“激励科研人员心无旁骛搞创新”——从职称评审看江苏探索人才分类评价改革
一套智能产线，不仅帮企业提升了25%的生产效率，也成为南京工业大学教师方成刚晋升职称的重要砝码； 一直没有职称的科研人员郭欣政，凭借扎实的学术造诣，通过“绿色通道”被直接认定为正高级职称…… 如今在江苏，越来越多的“方成刚”“郭欣政”们成为人才评价改革的受益者。 2018年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。随后，江苏省出台《关于分类推进人才评价机制改革实施方案》，重点聚焦人才分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同等问题。4年多过去了，在江苏的高校院所、田间地头、企业一线，“不拘一格降人才”有了全新的实践。 “职称关乎科技人才的切身利益。作为人才分类评价改革的关键环节，我们充分发挥职称评价改革的‘指挥棒’作用，激发专业技术人才创新创造活力。” 不同学科多元评价 进行数据模拟、建立观测模型……最近，南京大学教授刘佳成全身心投入到中国空间站的巡天望远镜项目。而一年前，他......阅读全文
安徽开展科技人才评价改革试点
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科技人才评价改革的“破”与“立”
今年6月，党中央召开全面深化改革委员会第二十六次会议，审议通过了《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》，坚持“破四唯”与“立新标”并举，拉开了科技人才评价改革的大幕。 推进科技人才评价改革，不能一破了之，也不能光立不破，而是需要把“破”与“立”有机结合起来，构建新时代条件下多元化科技人才评价
破五唯－南京大学多元评价擢人才
虽然临近春节，但南京大学（以下简称南大）现代工程与应用科学学院教授郭少华依然在快马加鞭地做实验。 如何用廉价原材料制备高性能低成本的钠离子电池是郭少华正在“死磕”的科研难题。在钠离子电池产业化之前，还要解决电池的电化学活性降低、能量密度和循环寿命均受限等基础问题。
破五唯－南京大学多元评价擢人才
虽然临近春节，但南京大学（以下简称南大）现代工程与应用科学学院教授郭少华依然在快马加鞭地做实验。如何用廉价原材料制备高性能低成本的钠离子电池是郭少华正在“死磕”的科研难题。在钠离子电池产业化之前，还要解决电池的电化学活性降低、能量密度和循环寿命均受限等基础问题。这是一场科研持久战：研究难度大、周期长
破五唯－南京大学多元评价擢人才
虽然临近春节，但南京大学（以下简称南大）现代工程与应用科学学院教授郭少华依然在快马加鞭地做实验。 如何用廉价原材料制备高性能低成本的钠离子电池是郭少华正在“死磕”的科研难题。在钠离子电池产业化之前，还要解决电池的电化学活性降低、能量密度和循环寿命均受限等基础问题。
深化科研项目评审人才评价机构评估改革
北京7月3日电，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，以进一步优化科研项目评审管理机制、改进科技人才评价方式、完善科研机构评估制度、加强监督评估和科研诚信体系建设。
英国将对大学科研评价制度进行重要调整
近日，英国高等教育局（HEFCE）开始讨论推行卓越研究框架（REF），替代原有的研究评估制度（REA），以强调科学研究为英国经济和社会发展服务。 从REA到REF，三项评价指标中前两项即“研究质量”和“研究环境”不变，但是第三项“研究的声誉”将被“研究的经济社会影响”所替代。各项指标的权重
复旦大学：“代表作”制度挑战学术评价市场逻辑
中国学术界缺乏的正是由学者信誉认可带来的晋升可能。这也是复旦大学把人事学术晋升权力由学校下放到学科，以求减少行政干扰、发挥学术共同体作用的初衷。 仅凭一两篇有价值的论文，不论是否在“权威”和“核心”杂志上发表，就能获得大学教授参评资格？以前这仅是天方夜谭，如今复旦大学推行的“代
高校科技评价机制改革－提升创新能力坚持开放评价
近日，天津中德职业技术学院“技能点亮梦想，科技铸就成功”科技创新作品展示活动在该校举行，由该校大学生原创的50余件科技创新作品亮相。图为中德学院的大学生在科技作品展上展示飞行器。 近日，教育部颁发了《关于深化高等学校科技评价改革的意见》(以下简称《意见》），明确指出，高校长期以来形成的以统一、量化
关于深化项目评审－人才评价－机构评估改革－三大焦点透视
克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，使人才称号回归学术性、荣誉性本质；不将论文、外语、ZL、计算机水平作为应用型人才、基层一线人才职称评审的限制性条件；对科研不端行为零容忍，完善调查核实、公开公示、惩戒处理等制度……近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估
科技人才评价改革试点“三多三少”如何破解
2022年底，按照科技部等八部委《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》文件要求，涉及21家科研单位和6个地方、为期2年的科技人才评价改革试点拉开序幕。可以认为，以此为标志，本轮改革从以“破”为主的政策倡导阶段转入到了以“立”为主的实际操作阶段。能否顺利实现从“破”到“立”的转变，形成科技评价的基
两办印发意见部署深化项目评审、人才评价、机构评估改革
7月3日电 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》全文如下。 项目评审、人才评价、机构评估（以下简称“三评”）改革是推进科技评价制
社会各界积极评价院士制度改革－将激发更大创新活力
刚刚闭幕的两院院士大会上，中科院和工程院分别修改章程，对院士遴选、退出等制度进行改革完善。社会各界尤其是广大科研工作者对此积极评价，认为院士制度改革将激发更大的创新活力。 中国工程院院士孙永福说，改进完善院士遴选和管理，根本的是严格标准，坚持程序，秉持公开公平公正。此次章程修订，贯彻、体现了去
多元化评价：中美比较的视角
有人存在的地方就有竞争，有竞争就需要有评价。然而，对人进行评价并不是一件容易的事，在高等教育领域中也不例外。教师评职称、评头衔要数论文，引人才又要看头衔……论文不够怎么办？学术“造假注水”便滋生出来。 这样的恶性循环，引起了党中央的注意，在2018年的两院院士大会上，习近平总书记就指出，“人才
“激励科研人员心无旁骛搞创新”——从职称评审看江苏探索人才分类评价改革
一套智能产线，不仅帮企业提升了25%的生产效率，也成为南京工业大学教师方成刚晋升职称的重要砝码； 一直没有职称的科研人员郭欣政，凭借扎实的学术造诣，通过“绿色通道”被直接认定为正高级职称…… 如今在江苏，越来越多的“方成刚”“郭欣政”们成为人才评价改革的受益者。 2018年2月，中共中央办
高校教师评价改革的“他山之石”
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扎实推进新时代教育评价改革
目标任务：认真贯彻习近平总书记关于抓好《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地重要指示精神，全面推进《总体方案》各项任务落细落地。 工作措施：实施《总体方案》部门分工和部内分工，指导各省（区、市）、各部属高校和部省合建高校全面清理规范，制定实施工作清单。选择有条件的地方、学校进行试点。分批编
王通讯：人才评价谨防三偏差
实现中国梦，关键在人才。在中央人才工作协调小组办公室的支持下，光明日报社于1月14日组织召开了“完善人才评价机制”研讨会。研讨会上，来自不同领域的院士专家对如何更好地完善人才评价机制提出许多好的意见和建议。 本版(光明日报)1月18日刊登研讨会发言摘要后，引起业界关注，多位学者专程投稿参与
院士建言完善人才评价机制
“现行人才评价机制不科学，不利于科技人员潜心研究，难以产出重大科学原创。我国人才评价机制亟待完善。”在1月14日举行的“完善人才评价机制”研讨会上，与会院士专家针对目前人才评价实践中存在的突出问题展开研讨，共同探寻解决问题的对策措施。 本次研讨会由光明日报社主办，旨在进一步推进人才评价工作
四川省深化科技人才评价改革综合试点成效初显
四川高度重视科技创新和科技人才工作，积极承接国家科技人才评价改革试点，在省委深改委和省委人才工作领导小组统筹协调下，印发《四川省科技人才评价改革试点方案》，建立科技、组织、教育、财政、人社等9个部门参与的常态化工作推进机制，选取19家单位和成都、绵阳、宜宾3个市分层分类开展改革试点工作。 20
徐芳研究员：完善科技人才评价机制
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/507768.shtm 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》提出，高等学校、科研院所、国有企业等要根据职责使命，遵循科研活动规律和人才成长规律，建立和完善
高教评价模式改革应进行向度调整
张继明 作为高等教育体系的核心要素，评价模式改革在推动我国高等教育高质量发展中发挥着日益关键的作用。近年来，我国在这一领域相继出台了多个重要文件和举措。 可以说，当前我国已处于以全面评价牵引高等教育体系优化和高质量发展的阶段。在这一阶段，高等教育评价在发挥重要作用的同时，也在实践层面暴露出了
人才评价：既要看“帽子”，更要看“里子”
针对一个时期以来科技界人才“帽子满天飞”及科技教育界人才抢夺渐呈白热化局面，中国农科院院长唐华俊院士9日呼吁，要改变目前人才评价中“以帽取人”的不良倾向，建立一个符合人才发展规律的评价机制，既要看“帽子”，更要看“里子”。他是在正在此间召开的中国农科院人才工作推进会上说这番话的。唐华俊表示，前
破立并举健全高校人才评价体系
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，不得过分依赖国际数据和期刊，不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标……不久前，教育部发布《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》），明确提出10个“不得”，对于进一
运用增值评价提升人才培养质量
日前，教育部在其下发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》中，提出“改进本科教育教学评估，推动提高本科人才培养质量”。而在2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，将“增值评价”与结果评价、过程评价、综合评价一起，视为保证教育评价科
破除“唯论文”导向－加快完善科技评价制度
近日，科技部、财政部发布《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》（以下简称《若干措施》），提出了破除科技评价中“唯论文”的相关措施。如何理解文件出台的背景和目标？各项具体措施怎样落实到位？就此，科技日报记者采访了科技部科技监督与诚信建设司负责人。 问：出台《若干措施》基于什
姜雪峰：建立多元化评价体系，突破教育内卷
1月14日，中国人民政治协商会议上海市第十四届委员会第三次会议在世博中心开幕。上海市政协委员、华东师范大学教授姜雪峰准备了2份提案，他在《如何突破教育的内卷》中指出，如何深化破除内卷的不良情绪、内耗的巨大浪费，赞赏他人优秀、欣赏别人前进、而又拥有自己独特绽放的幸福，应该是深化教育改革的下一个重要目标
以改革促拔尖创新人才培养——全国人大常委会专题询问聚焦“双一流”建设
聚焦国家战略需求，增设交叉工程、智能感知工程、碳储科学与工程、密码科学与技术、生物育种科学等84种新本科专业；突出服务国家需求和注重实际贡献，探索代表性成果评价，落实科研人员职务科技成果转化现金奖励政策，多元多维评价体系逐步确立……11月5日，国务院关于建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作
高校教师分类评价改革不应走过头
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/10/531131.shtm 近年来，国家一直在进行新时代高校教师队伍建设改革，以及深化高等学校教师职称制度改革。其中的一项重要举措就是对高校教师实行分类评价，其背后的一个支撑理念是“人尽其才、才尽其用”，
尤政代表：加快实施高校分类评价改革
“党的二十大工作报告首次把教育、科技、人才统筹谋划和一体部署，凸显了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家基础性、战略性支撑的根本定位。” 在近日接受《中国科学报》采访时，全国人大代表、华中科技大学校长尤政建议，国家加快实施高校分类评价改革，根据高校属性进一步优化多元分类评估指标体系，更好地发