“破五唯”五年：警惕凡是量化皆可“唯”
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高校教师，“凭”科研还是“凭”教学
在平衡高校教师教学和科研之间关系的过程中，高校教师职称改革从某种程度上起着风向标的作用。今年2月底，教育部、科技部联合发文，要求高校要以破除论文“SCI至上”为突破口、破除“唯论文”，树立正确的评价导向。7月底，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称改革的指导意见（征
全国高校教师教学创新大赛获奖教师名单公布
中国高等教育学会关于公布第四届全国高校教师教学创新大赛获奖教师（团队）名单的通知各省、自治区、直辖市大赛省赛主办单位，各赛区牵头单位，有关高校：由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第四届全国高校教师教学创新大赛全国赛于7月27-31日在成都举办。第四届大赛历经校赛、省赛、全国赛，经专家评审
高校教师评价改革的“他山之石”
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高校教师职称评价基本标准
高校教师职称评价基本标准 高等学校教师职称评价基本标准 一、遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学
高校教师分类评价改革不应走过头
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/10/531131.shtm 近年来，国家一直在进行新时代高校教师队伍建设改革，以及深化高等学校教师职称制度改革。其中的一项重要举措就是对高校教师实行分类评价，其背后的一个支撑理念是“人尽其才、才尽其用”，
广东开展高校体育教师教学与训练技能展示活动
近日，由广东省教育厅主办，华南理工大学承办的第一届广东省高校体育教师教学与训练技能展示活动在华南理工大学举行。来自全省91所高校的146位体育教师参加，共产生一等奖23人，二等奖46人，三等奖53人。展示现场。华轩供图本次展示活动旨在全面考察体育教师专业素养和技术能力，为广东省内体育教师提供交流平台
第四届全国高校教师教学创新大赛获奖教师（团队）名单公布
中国高等教育学会关于公布第四届全国高校教师教学创新大赛获奖教师（团队）名单的通知各省、自治区、直辖市大赛省赛主办单位，各赛区牵头单位，有关高校：由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第四届全国高校教师教学创新大赛全国赛于7月27-31日在成都举办。第四届大赛历经校赛、省赛、全国赛，经专家评审
我国探索高校教师“代表性成果”评价机制
记者9月20日从教育部获悉，我国将探索建立高校教师“代表性成果”评价机制，扭转重数量、轻质量的科研评价倾向，鼓励潜心研究、长期积累，遏制急功近利的短期行为。 教育部近日印发《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，考核评价是高校教师选聘、任用、薪酬、奖惩等人事管理的基础和依据。 意见指
华科大在全国高校教师教学创新大赛中获佳绩
近日，第四届全国高校教师教学创新大赛圆满落幕，华中科技大学在本次大赛中取得了该校历史最佳成绩，荣获一等奖2项、二等奖3项，获奖总数和等级均位列全国前列，湖北省第一。获奖团队五位主讲老师。华科大学供图软件学院万琳教授教学团队获得新工科正高组一等奖，第二临床学院褚倩教授教学团队获得新医科正高组一等奖；管
教育部：高校教师经批准可开展多点教学并获得报酬
据教育部网站消息，近日，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)，《意见》指出，高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。 《意见》提出，要引导教师潜心育人，做好以下几个方面工作： ——完善高校教师评聘制度。高校可根据需要设立一定比例的流动
华北理工在全国高校教师教学创新大赛中获佳绩
7月27日至31日，在第四届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛上，华北理工大学2名省赛特等奖获奖教师（团队）代表河北省参加国赛，获得二等奖2项。本届国赛设“参赛高校优秀组织奖”，全国仅有11所高校获此奖项，华北理工大学位列其中，为河北省唯一一家。据了解，全国高校教师教学创新大赛是纳入《教育部直属单位
第七届全国高校青年教师教学竞赛决赛举办
8月26~30日，由中华全国总工会、教育部联合主办，中国教科文卫体工会、教育部教师工作司联合承办的第七届全国高校青年教师教学竞赛决赛在上海交通大学成功举办。决赛设置文科、理科、工科、医科、思想政治课专项5个组别。经过激烈角逐，清华大学郭璐、上海交通大学赵维殳、中国农业大学程楠、上海交通大学医学院叶枫
扫描世界高校教师的烦恼：教学科研一个不能少
据中国之声《全球华语广播网》报道，四川大学教师周鼎的“自白书”这两天在网上火了。他的自白书写道：“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人，今夜死去了。”周鼎表示，一直以为教师最重要的工作是上好课，但如今教学似乎成了副业，这让他非常失望。该校不少学生在网上表达了惋惜，因为公选课的时候周鼎的课曾几近
教育部：严格高校教师教育教学工作量考核
教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见 教师[2016]7号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，深化高等教育领域综合改革，破
最新！全国普通高校教师教学竞赛分析报告（20122020年）发布
原文地址：https://www.cingta.com/detail/197732021年3月22日，中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究工作组发布的《全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2020年）》。以当前普遍得到社会认可且有公开数据的50项全国性高校教师教学竞赛作为研究对象，采集
第二届全国高校教师教学创新大赛全国赛举办
一等奖部分获奖者。 西安交通大学校长王树国致辞。 陕西省人民政府副省长方光华致辞。 西安交通大学学术委员会主任、中国科学院院士、国家级教学名师何雅玲介绍第二届大赛全国赛现场赛评审情况。 福建农林大学刘学莘分享参赛经验。 教育部高等教育司司长吴岩作报告。 图片均由西安交大提
第三届全国高校教师教学创新大赛获奖名单公布
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不良倾向伤教学科研－高校教师职称咋评更科学
为进一步完善高校教师评价机制，人社部、教育部前不久发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》中，明确提出克服在高校教师职称评定中唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。 相关不良倾向如何破？改革还要过几道关？新华社记者就此走访了多地高校与相关教育管理部门。
高校教师之惑引热议：科研是自留地－教学是公田
“讲好一门课能折算成几篇论文？”“科研是自留地，教学是公家田。”“一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今夜死去了。”2014年年末，四川大学教师周鼎在《自白书》中用如此激烈的言辞戳中了高校“青椒”（青年教师）的痛点，引起众多关注和热议。 全国两会上，谈及这一话题，全国政协委员、中国矿
时评：鼓励科研转化要避免教师荒废教学
近日，教育部、科技部共同发布《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》（以下简称《意见》），提出高校科技成果转移转化收益全部留归学校，免除高校领导在科技成果定价中因科技成果转化后续价值变化产生的决策责任。 《意见》明确，高校科技人员在履行岗位职责、完成本职工作的前提下，征得学校同意，可
高校青年教师“压力地图”
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教师教学创新怎么来，这几条tips请收好
在当下的高等教育中，随着高校对于教学重要性认识的日益深入，教师本身素质以及教学能力的提升已成为高校重要工作，由此带动了教师发展中心的快速普及。 自2011年教育部会同财政部颁布《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，提出要“引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发
最高奖150万元！国家层面首次重奖高校教学一线优秀教师
昨天（10月15日），首届杰出教学奖、教学大师奖和创新创业英才奖颁奖仪式在浙江大学举行。获奖的教学大师奖和杰出教学奖得主将分别获得超过百万的奖励。 据了解，教学大师奖和杰出教学奖主要表彰那些在人才培养方面取得突出成绩、在国家战略性紧缺人才培养方面做出杰出贡献、具有全球卓越教学影响力、扎根教学一
高校教师：追赶时间的人
：追赶时间的人 “我是一个追赶时间的人，今年春天到暑假，一刻都没有停歇。我需要时间，静静地做一些事情。然而，每天‘飞’过来的各种事情让我无法集中精力干一件事情。”不久前，复旦大学环境科学与工程系教授马臻在微信朋友圈中写道。这些年的暑假，有些高校教师已经把“暑假”改叫“暑期”，因为真的没有“假”。忙着
官方明确：高校教师，涨薪！
据浙江省政府网站此前消息，针对“浙江省高校教师薪资水平与浙江省在全国经济社会发展的总体水平不匹配”的留言，浙江省教育厅答复称，省人力社保厅、省财政厅、省教育厅三部门已着手开展改革完善省属高校绩效工资政策的研究，将在适当调节高校工资收入的基础上，给予高校更大的收入分配自主权。 高校薪酬改革一直都
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格被要求每个章节都要填写与毕业要求的关联度，每节课都要填写相对应的培养目标、
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格
基层教师：这种教育评价，问题重重
当下，以成果导向（OBE）为主旨的评估实践在国内高校全面推开。 然而，基层教师在实践中却发现问题重重。 举个相当普遍的例子，许多教师被要求每学期初、末分别填写所授本科课程的教学大纲、成绩评定表格。 且看，教学大纲表格
大学考核方式让大学生“满意”未必是好事
近日，中国高校传媒联盟面向全国184所高校587名大学生发起问卷调查，调查结果显示，88.76%的受访大学生表示任课教师会根据课程的不同特点制定相应的考核标准，79.73%的受访大学生表示所修课程设置了期中考核，对期末考核方式表示满意的受访大学生占89.61%。 从调查结果看，高校目前的考
人社部发文：高校教师职称将迎来重大改革！
近日，人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅发布了关于《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》公开征求意见的通知，推进高校职称评审自主权的落实，围绕健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制，形成以人才培养为核心，以品德、能力和业绩为导向，评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师