深化改革，为教育发展装上强大引擎
在全面建成小康社会的决胜阶段，教育能否改变更多寒门学子的命运，阻断贫困的代际传递？实施创新驱动发展战略，迫切需要强化科教融合发展，全社会的创新基因能否被激活，实现从“人口红利”向“人才红利”的历史性跨越？如何从根本上破解教育难疾、顽疾，增进民生福祉？新时代赋予中国教育前所未有的重任。唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。教育改革已经进入“深水区”，剩下的都是难啃的“硬骨头”。只有拿出“敢为人先”的勇气，锐意改革，激励创新，才能让教育改革持续深入，才能朝人民满意的目标稳步迈进，才能为教育发展装上强大引擎。新时代新跨越，中国教育事业进入新的“改革时间”党的十八大以来，中国教育改革开启了向纵深推进的进程。回溯过往几年，一张改革路线图清晰可见——从深化考试招生制度改革，到统筹推进世界一流大学和一流学科建设，从统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，到全面深化新时代教师队伍建设改革、规范校外培训机构发展……从百姓最关切的问题入手，从最......阅读全文
朱永新：智慧被管死是教育最大问题
“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记。”中国教育学会副会长朱永新再谈“钱学森之问”： “中国人那么聪明，那么勤奋，为什么培养不出创新性的拔尖人才?”在中国科学院大学与高等教育出版社近日联合主办的“中国科学与人文论坛”上，演讲一开始，朱永新就把“钱学森之问”抛了出来。 面对台下数百名研
高等教育特区，来了？
高等教育特区，来了？ 探索在深圳建立高等教育特区 “未来广东高等教育要适应粤港澳大湾区建设需要，在高等教育发展策略上作一些调整。”九三学社广东省委会拟向省政协会议提交集体提案24件，其中包括《关于契合粤港澳大湾区战略定位调整广东省高等教育发展策略的建议》。 提案指出，近年来广东省不断加大高
袁贵仁回应“钱学森之问”－通过改革提高人才创新力
教育部部长袁贵仁 今年是“十一五”迈向“十二五”的重要转折，也是落实教改纲要的第一年。教育部部长袁贵仁近日就此接受记者采访，介绍了“十一五”期间教育发展的成就。 针对“钱学森之问”，袁贵仁说，要加大教学模式和教学方法上的改革，先试点再推开，注重对学生实施“学思结合、知行统一、
美国《侨报》：大学校长应是改革者
美国《侨报》3月25日刊载《大学校长应是改革者》一文指出，作为大学的管理者、领航者，大学校长就应当摆脱行政化的牵绊，破除束缚杰出人才成长的体制机制障碍，以改革的精神与举措，担当起教育的本职。 文章摘编如下： “争议校长”周其凤，因年龄原因不再担任北京大学校长职务再次引发一番风波。网
教育部最新消息！探索本硕博连读培养模式，优化学科……
01月07日，教育部党组书记、部长陈宝生发表重要讲话，讲话内容涉及回顾2020教育工作以及2021年教育工作展开的重点、方向及力度等重要信息。分析测试百科网为您节选了部分针对高等教育部分的讲话内容。图为陈宝生部长 优化高等教育结构。要优化学科专业结构。瞄准科技前沿和关键领域，推进学科交叉融合，
产学研融合赋能研究生教育改革
产学研融合是研究生教育主动服务国家创新驱动发展战略的重要路径。在“十四五”开局之年，研究生培养单位应深刻理解研究生教育之于高层次创新人才培养和科技创新研发方面对国家创新驱动发展战略资源建设的重要支撑作用，创新研究生教育中的产学研合作形态，赋能研究生教育改革发展，使其成为国家创新驱动发展战略核心引
服务型、重协同、高效率，教育强国建设有哪些新期待
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/10/510392.shtm我国建设世界一流大学，容易陷入建设“排行榜中的一流大学”中，而这些排行榜多来自于国际商业机构。我国高校的部分科研项目研究的是西方问题，部分课程使用的也是国外教材，却对本国问题甚少涉足
陈十一：钱学森之问核心是高教能否培养创新人才
“‘钱学森之问’的核心，是中国高等教育能否为国家民族培养出真正的创新人才。”全国人大代表、南方科技大学校长陈十一8日在北京接受中新社记者采访时如是说。 中国科学家钱学森曾有过“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的思索。“钱学森之问”背后的中国教育之困，引起中国教育界乃至社会的反思。
2018：美国高等教育回望
总体上看，美国高等教育界的2018是相对平静的一年，但也是适应社会发展、应对社会挑战、内部在悄然发生变革的一年。相信这些变革会在未来逐渐显示出其现实意义。 仿佛是转瞬之间，2018年已然成为历史。在一年前的《2017：美国高等教育回望》中，我曾说过，“2017年是美国高等教育不平凡的一年。政府
朱永新：重拾中国教育的信心
目前，中国教育的问题很多，全社会对于教育似乎出现了所谓的“集体失望”。一方面，大家对教育很不满意，批评，抨击，抱怨;另一方面，大家对教育又茫然，无措，都不知道怎么做。由此失去了信心。 这是非常可怕的现象。要摆脱中国教育的危机，当务之急也许还不是体制、机制、方法的问题，而是如何尽快解决全
泰晤士报发布首届中国学科评级！快来看有没有你的大学
2020年7月22日下午5点，泰晤士高等教育发布了首届中国学科评级结果。 此次评级使用A+至C-评分系统，依照中国教育部学科分类，为80所中国大陆高校提供与其他1275所世界高校进行比较的结果，全球共1355所大学上榜。该评级包含89个细分学科。 此次泰晤士高等教育中国学科评级中涵盖的大学均
泰晤士高等教育发布首届中国学科评级，近百所高校上榜
2020年7月22日下午5点，泰晤士高等教育发布了首届中国学科评级结果。此次评级使用A+至C-评分系统，依照中国教育部学科分类，为80所中国大陆高校提供与其他1275所世界高校进行比较的结果，全球共1355所大学上榜。该评级包含89个细分学科。此次泰晤士高等教育中国学科评级中涵盖的大学均是泰晤士高等
中国高等教育学泰斗级人物潘懋元逝世
澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者从潘懋元先生多位友人处获悉，著名教育家、厦门大学资深教授潘懋元先生，因病医治无效，于2022年12月6日上午逝世，享年103岁。 公开资料显示，潘懋元，男，1920年8月4日出生，广东揭阳人，中共党员，教授，博士生导师，1945年毕业于厦门大学教育系，其
校园难禁ChatGPT,教育改革“窗口期”到了吗
“从AI到ChatGPT，一次又一次的信息技术革命，可以说已经把教育逼到了墙角。教育到了必须变革的时候！”“如果我们的教育还是围绕着考试、升学这个唯一目标，那必然是‘千军万马过独木桥’，再‘减负’也没有用。”昨天，长三角教育发展研究院成立大会暨“学习贯彻党的二十大精神，加快建设高质量教育体系”研讨会
王元丰：管理体制才是教育改革重点
不久前召开的全国教育工作会议对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）的实施进行了全面部署。这份历时两年多，经过两次向社会公开征求意见，前后近20次修改完善之后研究制定形成的《规划纲要》实施将对我国教育事业的发展产生深远影响。 按照中
丁邦平：科学教育改革实践研究均不够
中考和高考被很多人看作是中小学教育改革中最为根深蒂固的“顽疾”。我国教育家刘道玉曾说：“中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑。只有高考‘指挥棒’变了，孩子的好奇心才能回来。” 对此，首都师范大学教育学院教授丁邦平在接受《科学时报》记者采访时认为，评价和考核制度改革、课程改革、教师的专业培养
大学书记校长畅谈深化创新创业教育改革
作为人才第一资源和科学技术第一生产力的重要结合点，高校承担着在基础研究和前沿技术领域取得原创性突破、提升国家原始创新能力，服务国家经济社会发展的重要使命。 那么，高校创新能力如何全面提升？如何引领支撑创新驱动发展战略？7月22日至23日，教育部直属高校工作咨询委员会第二十五次会议
教育改革支持在校大学生创新创业
中新网11月11日电 教育部高等教育司司长吴岩11日从6个方面介绍了深化高校的创新创业教育改革举措，其中包括大学里全面实施弹性学制，支持学生创新创业，建立了创新创业的学分积累与转换的机制，在线开放课程的学习认证和学分认定的制度，各示范校为206万名的大学生建立了创新创业的成绩单，5年期间有37
饶子和：教育改革须避免急躁情绪
中国高等教育的问题不是单一的自身因素造成的。因此，在改革问题上，我们也要抱有负责任的态度，实事求是地看待我们未来的任务。 至今年1月，饶子和卸任南开大学校长已经整整3年时间。卸下了一校之长的行政责任，重回依然熟悉的清华园教书育人，饶子和的视线始终没有远离自己热爱的大学校园。对于中国的高等教
“东西合璧”，2所师范大学签署战略合作协议
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/509542.shtm9月27日，东北师范大学与西北师范大学战略合作协议签约仪式在兰州举行。东北师范大学校长徐海阳，西北师范大学党委书记贾宁、校长王占仁，甘肃省教育厅副厅长白江平出席仪式。徐海阳和王占仁代表
刘道玉：瞎指挥等五大歪风造成中国高校不正常现象
自去年始，他将每天做的梦记录下来，结果发现，90%以上的梦都和教育相关—— 梦境中，他会在某个教育改革座谈会上慷慨陈词，直斥某些与会者的发言不着边际，只字不谈改革，然后拂袖而去；现实中，他对中国高等教育存在的问题同样直言不讳。 瞭望东方周刊记者近日专赴武汉，围绕中国高等教育现状产生的原
王辉耀：如何解决人才可持续发展的障碍问题
全面协调可持续是科学发展观的基本要求，以人为本是科学发展观的核心。人不仅是我们发展的价值目标，也是发展过程中的最重要的参与因素。当前，阻碍可持续发展的最大的因素之一就是“人”的不可持续，尤其是高层次人才发展的不可持续。这主要体现在三个方面。 巨大的“人才赤字”，使得人才发展“可持续性”弱化。
第十六届海峡两岸（粤台）高等教育论坛举行
11月26日，第十六届海峡两岸（粤台）高等教育论坛在广州大学、台湾中华大学两个会场以线上线下相结合的方式举办。论坛共收录粤台高校专家学者、青年教师论文25篇，其中10篇被评为优秀论文。论坛现场，还举行了广州大学“两岸生态农业全循环经济链实践示范基地”揭牌仪式。据了解，粤台高等教育论坛创办至今，始终关
《中国教育信息化发展报告（2013）》发布
近日，《中国教育信息化发展报告（2013）》发布会在北京师范大学举行。 《报告》汇集了国内各级教育行政机构和各级各类学校在教育信息基础设施、数字化教学资源开发与应用、管理信息化、保障机制建设等方面的最新发展成果，对各级政府、教育行政部门、教育机构、企业和有关研究机构具有重要的参考价值和借鉴意义
新一轮教育强国指数测算结果发布－中国在全球位次上升
近日，中国教育科学研究院发布新一轮教育强国指数测算结果，与2022年度相比，中国在全球的位次上升2位，居第二十一位，是2012年以来进步最快的国家。 “透过指数的变化，可以分析出我国教育事业改革发展情况，并持续追踪了解教育强国发展动态和趋势。”中国教育科学研究院教育统计分析研究所所长马晓强表示，“
中国高校开放获取发展与实践研讨会在京召开
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/497492.shtm3月28日，由中国教育图书进出口有限公司联合高等教育出版社、中国高校科技期刊研究会举办的“中国高校开放获取发展与实践研讨会”在北京召开。会议旨在分享交流开放获取的发展态势以及在学术界、
教育政策：需要关注人和学习
教育的特殊性决定了教育治理模式不仅需要专业知识，也需要相当的经验。完善的标准对多元治理非常重要，应设计研究者、教师、教师职业发展机构的互动融合机制，建立更有效的教师职业发展指标体系。 “高等教育全球性挑战在于是否能够了解年轻人，而教育政策的贫乏在于只关注了经济生活和生存技能，却没有帮助年轻人
全球高等教育发展趋势。
“世界正经历百年未有之大变局，全球治理体系正在发生深刻变革。新冠肺炎疫情在扰乱社会运行节奏的同时，也引发了教育模式与业态的深刻变革，催生了高等教育发展的崭新机遇。”近日，在山东大学举办的全球大学校长论坛上，山东大学校长樊丽明呼吁，全球高校要增进交流合作，促进未来高等教育的共同发展。 全球大学校长
高等教育如何多样化？
又到志愿填报季，我国高招录取正从“一考定终身”向赋予高校和学生更多选择权转变。在此背景下，高校的内涵发展与学生的职业生涯规划尤显重要。 党的十九大报告提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。目前，我国高等教育毛入学率已接近50%，即将迈入高等教育普及化阶段。这意味着中国
教育部：中国高等教育在学总人数超4430万人
教育部举办新闻发布会，介绍党的十八大以来我国高等教育改革发展成效有关情况。 教育部高等教育司司长吴岩表示，十年来，我国高等教育与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。 数据显示，中国高等教育在学总人数超过4430万人，毛入学率由2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了2