中国科大校长侯建国与一年级本科生谈创新与创新人才培养
6月20日上午，中国科学技术大学校长侯建国在东区大礼堂面向2009级本科生举办报告会，与他们坦诚交流，畅谈创新与创新人才培养，表示要“为理想的种子提供肥沃的土壤”。这是继为2008级本科生做“科大人与科大精神”报告后的第二场报告。 报告会伊始，侯建国结合“钱学森之问”，强调了创新和创新人才培养的重要性。他结合中国经济发展数据和一些科学创新案例，指出中国的发展和崛起需要创新，国家对创新型人才充满了期望。那么，什么是创新呢？侯建国结合自己的科研实践，谈了对科学和技术两个方面创新的理解，他还以显微镜的发展历史为例，诠释了继承性创新、突破性创新和革命性创新的涵义。 侯建国列举了大量生动、鲜活和感人的事例，重点谈了对如何创新的认识：一是要有自信。创新是融入科大人血液中的基因，科大五十多年的发展历程中留下了许多“第一”和“唯一”的足迹，形成了“学术优先、追求卓越”、“宽容失败、永不服输”的创新文化，以及“争第一......阅读全文
侯建国院士：人才培养应摆脱“伯乐相马”模式
侯建国院士 “农夫把土地伺候好了，撒下种子，并适时给予水和养分，庄稼自然会蓬勃生长。人才工作也是一样。”近日，中科院院士、中国科学技术大学校长侯建国在接受采访时表示，“管理部门应摆脱‘伯乐相马’式管理模式，把工作重心放在为人才成长营造肥沃的土壤和有利于创新的环境上。” 侯建国认为，改革开放初期
中国科大校长侯建国与一年级本科生谈创新与创新人才培养
6月20日上午，中国科学技术大学校长侯建国在东区大礼堂面向2009级本科生举办报告会，与他们坦诚交流，畅谈创新与创新人才培养，表示要“为理想的种子提供肥沃的土壤”。这是继为2008级本科生做“科大人与科大精神”报告后的第二场报告。 报告会伊始，侯建国结合“钱学森之问”，强调了
侯建国院士：协同创新贵在“协而不同”
侯建国 “协同创新不是简单的科研合作，而应该是‘顶天立地’；协同创新不是你我不分，而应该是‘协而不同’。”中国科学技术大学校长、中科院院士侯建国日前在接受《中国科学报》采访时表示，大学在开展协同创新中应发挥资源共享、人才会聚、文化互补等优势，做到凸显特色、创新发展。 大学科研应做到“顶天、立地”
中科大校长侯建国：坚持培养尖端科技人才
见到侯建国的时候，这位中国科学技术大学“土著”校长像极了大多数科研工作者：身着朴素的绿外套，带着金丝边儿的眼镜，说话慢声细语，颇有“腹有诗书气自华”的味道。 作为中国科大的掌门人，他的梦想是有一天，这所大学能够成为麻省理工学院或加州理工学院那样的世界级顶尖理工科大学。 在获得中国科大
创新人才培养的“短板”在哪里
景德镇陶瓷大学超越清华大学成为大国工匠培养强校，中南财经政法大学、山东科技大学、河南理工大学等高校挤进商业管理人才培养前20名，北京电影学院、哈尔滨医科大学成为商业创业类人才前20名高校……这些在“双一流”榜单中看不见的高校，近日在一份由深圳市人才集团有限公司联合清华大学技术创新研究中心发布的《中国
高校创新型人才培养的责任担当
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/3/497176.shtm 党的二十大报告指出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。2019年我国迈入创新型国家行列。创新型国家的发展，有其内在的逻辑和鲜明特征，最为显著的标志就是教育、科技、人才在全
创新人才培养的“短板”在哪里
景德镇陶瓷大学超越清华大学成为大国工匠培养强校，中南财经政法大学、山东科技大学、河南理工大学等高校挤进商业管理人才培养前20名，北京电影学院、哈尔滨医科大学成为商业创业类人才前20名高校…… 这些在“双一流”榜单中看不见的高校，近日在一份由深圳市人才集团有限公司联合清华
同济开放人才培养创新实验区
9月6日，同济大学面向2014级新生开放基于强化数理基础、学科交叉、国际合作交流等的12个“人才培养模式创新实验区”。本科新生可基于个人兴趣自愿提出申请。通过各实验区专家团队的面试选拔，即可转入自己感兴趣的相应实验区学习。 据介绍，在开放“人才培养模式创新实验区”的同时，同济大学今年还继续面向
侯建国院士访问新疆理化所
7月9日，中科院院士、中国科学技术大学校长侯建国，清华大学和山东大学双聘教授王小云一行访问中科院新疆理化技术研究所，并与新疆理化所领导、各研究室主任以及相关科研人员进行了座谈。 座谈会上，所长李晓对侯建国一行的到访表示热烈欢迎，并介绍了研究所概况、“十二·五”规划、“一二四”战略规划执行情
拔尖创新人才培养：对“学霸型”人才呵护过度
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/1/515290.shtm■汤敏2023年终岁末，多则与少年班有关的消息出现在人们的视野中。比如，联想集团董事长兼CEO杨元庆捐赠2亿元支持中国科学技术大学少年班学院楼建设、西安交通大学少年班发布2024年招生
侯建国访问荷兰、丹麦和德国相关机构推进合作
10月8日至17日，应荷兰科学研究组织、丹麦嘉士伯基金会和德国马普学会等机构邀请，中国科学院副院长侯建国率团访问了荷兰、丹麦和德国。 在荷兰，侯建国访问了荷兰应用科学研究组织、荷兰科学研究组织、荷兰皇家艺术与科学学院，会见了三所机构的负责人，推动与荷兰在联合支持项目以及人才交流和培养方面开展合
中国科技创新人才培养、引进，路在何方？
全球新一轮科技和产业变革加速演进，中国面临科技创新人才培养、引进的新考验。全国两会期间，多位全国政协委员就加强中国科技创新人才建设提出建言。 解后顾之忧 支持青年“挑大梁” 北京航天飞行控制中心里有一群平均年龄不到35岁的年轻人。 中新社记者 侯宇 摄 青年是科技创新人才中的生力军，是最具活力
张杰：大学本质与创新人才培养
大学的本质 大学的使命是培养人才，灵魂是学术追求，根本属性是创新。对研究型大学来说，其本质就在于把一群极具创新思维的教师和一群极具创新潜质的学生聚集在一起，让他们的创造力互相激发，产生使学生受益终身的创造能力和创新智慧。因此，大学的三大职能，教学、科研和社会服务，也都围绕着培养创新
两院院士建言创新人才培养
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——这是著名的“钱学森之问”，表达了老一辈科学家对我国教育和人才问题的深深忧虑。 在两院院士大会上，培养创新人才也是很多白发皓首的院士们最为关切的问题之一。他们除了在科研工作中身体力行、提携后进，更对我国创新型人才队伍建设提出了很多思考和建议
创新中国论坛综述：创新人才培养，箭在弦上，路在何方
日前，由中国高等科学技术中心、中国海洋大学、北京师范大学和科学时报社共同主办的首届“创新中国论坛”成功落下帷幕。 作为论坛主席的美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖获得者李政道先生在耄耋之年仍然心系祖国，关注祖国的未来，令人敬佩。尤其，他在会上就创新之道发表的主旨演讲
拔尖创新人才培养：我们对“学霸型”人才呵护过度
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/1/515382.shtm
拔尖创新人才培养需要怎样的“好老师”
得创新人才者得天下。一直以来，拔尖创新人才培养都广受全球高等教育界关注。而在不久前，荷兰学者的一项研究成果引起了国内一些学者的关注。 该研究发现，顶级学者大多是“低劣”教师，考虑到一些人才头衔基本凭研究质量获得，因此可以推断：“帽子”越多、越高的教师，教学越差，对学生，特别是对本科生越没有用。
厦门大学：瞄准国家需求，创新人才培养
近段时间以来，厦门大学捷报频传：《自然·通讯》刊发揭示调控妊娠过程新机制的研究论文，药学院2018级博士研究生刘梦莹和医学院邓文波教授为共同第一作者；在中国研究生创新实践系列大赛中获7项一等奖；在国际遗传工程机器大赛中第十二次斩获金奖…… 近年来，厦门大学牢牢把握正确的育人方向，瞄准国家战略需求和
丁仲礼：科技创新需改革人才培养方式
科技创新是实施创新驱动发展战略的核心，科技创新能力主要取决于人才。因此，创新驱动说到底是人才驱动。经历几十年的快速发展，我国科技人才数量已居世界前列，但要从人才大国转变为人才强国，任务还很艰巨，尤其是在科技人才培养方式上还需要进行实实在在的改革。 当今时代，绝大部分优秀科技人才都经历
创新型人才培养应打破“象牙塔”神话
近年来，发展新质生产力成为了中国式现代化建设的重要方向。作为第四次工业革命背景下诞生的创新型生产力，新质生产力产生的过程伴随着一系列关键生产要素的整合与优化。而创新型人才作为最活跃的生产要素，是推动新质生产力发展的最重要的先导条件。新质生产力驱动的创新型人才不仅需要精深的专业技能，而且要富有创新思维
天津征集科技创新人才培养专项项目需求
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/12/515199.shtm
一体推进教育发展、科技创新、人才培养
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。习近平总书记在全国教育大会上进一步强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。高校是教育科技人才发展的集中交汇点，有基
深圳零一学院：回到创新人才培养“农业时代”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/519297.shtm郑泉水（右三）与零一学院学子交流讨论。零一学院师生在课堂进行讨论。学生张淏东在师生餐叙会上发言。■本报记者 陈彬刘畅（化名）并不否认，自己来到深圳零一学院（以下简称零一学院）的目的之一
丁仲礼：科技创新需改革人才培养方式
科技创新是实施创新驱动发展战略的核心，科技创新能力主要取决于人才。因此，创新驱动说到底是人才驱动。经历几十年的快速发展，我国科技人才数量已居世界前列，但要从人才大国转变为人才强国，任务还很艰巨，尤其是在科技人才培养方式上还需要进行实实在在的改革。 当今时代，绝大部分优秀科技人才都经历了系统的
首届创新人才培养国际研讨会在清华召开
如何研究拔尖创新人才的成长规律和培养机制已成为当前主要的热点话题。7月1日，在清华大学举办的首届“创新人才培养国际研讨会”上，来自国内外的百名教育专家、大中学校校长共同分享了国内外先进的创新教育理念和教育实践，深入探讨了国外创新人才培养先进经验。与会者从不同的角度全面阐述了在中国“如何
“小院高墙”之外，拔尖创新人才培养还有哪些“选项”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/518470.shtm
王国栋：以协同创新助力科创人才培养
早在“双一流”建设方案发布之前，中国工程院院士、东北大学国家重点实验室学术委员会常务副主任王国栋就十分关注协同创新、科教融合、内涵发展等与人才培养相关的话题。至今，在他的电脑文档中，还保存着不同版本的PPT，里头共有八大要点。“我给校领导讲，给兄弟院校讲，给师生们讲……”王国栋说，核心思想只有
拔尖创新人才培养也应走向现代化
近年来，为推进创新人才培养的步伐，国家持续推进政策改革，力度可谓空前。教育部曾于2020年1月专门制定了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，明确提出推进基础学科招生改革试点的具体措施。《意见》发布至今，国内诸多高校纷纷启动了新一轮的拔尖创新人才培养改革计划，此举也引发了各界对于创新
“小院高墙”之外，拔尖创新人才培养还有哪些选项
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/3/518416.shtm施大宁 全国政协委员、南京航空航天大学副校长赵玉龙 全国人大代表、西安交通大学精密微纳制造技术全国重点实验室执行主任编者按这两天，2024年全国两会在京正式拉开帷幕，一些关乎高等教
创新人才培养：既要呵护兴趣，也须适度训练
最近，“布袋院士”赵东元关于学生兴趣培养的追问引发社会各界广泛热议。人们普遍认为，今天的教育中，重训练轻兴趣、重规训轻个性的现象仍然突出，长此以往，不利于人才培养，也不利于科技创新。笔者认为，在基础教育阶段，有必要好好梳理“训练”与“兴趣”二者间的关系。湖北省咸宁市通城县隽水镇油坊村小巧绘本馆，