对论文不作硬性要求！两部委发布人才职称制度指导意见
分析测试百科网讯 近日人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅发布《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》公开征求意见的通知。意见指出要优化职称层级设置。实验技术人才职称设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为实验员、助理实验师、实验师、高级实验师、正高级实验师。实验技术人才各层级职称与事业单位专业技术岗位等级对应关系为：正高级对应专业技术岗位一至四级，副高级对应专业技术岗位五至七级，中级对应专业技术岗位八至十级，助理级对应专业技术岗位十一至十二级，员级对应专业技术岗位十三级。意见指出要坚持德才兼备、以德为先；突出评价实验能力和工作业绩，对论文不作硬性要求；实行国家标准、地区标准和单位标准相结合；向优秀实验技术人才倾斜。意见指出要完善职称评价方式，加强评委会建设，合理下放职称评审权，建立职称评价绿色通道。以下为意见原文：人力资源社会保障部......阅读全文
周祖德论文抄袭事件调查：教育部已介入
昨日(8月4日，下同)，武汉理工大学刚毕业的本科生王兴(化名)不无伤心地将QQ个性签名修改了，“周校长还是我毕业证上敬爱的校长……” 她所说的周校长，是武汉理工大学校长周祖德，64岁;今年5月，刚被中国科学院公布为院士增选有效候选人。昨天，一则他与博士生谢鸣涉嫌论文抄袭的新闻，经媒体披露，
科技部：存在“唯论文”或奖励论文发表将被处理
9月28日，科技部网站发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2415号（科学技术类130号）提案答复的函》。 针对黄力委员提出的《关于确立目标导向的科研项目评价体系的提案》，作出了详细答复。 科技部表示，将持续对项目、人才、基地等科技评价活动中的“四唯”做法开展清理，防止“四唯”清理走过
教育部官宣！第五轮学科评估将迎来这些重大变革
近日，教育部官网公布了对《关于完善高校学科评估制度，促进教育治理体系和能力现代化的提案》 的答复，其中透露了有关第五轮学科评估的重大变革。 教育部在提案答复中称，学科评估坚决破除“五唯”顽疾。评价教师不唯“学历”和“职称”，不设置人才“帽子”指标，避免以学术头衔评价学术水平的片面做法。评价科研
什么是教育界的“五唯”？
近日，教育部官网公布了对《关于完善高校学科评估制度，促进教育治理体系和能力现代化的提案》的答复，提到学科评估坚决破除“五唯”顽疾。评价教师不唯“学历”和“职称”，不设置人才“帽子”指标，避免以学术头衔评价学术水平的片面做法。评价科研水平不唯“论文”和“奖项”，设置“代表性学术著作”“ZL转化情
关系约8000万人的职称改革，改了啥？
专业技术人才是我国人才队伍的骨干和中坚，是推动经济社会发展的重要力量。日前，随着《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》印发，27个职称系列的改革指导意见全部出台，历时5年的职称制度改革重点任务已完成。 这是现行职称制度实施30多年来首次进行的全面系统改革，涉及约8000万专业技术人才，
教育部印发《新农科人才培养引导性专业指南》
教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知 教高厅函〔2022〕23号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校： 为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲
教育部专家：中国人才培养模式有缺陷
教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、中国教育发展战略学会副会长周满生教授16日在广州表示，中国的人才培养模式有重大缺陷，而且从基础阶段就出现缺陷。 周满生是在出席16日在广州举行的第四届中国南方教育高峰年会上发表题为“国际视野下创新人才的培养”演讲时表示的。 他提到了耶鲁大学教授、北
教育部：不鼓励从中西部高校引进人才
2月7日，国务院新闻办公室举行国务院政策例行吹风会，向媒体介绍了2016年全国人大代表建议和全国政协委员提案办理的有关情况。 教育部副部长沈晓明在吹风会上回答媒体记者关于建议提案办理工作时介绍， 2016年教育部共发布新教育政策81项，绝大部分在政策形成过程中都得益于代表委员的建议
高校教师的“卷”：不评不甘心，参评不顺心
当前，我国高等教育领域改革逐步深化，随着国家宏观职称政策的颁布，省级高校教师职称政策也相继出台，高校教师职称制度不断得以深化和完善。 2019年，人社部就明确表示：力争2020年底前完成各系列职称制度改革工作！ 那么，职称改革，对高校教师有什么影响呢？ 没有职称，寸步难行 按照有关规定，
湖南自然科学职称新规取消－SCI、EI－等论文及获奖限制
记者8月15日从湖南省科学技术厅获悉，近日该厅联合湖南省人力资源和社会保障厅，印发新修订的《湖南省自然科学研究系列职称评价办法》《湖南省实验技术系列（科研机构）职称评价办法》。 据介绍，此次修订围绕湖南省经济社会高质量发展对专业技术人才队伍建设需求，遵循自然科学研究人员成长规律和科技创新规律，
“棉花教授”张献龙：论文写在大地人才成于创新
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/508360.shtm“看这片植株，叶片适中、铃卵圆型、结铃性强、整齐度比较好……”9月11日，在新疆石河子天业智慧农业示范区，华中农业大学张献龙教授一手托着植株、一手摘下棉果，和同学们一起仔细观察着“华棉
以论文展评模板评价代表作与科技人才
科研产出是评价科技人才、评估科研机构的依据，但科研产出中存在量大质次的论文，不仅浪费巨额科研经费、干扰人才评价和项目评审，而且败坏学风，劣币驱逐良币。在此，笔者探讨论文量大质次的危害，提出论文展评模板以提升代表作评价的效率与品质，杜绝以次充好，激励原始创新，强调“产出面前人人平等”，让科技人才专心致
以论文展评模板评价代表作与科技人才
科研产出是评价科技人才、评估科研机构的依据，但科研产出中存在量大质次的论文，不仅浪费巨额科研经费、干扰人才评价和项目评审，而且败坏学风，劣币驱逐良币。在此，笔者探讨论文量大质次的危害，提出论文展评模板以提升代表作评价的效率与品质，杜绝以次充好，激励原始创新，强调“产出面前人人平等”，让科技人才专心致
德国教育部长被指博士论文涉嫌剽窃
安妮·沙范 据《科学》网站消息，德国联邦教育和科研部部长安妮特·沙范（）近日被指控其博士论文涉嫌部分剽窃。 针对沙范发表于1980年的博士论文，一个匿名者在schavanplag网站称该论文有56处从不恰当的来源抄袭语句。 “论文完成于32年前，我愿意对论文调查者做出解释
教育部：本科毕业论文抽检每年一次
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量，特制定《本科毕业论文（
毕业难！教育部：对本科毕业论文进行抽检
1月7日，教育部网站发布了关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知，明确将开展本科毕业论文抽检，考查本科生基本学术规范和基本学术素养。根据《抽检办法（试行）》，本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。省级教育行政部门采取随机抽取
让学术回归“初心”
SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子、ESI排名……曾经困扰众多高校科研工作者的这些指标将被更加科学的综合评价体系替代——近日，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》，明确要求要破除论文“SCI至上”。 “近年来，SCI论文及相关指标已
贵州喀斯特山地生态环境实验室晋升国家重点实验室
日前，记者从贵州省科技厅获悉，贵州省喀斯特山地生态环境重点实验室成为继贵州省中科院天然产物化学重点实验室、贵州省绿色农药与农业生物工程重点实验室之后全省第三家与科技部共建国家重点实验室培育基地。 同时，该实验室也成为全省第六家与科技部、教育部等国家部委共建的国家重点实验室(培育基地)
破立并举健全高校人才评价体系
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，不得过分依赖国际数据和期刊，不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标……不久前，教育部发布《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》），明确提出10个“不得”，对于进一
职称晋级制度落后－年轻人逃离高校实验室
本月，高等学校国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会在北京化工大学举行。本次展示交流活动中，通过大量鲜活事例、构思巧妙的自制仪器设备和多样化的视频图标，展示了国家级实验教学示范中心在人才培养模式和实验教学改革方面的成果。 但同时，教育部实验室建设指导委员会主任委员左铁镛院士也表示，
教育部发布《卓越工程师教育认证标准》
教育部关于发布《卓越工程师教育认证标准》教育行业标准的通知 教研函〔2025〕2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和中
2021高校人事制度改革
2021高校人事制度改革 在科教兴国的战略布局中，高等教育担负着重要的历史使命，但高等教育能否担负得起这样重要的使命，很大程度上取决于教师队伍的整体素质。而教师队伍整体素质的提高、高校人力资源的合理配置、教师的积极性和创造性的发挥，就要求进行高校管理体制改革尤其是人事制度的改革。 同时，高校
这所高校霸气官宣：可潜心研究10年不发论文！
1月17日，中国药科大学召开人才工作会议，发布人事人才改革系列新政，重磅推出中国药大“人才十条”等重大举措，创造性提出“破五唯”的中国药大改革方案，不拘一格选拔人才、培育人才、成就人才。据悉，此次中国药科大学推出的“人才十条”举措包括改革职称评价体系；实施兴药系列人才计划，构筑人才荣誉体系；加强标志
“激励科研人员心无旁骛搞创新”——从职称评审看江苏探索人才分类评价改革
一套智能产线，不仅帮企业提升了25%的生产效率，也成为南京工业大学教师方成刚晋升职称的重要砝码； 一直没有职称的科研人员郭欣政，凭借扎实的学术造诣，通过“绿色通道”被直接认定为正高级职称…… 如今在江苏，越来越多的“方成刚”“郭欣政”们成为人才评价改革的受益者。 2018年2月，中共中央办
集中撤稿事件：内外兼修－让学术生态回归自然
对购买论文、论文内容造假、提供虚假同行评议专家和虚假同行评议意见的主要责任人，视情节取消1—7年承担科技计划（专项、基金等）项目资格和晋升职务职称资格；对于参与多篇论文造假等情节严重的，永久取消其申报科技计划（专项、基金等）项目等资格…… 就在上周，107篇中国论文被《肿瘤生物学》撤回事件有
专科培养人才、打开职业通道——－让专业技术人才“有名有实”
中关村天合科技成果转化促进中心的朱楠没有想到自己能评上“工程师”的职称。作为一名在成果转移转化领域长期工作的人员，朱楠一没有论文二没有技术成果，但得益于技术经纪人才职称评定的制度突破，朱楠“过去不敢想象的事情”，现在变成了“梦想成真”。 近年来，北京市积极开展工程技术系列（技术经纪）中级专业技
未来技术学院培养哪些人才？教育部这样布局
为加快发展新兴产业和未来产业，培育壮大新的经济增长引擎，2021年起，教育部在12所高校布局建设了首批未来技术学院，通过“教育、科技、人才”一体化推进，助力新质生产力发展。25日，教育部召开未来技术学院建设工作推进会，部署下一步工作。锚定国家战略需求服务未来产业发展首批未来技术学院分布在北京大学、清
职称评审权下放至高校－这个“权”怎么用
教育部、人社部不久前联合印发《高校教师职称评审监管暂行办法》（以下简称《暂行办法》），要求高校教师职称评审权直接下放至高校，并进一步规范了高校职称评审工作。这是自2012年《国务院关于第六批取消和调整行政审批项目的决定》将高校副教授评审权审批调整为省级教育部门后，有关职称改革的第四份文件。值得注
科研评价：“破五唯”，立什么？
11月，教育部办公厅印发《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，决定在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”（以下简称“五唯”）清理。 但破“五唯”，会不会再回到人情关系和学术权威主导的老路？破“五唯”，我们应该用什么标准进行人才和科研评价？
打破成规－南京大学人才评价不唯论文
“我2015年正式入职南大，前三年一直没有重要的科研成果，但学校和学院没有给我压力。今年，我们团队的成果《单层氧化物钙钛矿二维晶体膜的实现》终于在《自然》上发表。”26日，在南京大学（以下简称南大）第四届“青年学者前沿论坛”中，该校现代工程与应用科学学院教授聂越峰提及自己在南大的科研经历时感慨