高校职称评审如何“破”与“立”？
近日，中共中央、国务院下发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，特别是有关教师评价的相关改革，这在社会和行业内引发广泛关注。 之所以会出台“改革方案”是因为长期以来，高校教师评价中出现了“唯学历、唯资历、唯帽子、唯论文、唯项目”的“五唯”问题，这也成为很多高校教师职称评审中的“晋升之痛”。近几年，上百所高校进行了职称评审改革的探索，试图改变这一局面，那么效果和现状如何？困扰高校和教师的问题又有哪些？ 高校职称评审，改变“一把尺子评所有” 教学质量好不好、学生是否有进步这些难以量化的内容，一度在很多高校的职称评定中被边缘化，“一把尺子评所有”“科研论文量化”，这是不少高校职称评定过去出现的问题，也是很多高校教师晋升过程中的缩影。此外，还有很多高校将ZL、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为职称评定的限制性条件。 缺少过程评价、分类评价，既挫伤了很多教师的教学积极性，也严重影响着人才培......阅读全文
湖南职称评审索贿事件续：又一名评委被举报
昨日（5月8日），“湖南高校职称评审评委涉嫌受贿”事件又有新进展。记者从湖南省教育厅了解到，在刘一兵之后，又有一名高校职称评审的评委因收钱受到实名举报，教育厅已将其清除出评审组，但目前还未对其立案调查。 尚未立案调查新被举报评委 昨日，湖南省教育厅副厅长葛建中告诉记者：5
高技能人才职称评审－学历不再是“刚需”
近日，人力资源和社会保障部印发《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》（以下简称《意见》），破除唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项倾向，进一步打通高技能人才与专业技术人才职业发展通道。 《意见》的出台，有着深厚的现实背景。2018年以来，人社部在天津、上海、江苏、广东等1
职称晋级制度落后－年轻人逃离高校实验室
本月，高等学校国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会在北京化工大学举行。本次展示交流活动中，通过大量鲜活事例、构思巧妙的自制仪器设备和多样化的视频图标，展示了国家级实验教学示范中心在人才培养模式和实验教学改革方面的成果。 但同时，教育部实验室建设指导委员会主任委员左铁镛院士也表示，
北京将开展自然科学研究系列职称评审申报工作
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/6/503516.shtm
聚焦两会：院士提议取消各类职称评审－凭真本事竞争
两会期间，中国科学院院士，全国人大代表、全国人大环境与资源保护委员会、中国科学技术协会主席沈岩建议取消各类职称评审，弱化院士的社会影响力。 连院士都认为职称评审问题多多，可见职称评审真的到了穷途末路了。 那么目前的职称评审，最大的问题就是： 第一：导致对人的行政化和功利化。 目前老师们
北京下放科研机构职称评审权－两机构获自主评聘
北京市出台《北京市科研机构专业技术职务自主评聘管理办法》，将逐步在全市条件成熟的科研机构、新型研发机构、新型智库推行职称自主评聘。目前，北京市农林科学院、北京市科学技术研究院2家单位已率先完成本单位职称自主评聘方案制定工作，首批获准开展职称自主评聘。 这是记者今天从北京人力资源和社会保障局获悉
畅通科普人才发展通道，中国科协试点开展科普职称评审
17日从中国科学技术协会了解到，《关于开展2023年度自然科学研究系列科普专业职称评审工作的通知》（简称《通知》）已于近日印发，根据《通知》，经人力资源和社会保障部专业技术人员管理司研究同意，由中国科协试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作。职称评审材料采用网络在线和纸质版形式申报
湖北职称评审弃唯论文论－试转重科研轻教学局面
职称评审制度被诟病由来已久，评审黑幕、论文垃圾、学术泡沫，这些问题的出现都和职称评审制度有关系。书教得再好，只要没有论文，大学老师也难评副教授、教授；手术做得好的医生不一定职称高，职称高的医生手术未必做得好，医生们自己都说，看病最好是找副主任医师。这些怪现象的背后，也是职称评定规则的不合理。
关于邀请北京市实验技术系列职称评审专家入库的通知
关于邀请北京市实验技术系列职称评审专家入库的通知 各相关单位和机构、各位专家：2024年6月13日，北京市人力资源和社会保障局下发《关于公布北京市职称评审服务机构及评审委员会备案目录的通知》（京人社事业字〔2023〕90号），授权北京市科学技术研究院（以下简称“市科研院”）组建北京市实验技术系列职称
9月1号施行，《职称评审管理暂行规定》正式发布
日前，人力资源社会保障部印发《职称评审管理暂行规定》（以下简称《规定》），自2019年9月1日起施行。《规定》全文共44条，明确了职称评审管理的主要规定和程序，对职称评审的全过程进行规范管理。《规定》的出台是国家深化职称制度改革、加强职称评审管理、完善职称政策法规体系的一项重要举措。 《规定》
编制、职称、薪酬，教育部还要改啥高校教师制度？
教育部：高校可自主制定教师聘用条件 自主公开招聘教师 1月27日，在教育部召开的2021年首场新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，近期，教育部会同有关部门，针对高校教师队伍建设印发了《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，这也是党的十八大以来第一个全面系统部署
高校教师的“卷”：不评不甘心，参评不顺心
当前，我国高等教育领域改革逐步深化，随着国家宏观职称政策的颁布，省级高校教师职称政策也相继出台，高校教师职称制度不断得以深化和完善。 2019年，人社部就明确表示：力争2020年底前完成各系列职称制度改革工作！ 那么，职称改革，对高校教师有什么影响呢？ 没有职称，寸步难行 按照有关规定，
时评：“开房收钱”拷问学术评价机制
近日，有微博爆料称，湖南省高校教师职称评审中出现疯狂一幕：评委名单刚刚确定，参评教师即刻获悉，当晚便开始疯狂送钱活动，有评委甚至在宾馆专门开房收钱，一时间门庭若市。5月5日，湖南省教育厅回应称，已终止刘一兵教授职称评审专家资格，有关情况正在进一步调查核实。（5月6日《南方都市报》）
高技能人才职称评审的“春天”，－学历不再是“刚需”
近日，人力资源和社会保障部印发《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》（以下简称《意见》），破除唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项倾向，进一步打通高技能人才与专业技术人才职业发展通道。《意见》的出台，有着深厚的现实背景。2018年以来，人社部在天津、上海、江苏、广东等13个省
缩短各类流程－下放职称评审－6部委扩大科研自主权
分析测试百科网讯 2019年8月21日，科技部等6部门发布了《关于扩大高校和科研院所科研相关自主权的若干意见》（简称意见）。其中，《意见》明确指出要优化科研管理机制、简化科研项目管理流程、完善科研经费管理机制、改进科研仪器设备耗材采购管理、赋予创新领军人才更大科研自主权。《意见》还指出要切实下放
13个专业加入职称评审，涉及约8000万专业技术人才
历时五年完成重点任务，涉及约8000万专业技术人才职称改革，以实绩论英雄(政策解读) 习近平总书记在中央人才工作会议上强调：“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。”建立科学的人才评价机制，对树立正确用人导向、激励引导人才发展、调动人才创新创造积极性、加快建设人
聚焦高校教师职称制度改革：改革还要过几道关？
为进一步完善高校教师评价机制，人社部、教育部前不久发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》中，明确提出克服在高校教师职称评定中唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。 相关不良倾向如何破？改革还要过几道关？新华社记者就此走访了多地高校与相关教育管理部门。
教育部：“高校将取消正副教授职称”报道严重失实
最近，有关媒体对高校正在实施的岗位设置管理工作做了相关报道。为此，记者走访了教育部有关部门。 据介绍，按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中，岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。与此相适应，国务院有关部门制定了与收入分配
人社部发文：高校教师职称将迎来重大改革！
近日，人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅发布了关于《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》公开征求意见的通知，推进高校职称评审自主权的落实，围绕健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制，形成以人才培养为核心，以品德、能力和业绩为导向，评价科学、规范有序、竞争择优的高校教师
中国科学报：建立科学合理的职称评定机制
大学的职称评定，尤其是教授这种高级别的职称，是大学圈内的是非之地。几乎每一所大学的教授评选，都会有这样那样的争议。从这个角度看，石河子大学王欣欣涉嫌用抄袭的论文和专著评上教授的事件，委实不是什么新鲜事。值得我们反思的问题应该是，为什么教授评定会遭遇如此多的非议?究其原因，是职称评定的日益“异化”
湖北发布自然科学研究系列高、中、初级职称评审通知
关于开展2024年度湖北省自然科学研究系列高、中、初级职称评审工作的通知各市、州、直管市、神农架林区人社局（职改办），省直有关部门、企事业单位人事处（人力资源部）：根据省职改办《关于做好2024年度全省职称评审工作有关事项的通知》（鄂职改办〔2024〕16号，以下简称《通知》）要求，现将2024年度
中办国办发话：论文不再是评职称的“硬杠杠”
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于深化职称制度改革的意见》提出，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求；不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，探索以ZL成果、工作总结、病历等成果形式替代。实行学术造假“一票否决制”， 对通过违纪违规行为取得的职称
实验技术人才评职称将不作硬性论文要求
9月3日，人力资源和社会保障部向媒体透露，《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》近日印发，学校和科研机构的实验技术人才今后评职称将不作论文、ZL数量的硬性要求。 据了解，中共中央办公厅、国务院办公厅于2016年11月印发《关于深化职称制度改革的意见》之后，职称系列改革陆续开始。至此，2
这所高校霸气官宣：可潜心研究10年不发论文！
1月17日，中国药科大学召开人才工作会议，发布人事人才改革系列新政，重磅推出中国药大“人才十条”等重大举措，创造性提出“破五唯”的中国药大改革方案，不拘一格选拔人才、培育人才、成就人才。据悉，此次中国药科大学推出的“人才十条”举措包括改革职称评价体系；实施兴药系列人才计划，构筑人才荣誉体系；加强标志
中共中央国务院出台意见和方案：改革教师评价体系
图片来源：网络，来源：央视网 央视网消息：近日，中共中央、国务院下发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，特别是有关教师评价的相关改革，这在社会和行业内引发广泛关注。 之所以会出台改革方案是因为长期以来，高校教师评价中出现了唯学历、唯资历、唯帽子、唯论文、唯项目的
瞄准岗位用人、薪酬经费等问题：给高校放权松绑动真格
教育部、中央编办、发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部6日联合印发《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》瞄准高等教育改革发展中的学科专业、编制、岗位、进人用人、职称评审、薪酬分配等方面的深层次问题，进一步向地方和高校放权，给高校松绑减负，
不良倾向伤教学科研－高校教师职称咋评更科学
为进一步完善高校教师评价机制，人社部、教育部前不久发布的《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》中，明确提出克服在高校教师职称评定中唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。 相关不良倾向如何破？改革还要过几道关？新华社记者就此走访了多地高校与相关教育管理部门。
高校去行政化改革加速－校长还会有副部级吗
7月22日，人力资源和社会保障部（下称“人社部”）新闻发言人李忠在2016年度第二季度新闻发布会上明确表示，“研究制定高校、公立医院不纳入编制管理后的人事管理衔接办法”。 但是，高校去行政化也并非简单地退出事业编制，减少几个内设机构和领导职数就一蹴而就了。更为关键的，高校聚集了大量优秀的行
取消这些晋升门槛！多所高校“破五唯”动真格
1月27日，南京大学科技处处长姜田介绍，在职称评审方面，论文在南大科研贡献激励中的权重从原先的80%降低到50%；学校更加鼓励教师申请承担国家重大科研工作、获得重要科技奖励、高价值ZL，一些原本并没有足够“资质”、足够“文章”的老师，却因为承担国家重大课题、对产业发展做出重要贡献，成为“破格晋升
辅导员发展受重视
有人认为博士生当辅导员是大材小用，但一直以来，辅导员的发展就备受重视。 早在2006年教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提到：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。” 2020年，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》