高校如何跑赢人工智能人才培养时间差
1981年，浙江大学成立了人工智能研究所，在那时，这几乎是全国“第一家”。之后的几十年中，该研究所经历了风风雨雨，1985年到1995年可以称作是“低谷期”，上世纪90年代甚至面临改名的危机，不少该研究所毕业的学生找不到工作。直到2010年，在大数据等技术的应用下人工智能大热，这个研究所再一次变成人们的焦点。 吴飞是该研究所的现任所长，也是人工智能这门课程的主讲教师。经历了人工智能从冷到热的过程，吴飞目前思考的新问题是：如何在高校培养人工智能人才。 吴飞做了这样一个统计：根据教育部2012年的《普通高等学校本科专业目录》，本科专业一共分为14个学科门类、92个专业类、506种专业。在506种本科专业中，涉及到“智能”的一共4个专业。“也就是说，如果纯粹从智能这两个字来看，有关智能的专业占所有专业的0.8%。” 吴飞还注意到，根据教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）2018年4月更新的《学位授予......阅读全文
高校学子如何借助人工智能实现人才的培养？
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/12/515166.shtm2023年，人工智能迎来大爆发，高校学子如何借助人工智能实现人才的培养？……12月28日，2023全国人工智能应用场景创新峰会专题活动2023全国人工智能应用场景创新人才培养与产业化
高校如何跑赢人工智能人才培养时间差
1981年，浙江大学成立了人工智能研究所，在那时，这几乎是全国“第一家”。之后的几十年中，该研究所经历了风风雨雨，1985年到1995年可以称作是“低谷期”，上世纪90年代甚至面临改名的危机，不少该研究所毕业的学生找不到工作。直到2010年，在大数据等技术的应用下人工智能大热，这个研究所再一次
澳高校如何应对人工智能挑战
近年来，教育领域，特别是高等教育领域的人工智能趋势日益明显，并在世界范围内形成一股热潮。这其中，澳大利亚大学的数字化及人工智能教育一直以其卓越的研究能力、学习者满意度和就业成果享誉全球，由此带动了澳大利亚大学教学和科研的高质量发展。特别是在2023年，澳大利亚教育部对外宣布，从2024年起，该国所有
高校人工智能热的“冷”思考
高校在开设相关专业时，应该组织教授委员会、学术委员会，结合国家的人才政策、产业发展对人才的需求、国内外其他高校同类专业人才培养的情况，就本校开设这方面的专业有无现实条件，怎样进行师资建设、课程建设，形成专业特色等，进行充分论证。 说起人工智能（AI），也许公众并不觉得陌生。因为近年来，无论
高校该如何引导学生规范使用人工智能
郭英剑中国人民大学首都发展与战略研究院副院长近期，复旦大学发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确提出了“六个禁止”，对人工智能（AI）工具在本科毕业论文（设计）撰写过程中的使用情况进行了详细规范。据我了解，这应是世界范围内高校首次对使用AI工具提出如此之多的“禁
韩国关注人工智能半导体人才培养
科技日报首尔6月16日电 （记者薛严）韩国科学技术信息通信部第二次官姜道铉近日访问韩国汉阳大学人工智能半导体研究生院时，与相关产学研专家一起讨论培养人工智能半导体专业人才的方案。今年4月，韩国国家科学技术咨询会议审议通过《人工智能半导体倡议》。此次恳谈会旨在通过政府官员访问教育机构及研发现场，确认倡
张平文委员：高校对待人工智能“堵不如疏”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/495518.shtm近段时间，ChatGPT掀起了人工智能的新一轮热潮，也引发了高教界的某种恐慌。据报道，美国纽约和西雅图等地的公立学校、法国巴黎政治学院以及我国的香港大学等高校都禁止学生使用ChatGP
“双一流”高校人工智能研究生将扩招
近日，教育部发布了关于 《“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工 智能领域研究生培养的若干意见》的通知，《意见》要求，着力提升人工智能领域研究生培养水平，为我国抢占世界科技前沿，实现引领性原创成果的重大突破，提供更加充分的人才支撑。 以下为通知原文： 教育部国家发展改革委财政部印发《关于“
“双一流”高校人工智能研究生将扩招
近日，教育部发布了关于 《“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工 智能领域研究生培养的若干意见》的通知，《意见》要求，着力提升人工智能领域研究生培养水平，为我国抢占世界科技前沿，实现引领性原创成果的重大突破，提供更加充分的人才支撑。 以下为通知原文： 教育部国家发展改革委财政部印发《关于“
新农科人才培养－高校该如何落实？
教育部日前印发《新农科人才培养引导性专业指南》（以下简称“指南”），将生物育种科学、生物质科学与工程等12个专业列为新农科人才培养引导性专业。指南提到，加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。 教育部表示，将建立健
高校创新型人才培养的责任担当
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/497176.shtm 党的二十大报告指出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。2019年我国迈入创新型国家行列。创新型国家的发展，有其内在的逻辑和鲜明特征，最为显著的标志就是教育、科技、人才在全
书院制：变革高校人才培养固有模式
书院制实际上是一种跟素质教育、通识教育相关的人才培养模式，是素质教育引发的大学人才培养模式改革举措之一。 庞海芍 北京理工大学人文与社会科学学院研究员 “辅导员入住宿舍后，我们联系起来更加便捷，日常交流更密切了。不同专业、不同年级的同学住在同一栋楼里，可以互相交流、拓宽视野。”在海南大学今
“拔尖计划”升级2.0版－高校如何培养“大师”
我们不仅要培养科学家，还要培养思想家，要通过‘拔尖计划’培养中国的大师。”在近日举办的2018年“基础学科拔尖学生培养试验计划”工作研讨会上，教育部高等教育司司长吴岩这样说。 据了解，“拔尖计划”也就是“基础学科拔尖学生培养试验计划”，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，旨
仅部分高校能培养教育硕士，不够！
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/519026.shtm
26所高校联合建议：设置人工智能本科专业
7月8日，由北京航空航天大学主办的首届人工智能本科专业研讨会在京召开。来自清华大学、南京大学、西安交通大学等国内26所大学的人工智能专业负责人参会，并在会议上形成了《关于设置人工智能专业建议书》（以下简称《建议书》）。 《建议书》中表示，随着人类社会从信息化向智能化发展，智能应用正在深入到
人工智能深度介入，高校教师仍应主导师生关系
当前，生成式人工智能技术如潮水般侵入高校的各个角落，深刻改变了教学与科研的生态图景。在可以预见的未来，从课堂上的互动答疑，到学术研究中的资料整理与创意激发，各种生成式人工智能工具逐渐成为高校师生学习与工作的“必需品”，甚至重塑全球高等教育的版图。这必将对传统的高校师生关系产生复杂而深远的影响。
引领下一代通用人工智能，高校如何发力
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/4/521235.shtm
高校MBA培养新探索－管理教育更重科创
中新网上海8月8日电 (记者 陈静)复旦大学管理学院院长陆雄文教授8日接受记者采访时表示：“中国管理教育为中国的经济建设和改革开放培养了大量的人才，这些人才在外资企业、民营企业、国有企业以及政府组织等各行各业扮演着领导者的角色，推动了各行各业的发展，深刻改变了国家的经济面貌、社会面貌。”他指出，如今
多所头部高校传出人才培养升级方案
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/506099.shtm 这个暑假，沪上各高校最热闹的是针对拔尖人才培养的暑期国际学术夏令营！与之相关，多所高校正制定全新的拔尖创新人才培养计划。 从最初的人才培养试点班，到今年部分高校即将启动全新的
不发论文、不做课题，这位教授想在高校培养作家
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/6/503636.shtm“就像一下子被老师抓住了后脖颈。”回想起几年前刚上写作课被老师提问时的感觉，已是复旦大学现当代文学博士生的陈芳洲仍记忆犹新。在创意写作方向硕士生的小说写作实践课上，她写下了自己第一篇小
北京将推动高校开展技术转移人才培养
1月14日，落实《关于打通高校院所、医疗卫生机构科技成果在京转化堵点若干措施》（以下简称《若干措施》）新闻通气会在北京裕惠大厦举行，北京市教委科学技术与研究生工作处副处长姜世军在会上介绍，为进一步打通制约高校科技成果转化堵点，加快推进高校科技成果向现实生产力转化，北京市教委统筹资源、凝聚力量、创新机
高校“应用”人才培养之惑：变味的课程
应用性本科建设的困难突出表现为课程更改后，整个教学管理方式没有改变，教师的适应性不强，对实践要求高、知识应用广的课程准备不足。 安徽省某高校新闻系教师王烨最近遇见一件令她哭笑不得的事。原来，该校正在搞应用性本科转型建设。可是对于该怎么做，大家一片茫然。 “学校安排全体教师开展了两次大讨论，
三部委：“双一流”需加快人工智能人才培养
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校： 根据国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，教育部、国家发展改革委、财政部制定了《关于“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工智能领域研究生
潘云鹤院士：尽快增加人工智能研究生名额
“现在教育系统也行动起来了，我们的政府、科技界、产业界、教育界等正在形成各具特色、衔接有序、充满活力、人工智能发展良好的中国生态。”6月8日，教育部在浙江大学召开新闻发布会，解读《高等学校人工智能创新行动计划》（以下简称《行动计划》）。曾为《行动计划》制定给出建议的中国工程院院士潘云鹤强调，要
15所高校入选人工智能领域“101计划”建设委员会
2024年7月27日，教育部高教司组织的人工智能领域“101计划”工作推进会暨指导委员会第二次工作会议在西安召开。教育部高教司高东锋副司长、理工处郝杰处长，西安交通大学郑南宁院士、北京航空航天大学赵沁平院士、湖南大学桂卫华院士、中国科学院沈阳自动化所于海斌院士出席会议。教育部高教司理工处郝杰处长主持
15所高校入选人工智能领域“101计划”建设委员会
2024年7月27日，教育部高教司组织的人工智能领域“101计划”工作推进会暨指导委员会第二次工作会议在西安召开。教育部高教司高东锋副司长、理工处郝杰处长，西安交通大学郑南宁院士、北京航空航天大学赵沁平院士、湖南大学桂卫华院士、中国科学院沈阳自动化所于海斌院士出席会议。教育部高教司理工处郝杰处长
sora爆火！生成式人工智能技术已进高校专业课
人工智能可以自动生成视频，那电影还需要人拍么？大学的专业课是不是白学了？首款文生视频模型“Sora”发布一周，在影视行业引发热议。记者采访发现，生成式人工智能技术已进入本市部分高校的专业课。多位影视专业教授表示，Sora暂时还不能完全替代人的工作。 凭借一句文字描述，就能生成60秒一镜到底的高
人工智能时代来临－我们该如何培养拔尖创新人才
AI时代如何培养拔尖创新人才 AI教育不是一个“筐” 什么都能往里装 人工智能无疑是最近一段时间最响亮的名字。特别是今年的诺贝尔奖——三大自然科学奖项中的两项都颁给了与人工智能相关的研究，这样的结果更让人工智能在教育界和科技界掀起了巨大的波澜。“看到颁奖结果我有两个感受，一个是震惊，一个是振奋。
江苏高校“青蓝工程”培养对象名单公示
根据《省教育厅关于做好2024年高校“青蓝工程”培养对象选拔工作的通知》（苏教师函〔2024〕2号）精神，经高校选拔推荐，省教育厅组织专家评审，共评出2024年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象500人，中青年学术带头人培养对象200人，优秀教学团队培养对象100个。现将评审结果予以公示。
高校如何做好“区域国别学”人才选拔和培养？
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/506444.shtm