑脊液肌酸激酶的正常值及临床意义
正常值 0-1U/L。 临床意义 异常结果： 增高：感染性多发性神经炎、脑供血不足、脑梗死、脑血栓形成、蛛网膜下腔出血、多发性硬化症、进行性脑积水、星形细胞瘤、继发性癫痫以及Duchenne肌营养不良症和严重颅脑损伤、慢性硬膜下血肿。 脑脊液CK对脑膜炎性质的鉴别诊断有一定意义，化脓性
脑脊液囊虫病间接血球凝集试验的正常值及临床意义
正常值 脑脊液
脑脊液的化学检查的正常值及临床意义
正常值 1蛋白定量 腰椎穿刺：0.15-0.45g/L； 脑室穿刺：0.05-0.15g/L；脑池穿刺：0.10-0.25g/L。 2蛋白电泳 前白蛋白：0.03-0.07； 白蛋白：0.51-0.63； α1-球蛋白：0.06-0.08； α2-球蛋白：0.06-0.10； β-球蛋白
细菌培养和药敏试验的意义
细菌培养及药敏试验是诊治感染性疾病（如肺炎、脑膜炎、泌尿道感染、结核、伤害、霍乱、败血症，以及疖、痈）全过程的关键。我们不妨把这个过程当作一次军事行动，首先侦辑元凶，接着制定方案，最后克敌制胜。 细菌培养——侦缉元凶。我们知道，自然界存在着较多的微生物，其中能引起人体患病的细菌侵犯人体后，可引